 一、握手定理的应用  二、平面图、欧拉公式的应用  三、图的基本概念与应用  四、欧拉图和哈密顿图  五、图的着色

一、课堂气氛的创设与优化 课堂气氛又称课堂心理气氛,是指 课堂教学过程中所表现出来的群体情绪 状态,能够对教学活动产生直接的影响 课堂心理气氛的三种类型:积极型; 消极型;对抗型

第一节 自然资源与环境 第二节 从增长的极限到可持续发展 一、增长极限论 二、对增长极限论的批评 三、可持续发展的定义及原则 四、可持续发展指标及其构建 第三节 中国实施可持续发展战略 一、中国选择可持续发展战略的必然性 二、中国的可持续发展战略

一、教学原则 二、教学原则与教学规律、教学原理规律是教学活动中客观存在的、必然的、稳定的联系;原理是对规律的说明和阐述;原则是对规律的反映,是为实现教学目的而人为制订的基本工作准则。 三、教学原则的意义

第一章 引论 第二章 需求和供给曲线概述、相关概念 第三章 效用论 第四章 生产理论 第五章 成本论 第六章 完全竞争的市场 第七章 不完全竞争的市场 第八章 生产要素价格决定的需求方面 第九章 生产要素价格决定的供给方面 第十章 一般均衡论 第十一章 福利经济学第十二章 市场失灵与微观经济政策

第2章需求、供给和均衡价格论 重点 一、、需求的基本原理 二、供给的基本原理 三、均衡价格的形成、变动 四、均衡价格的应用

前面我们讲了岩浆岩和沉积岩,这两类大岩石是人们最先认识的两类组成地 壳的岩石,在地质学的萌芽时期(约三百年前,十九世纪)曾经发生过所谓“火 成论”与“水成论”的论战

一、社会主义本质论的提出 二、社会主义本质论的内容及特点 三、社会主义的根本任务 四、发展是党执政兴国的第一要务 五、“三个有利于”标准

1.了解亚当斯密的绝对成本论和李嘉图的比较成本学论。 2.了解赫克歇尔、俄林要素禀赋学说和里昂惕夫的反论所 we lan com引起的对要素禀赋学说的扩展。 3.认识当代国际贸易发展过程中的各种经济现象

第二章极限论 第三讲函数的连续性 (The Continuity of function) 阅读:第二章2.4pp.4450, 预习:第三章3.1pp.51—58, 练习pp49--50习题2.4:1至8;9,(1),(2),(3)10,(1),(3);14;15 作业pp49-50习题2.4:9,(4);10,(2)11:12:13 2-4函数连续的定义及其性质 2-4-1函数连续性的定义 (1)定义: 函数的连续性描述函数y=f(x)的渐变性态在通常意义下,我们对 函数连续性有三种描述: