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人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展导学案(1)
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人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展习题(4)
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人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展习题(2)
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人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展习题(1)
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一、关于医学的科学与文化背景 1.各种影响因素 2.医学文化化
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《日本文化概论》课程教学课件(PPT讲稿,第三版)第一章 日本文化の基本的な特徴——開放性と主体性
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重点在于让学生理解不同文化模式的教育 特征源于其文化所特有的基本精神。要用 比较的方法向学生展示不同文化、不同国 家教育事业的独特性与其文化背景的独特 性
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思维方式是文化的核心成分。它渗透于文化的各个领域,有着很强的稳定性和继承性。了解中国的传统思维方式对于把握中国文化具有重要的意义。 第一节 中国传统思维方式的形成 第二节 中国传统思维的模式 第三节 中国传统思维方式的价值
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古罗马的精神 古罗马时代是“两希”(“希腊”与“希伯来”)文明汇聚、互融的时代。除了上述“两希”文明 的种种遗传和嬗变,古罗马时代亦产生了自己的独特精神,从而与“两希”文明一道为共构 西方文化或基督宗教文化做出了贡献,使西方文化或基督宗教文化精神乃希腊、希伯来和 罗马精神之结晶,由此形成其“三位一体”、“三流共聚”之奇特景观。如果说,古罗马在哲 学、宗教精神上的原创性不如“两希”文明那么其帝国氛围中形成的律法精神、团队精 神、共和精神和帝国精神却别具一格、独有意义
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上海交通大学:《性与健康》教学资源_课程讲义_性、性健康与性文化
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