信阳师范大学（信阳师范学院）：《中学物理》教学设计案例（师范专业认证）动量守恒定律教学设计

8.1 多表单应用程序 8.2 用户定义属性与方法程序 8.3 类 8.4 表单/表单集设计实例

6.1 表单向导 6.2 表单设计器 6.3 面向对象的程序设计方法

一、教学策略概述 二、课堂教学模式简介历史上代表性教学模式(教学活动过程模式) 三、加涅的教学设计理论(教学策略理论)

《产品设计基础》课程教学资源（教案讲义）学习情境设计

根据第9、10节设 计如图所示三相逆变器 输出电路中，L的电感 量约为185.333微亨

一、学习者、 二、目标、 三、策略、 四、评价

一、学习需要分析 二、学生特征分析 三、学习内容分析(第三章)

一、产品设计到生产的过程 1 设计需求 2 概念创造 3 细化方案 4 生产制造 5 工程发展 6 模型仿真

4.1 多路选择器VHDL描述 4.2 寄存器描述及其VHDL语言现象 4.3 1位二进制全加器的VHDL设计