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《电子技术基础》课程教学资源(模拟电子技术)PPT课件讲稿:负反馈对放大电路性能的影响
文档格式:PPT 文档大小:735KB 文档页数:13
放大电路引入负反馈以后,由于1+AF>1,故A
《电力电子学》课程作业习题(双语版)习题三
文档格式:DOC 文档大小:19KB 文档页数:1
1.一调光台灯由单相交流调压电路供电,设该台灯可看成电阻负载,在a=0°时输出功率为最 大值,试求功率为最大输出功率的80%、50%时的开通角a 2.一单相交流调压器,电源为工频220V,阻感串连作为负载,其中R=0.5Q,L=2mH试求: ①开通角a的变化范围;②负载电流的最大有效值③最大输出功率及此时电源侧的功率因数
赛博空间中的天线散射特性研究
文档格式:PDF 文档大小:1.3MB 文档页数:8
5G网络技术可以满足赛博空间(Cyberspace)发展对通信平台性能提出的高要求,大规模MIMO(Multiple-input multiple-output)天线阵列是5G核心技术之一。实际中大规模MIMO天线阵列的互耦效应会大大降低香农容量,在未来5G天线系统中,面临的最大挑战是如何有效消除阵列中单元天线间的互耦。针对大规模阵列天线互耦问题,应进行天线单元的散射特性研究。本文在开路状态下“不可见”的最小散射天线基础上,推导了最小散射天线串联四分之一波长透明网络的散射矩阵,证明该状态即为短路状态下的最小散射天线。对一种X波段波纹喇叭天线分别进行短路、开路、匹配三种负载状态下的散射测量,根据最小散射天线理论分离出了天线的额外散射、伴随散射和失配散射。用分离获得的散射分量,推算了波纹喇叭天线的散射最大值和最小值,其中推算出的最小值远低于天线匹配时的散射。用滑动短路器作为可变负载,进行预设负载状态下波纹喇叭天线的散射测量,实测获得了推算出的散射最大值和最小值,验证了单元天线散射特性研究的正确性。结果说明,在进行大规模阵列的单元天线设计时,除了考虑单元天线的辐射特性之外,也要考虑天线的散射特性,以降低天线的互耦效应
《电力电子学》课程作业习题(双语版)习题二
文档格式:DOC 文档大小:82KB 文档页数:4
1、单相半波可控整流电路对电感负载供电,L=20mH,U2=100,求当a=0°和60°时的负载电 流I,并画出ud与波形。 2、图1为具有变压器中心抽头的单相全波可控整流电路,问该变压器还有直流磁化问题吗?试 说明: ①晶闸管承受的最大正反向电压为22U2 ②当负载为电阻和电感时,其输出电压和电流的波形与单相全控时相同
《电机工程实践》课程教学资源(PPT讲稿)第7讲 电力拖动系统动力学基础
文档格式:PPT 文档大小:81.5KB 文档页数:6
1、把旋转工作机构的负载转矩T或直线工作机构的负载力算到电动机轴上而成为等效的负载转矩干保持系统传送的功率不变
延安大学:《模拟电子技术基础》课程教学资源(第三版,学习指导)第六章 放大电路中的反馈
文档格式:PDF 文档大小:52.93KB 文档页数:4
重点:反馈的概念、反馈性质的判断方法、深度负反馈条件下放大倍数的估算方法、引人负反馈的方法和负反馈放大电路稳定性的判断方法和消振方法。难点:反馈概念的建立、反馈的判断、反馈网络的确定、稳定性的判断主要表现为基本概念和基本知识不清,比如,没有建立起只要放大电路的输出回路和输入回路之间有联系(不一定是输出端和输入端产生联系)就有反馈,反馈量是仅仅决定于输出量的物理量等概念
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数课件(3)
文档格式:PPT 文档大小:3.48MB 文档页数:20
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数课件(3)
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数课件(1)
文档格式:PPT 文档大小:0.99MB 文档页数:18
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数课件(1)
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数学案(2)
文档格式:DOC 文档大小:65.51KB 文档页数:7
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数学案(2)
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数学案(4)
文档格式:DOC 文档大小:83.51KB 文档页数:6
人教版初中数学七年级第一章 有理数1.1 正数和负数学案(4)
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