一、什么是语文课程评价 评价：即通过一定的方法、途径 对某一事物或某一问题作出客观描述 和价值判断的过程。 格朗兰德：评价=测量（量的记述） 或非测量（质的记述）+价值判断

第一讲 什么是职业化 第二讲 企业对大学生职业化的要求 第三讲 大学生职业素养培训 第四讲 高校就业辅导师职业化建设

一、习作教学的意义 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行 表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行 创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现

一、语文教学策略 （一）制定课堂教学目标的策略 （二）优化教学过程的策略 （三）建立有效教学方式的策略 （四）选择教学方法的策略

帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，作一个 对社会、对他人有意义的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向。 教学要求：教师讲解、学生讨论相结合。 教学重点、难点：人的本质、人生价值的基本特征、人生价值的创造与实现

1、了解课程与教学的基本概念及其内涵的发展演变。 2、了解课程与教学的关系。 3、了解本学科的研究对象、范围、体系、有关文献,学习意义及要求(含学习方法)

一、分析教学内容,确定教学目标 二、选择教学媒体,创设教学情境 三、指导自主学习,组织协作活动 四、确定教学要素关系,形成教学过程结构 五、设计测量工具,进行学习评价

四、教学内容 (一)教学内容的概念 1、教学内容的内涵: 教学内容是指“学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和

一、选答题。下列各小题有四个备选答案,请选出其中一个最适合的答案,并将其序号填入试题的括号中。 1、操作性教学方法具有四大特点:(),特定内容的不可分割性,程序的固定性和操作性。 a、实践性 b、微观性 C、具体性 d、活动性 (正确答案:C)

• 从腐败谈起； • 委托-代理模型； • 激励机制的设计； • 大学教员的激励； • 政府官员的激励； • 团队中的所有权激励