教学是有明确目的的人类活动,教学设计理 论方法的形成和应用促进了教学过程和资源 的理性计划、设计、开发、实施和评价。 应用、研究情况: 20世纪60年代形成学科 教育技术界、教育心理学、教学论工作者、中小 学教研人员、远程教育工作者

 生成树  深度优先搜索  广度优先搜索  有向图的深度优先搜索  回溯  最小生成树算法

一、乘积与商 二、幂与根 三、小结与思考

一、复平面 二、复球面 三、小结与思考

一、区域的概念 二、单连通域与多连通域 三、典型例题 四、小结与思考

一、复变函数的定义 二、映射的概念 三、典型例题 四、小结与思考

一、主要定理和定义 二、典型例题 三、小结与思考

一、函数的极限 二、函数的连续性 三、小结与思考

一、主要定理 二、典型例题 三、小结与思考

一、复数的概念 二、复数的代数运算 三、小结与思考