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6-1温度场和热传导的基本概念 6-2热传导微分方程 6-3温度场的边界条件 6-4按位移求解温度应力的平面问题 6-5位移势函数的引用 6-6轴对称温度场平面热应力问题
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1-2热力学第二定律与反应方向 解决的问题:任意反应A+B→C 在一定条件下能否(自发)进行?进行的最大程度? (一)热力学第二定律 1、自发过程和热力学第二定律:
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西安石油大学:《过程设备设计基础 Basic Theory and Design of Process Equipments》课程教学资源(电子课件)第二章 压力容器应力分析 第二节 厚壁圆筒应力分析 2.2.2弹塑性应力 2.2.3屈服压力和爆破压力 2.2.4提高屈服承载能力的措施
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西安石油大学:《过程设备设计基础 Basic Theory and Design of Process Equipments》课程教学资源(电子课件)第二章 压力容器应力分析 第二节 厚壁圆筒应力分析 2.2.1 弹性应力
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有些化学反应的速率很快 炸药的爆炸、水溶液中的酸碱反 应、感光反应等瞬间即可完成
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实验8结构体的应用 【实验目的】 1掌握结构的概念、定义及应用; 2掌握结构变量的定义和初始化; 3掌握结构成员的访问、结构赋值的含义以及结构与指针、函数的关系
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讲解内容: 1. 图像变换的目的、要求和应用 2. 傅立叶级数、 频谱分析概念及其意义 3.一维、二维连续、离散傅立叶变换定义、性质及其应用 目的: 1. 熟悉二维傅立叶变换定义、性质及其应用; 2. 掌握一维傅立叶变换算法及频谱分析方法
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12.1拉压杆的应力和变形 12.2材料的力学性能 12.3许用应力及拉压杆的强度计算 12.4应力集中的概念 12.5桁架的位移 12.6连接杆件的工程实用计算
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厦门大学数学科学学院:《高等代数》课程教学资源(应用与实验)行列式应用——行列式在空间解析几何中的应用
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课程评价是课程研制过程的一个十分重要的阶段,本单元的学习主要引导学生思考以 下几个问题:课程评价如何定义?课程评价的功能或作用是什么?课程评价的对象是什么? 对每个评价对象应收集什么样的信息?应该用什么准则去判断对象的优点和价值?评价应 该为谁服务?谁来做课程评价?用什么标准对课程评价进行评价?
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