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西安石油大学经济管理学院:《组织行为学 Organizational Behavior》课程教学资源(案例库)案例四:如何选择领导方式
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教学目标及要求:理解决策活动与计划的普遍存在,决策与计划贯穿组织、控制、领导等各项管理职能之中,在管理中处于极其重要的地位。 教学内容:本章主要介绍决策的原则、过程和方法。让学生了解计划是管理的基本职能之一,计划与决策的区别和联系,计划的作用,计划的类型,计划的工作步骤,计划的方法,目标的定义及分类,目标的作用,设计良好目标的特征,目标管理的产生及发展,目标管理的过程及其优缺点。 教学重点与难点:决策的原则是满意原则而不是最优原则:程序化决策与非程序化决策:集体决策与个人决策优缺点;决策的定量方法:目标管理法
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《组织行为学 Organizational Behavior》课程教学参考资料:塑造卓越领导力与高效能执行力
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西安石油大学经济管理学院:《组织行为学 Organizational Behavior》课程教学资源(电子讲稿)第七章 有效领导
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西安石油大学经济管理学院:《组织行为学 Organizational Behavior》课程教学资源(复习题)第七章 有效领导
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案例1:“引咎辞职”制度化的开端 案例2:北京六大世界文化遗产景点门票价格该不该涨 案例3:非常设机构为何撤而复增 案例4:个性官员仇和 案例5:广东省建设高效服务型政府的机构改革 案例6:湖南嘉禾拆迁事件 案例7:湖州:“如何评价官员”酝酿新标准 案例8:吉林省试行政府雇员制度 案例9:接到投诉函之后 案例10:禁“柴”之惑 案例11:吕日周变法 案例12:马路集市整治决策的始末 案例13:陕西省林业厅与省工商局联合发出通知成“一纸空文” 案例14:深圳市的行政体制改革 案例15:天津“艾滋病扎针事件” 案例16:新任领导的工作思路
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第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 第二节 坚持立党为公、执政为民 第三节 加强党的建设
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了解八大前后中国共产党探索社会主义建设道路的积极成果,深刻认识八大的历史意义和现实意义,了解“文化大革命”发生的原因、过程和林彪、江青两个反革命集团的主要罪行,认识“文化大革命”的错误性质及对我国社会主义事业的严重危害。通过本单元的学习,要求学生能够正确理解中国共产党在这一时期中积累的领导社会主义建设的重要经验,理解毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等同志有关社会主义建设的理论观点; 第一节 中共八大,探索中国自己的社会主义建设道路 第二节 反右派斗争、“大跃进”与人民公社化运 第三节、纠“左”的初步成果与庐山会议后的 “反右倾”斗争 第四节 以经济工作为核心的全面调整与再度“左”倾 第五节 国民经济调整的完成与十年建设的成就 第六节 “文化大革命”的发动和全面内乱 第七节 林彪集团的覆灭和纠正极左思潮的努力 第八节 同“四人帮”的斗争和1975年的全面整顿 第九节 粉碎“四人帮”和“文化大革命”的结束 第十节 外交工作的新局面
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在中国政治权力结构的各个要素中,中国共产党无疑居于最突出的地位。这种特殊的地位反映在政治权力结构的各个要素之间的关系上,必然形成这样一种格局——中国共产党与其它各个要素的关系,在这种关系体系中是一种最突出的关系,即突出的地位导致了突出的关系。 第一节 中国共产党在国家生活中的领导地位 第二节 “党政关系”一一中国最基本的政治关系
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一、心理学简述 二、管理心理学概述 三、人性的假设与管理(西方管理中的人性观) 四、个性与管理 五、需要、动机与激励理论 六、群体心理与管理 七、群体中的人际关系 八、领导心理与管理
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