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§2.1 舰艇的会合 §2.2 双层玻璃的功效 §2.3 崖高的估算 §2.4 经验模型 §2.5 参数识别 §2.6 量纲分析法建模 §2.7 赛艇成绩的比较(比例模型) §2.8 方桌问题 §2.9 最短路径与最速方案问题 §2.6 π的计算

浙江大学：《数学建模概论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章初等模型（2.9）最短路径与最速方案间题

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在解决实际问题时,注意观察和善于想象是十分重要的, 观察与想象不仅能发现问题隐含的某些属性,有时还能顺理成章地找到解决实际问题的钥匙。本节的几个例子说明 ,猜测也是一种想象力。没有合理而又大胆的猜测,很难做出具有创新性的结果。开普勒的三大定律(尤其是后两条)并非一眼就能看出的,它们隐含在行星运动的轨迹之中,隐含在第谷记录下来的一大堆数据之中历史上这样的例子实在太多了

人教初中数学八上PPT全册打包课件_第3套人教初中数学八上 13.4 课题学习最短路径问题课件

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人教初中数学八上PPT全册打包课件_第3套人教初中数学八上 13.4 课题学习最短路径问题课件

人教初中数学八上PPT全册打包课件_第9套人教初中数学八上 13.4 课题学习最短路径问题课件

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人教初中数学八上PPT全册打包课件_第9套人教初中数学八上 13.4 课题学习最短路径问题课件

2018年_人教版_初中数学_八年级上册_13.4课程学习最短路径问题教案

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2018年_人教版_初中数学_八年级上册_13.4课程学习最短路径问题教案

复旦大学：《离散数学》课程教学讲义（图论）02 欧拉图与哈密顿图

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