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科学出版社:《常见细菌系统鉴定手册》书籍教材PDF电子版(1999,编著:东秀珠、蔡妙英)
文档格式:PDF 文档大小:8.61MB 文档页数:423
绪论 第一部分常见细菌属的特征描述 第一章光合细菌 第二章产芽孢细菌 第三章好氧或兼性厌氧发酵型革兰氏阴性杆菌 第四章好氧或兼性厌氧非发酵革兰氏阴性杆菌 第五章严格厌氧的革兰氏阴性球菌 第六章革兰氏阴性、厌氧直杆、弯杆和螺杆菌 第七章革兰氏阳性好氧和兼性厌氧球菌 第八章好氧和兼性厌氧的革兰氏阳性杆菌 第九章厌氧的革兰氏阳性杆菌和球菌 第十章古菌 第二部分常见细蓝的鉴定方法 第十一章基本方法 第十二章形态特征 第十三章培养及生理特征 第十四章生化特征测定 第十五章核酸特征测定 第十六章数值鉴定和自动化鉴定 第十七章菌种保藏方法
《高等数学》课程教学资源:二阶常系数非齐次线性
文档格式:PPT 文档大小:429.5KB 文档页数:24
二阶常系数非齐次线性微分方程 y\+m+y=∫(x)二阶常系数非齐次线性方程
《临床检验仪器学》课程教学资源(PPT课件)第一章 概论
文档格式:PPT 文档大小:12.64MB 文档页数:76
第一节 学习《临床检验仪器学》课程的目的 第二节 临床检验仪器的特点、分类 第三节 临床检验仪器的常用性能指标和主要 第四节 临床检验仪器的管理 第五节 临床检验仪器的进展和发展趋势 第二节 临床检验仪器的特点、分类和常用性能指标 第三节 临床检验仪器的常用性能指标和主要结构
西昌学院:《水产动物养殖及疾病防治》实验课程教学指导(共六个实验)
文档格式:DOC 文档大小:5.15MB 文档页数:26
课程一 鱼类形态结构解剖观察 课程二 虾蟹形态结构解剖观察 课程三 常见水产动物品种识别 课程四 养殖水体常规理化指标的综合测定 课程五 鱼类养殖实验 课程六 鱼类疾病常规检查方法与诊断
西南政法大学:《法理学初阶》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七讲 法律与秩序
文档格式:PPT 文档大小:215.5KB 文档页数:18
在汉语中,秩序,由“秩”和“序”组 合而成。和英文的 order一样,都有 “次序、常规”的含义。许慎《说文解 字》:“秩,积也”,段玉裁注释为: “积之,必有次叙,成文理,是曰秩。” 进一步引申为“常规、常 度”。。”“序”为“叙”的假借字 《说文解字》:“叙,次弟也
《高等数学》课程教学资源:第十一章 习题课 常数项级数审敛
文档格式:PPT 文档大小:848KB 文档页数:29
一、主要内容 1、常数项级数 常数项级数收敛(发散) lim存在(不存在)
长春中医药大学:《中药药剂学》课程教学课件(讲稿)浓缩与干燥
文档格式:PDF 文档大小:1.18MB 文档页数:47
掌握影响药液浓缩的因素 掌握常用的浓缩方法、原理及其选用 掌握影响药物干燥的因素 掌握常用的干燥方法、原理及其选用 熟悉常见的浓缩、干燥设备
《分子生物学》课程教学资源(实验指导,共十七个实验)
文档格式:DOC 文档大小:1.99MB 文档页数:119
第一节、实验室规则及安全防护 一、实验室规则 二、实验室安全防护 第二节、分子生物学常用研究技术 一、核酸分离纯化 二、聚合酶链反应技术 三、分子杂交技术 四、分子克隆技术 五、其它新技术 第三节、常用仪器使用 一、离心机 二、分光光度计 三、PCR 仪 第四节、如何撰写实验报告 第五节 核酸分离纯化技术 实验一、基因组 DNA 的提取制备与检测 实验二、总 RNA 的提取制备与检测 实验三、质粒 DNA 的提取制备与检测 第六节 PCR 技术 实验四、常规 PCR 技术 实验五、定量 PCR 技术 第七节 分子克隆技术 实验六、DNA 的限制性酶切与电泳 实验七、凝胶中 DNA 片断的纯化回收 实验八、DNA 连接实验 实验九、感受态细胞的制备 实验十、重组 DNA 转化与篮白斑筛选 第八节 分子杂交技术 实验十一、Southern 印迹杂交 实验十二、Northern 印迹杂交 实验十三、Western 印迹 实验十四、核酸原位杂交 第九节 综合性实验 实验十五、蛋白质双向电泳 实验十六、酵母双杂交实验 实验十七、RNA 干扰实验
《高等数学》课程教学资源:第五章 定积分(5.5)广义积分
文档格式:PPT 文档大小:563KB 文档页数:23
在前面所讨论的定积分事实上是有条件 的:一是积分区间是有限区间,二是被积函数 在积分区间上有界。但实际问题常常要突破这 两个前提,因此需要对定积分作如下两种推广 :无穷区间上的积分——无穷限积分,无界函 数在有限区间上的积分——无界函数积分或瑕 积分,统称为广义积分或旁义积分,以前讨论 过的定积分称为常义积分
哈尔滨医科大学:《神经病学》课程教学资源(PPT课件)痴呆
文档格式:PPT 文档大小:935KB 文档页数:93
痴呆(dementia)是由于脑功能障碍而产生的 获得性和持续性智能障碍综合征。智能损害 包括不同程度的记忆、语言、视空间功能、 人格异常及认知(概括、计算、判断、综合 和解决问题)能力的降低,患者常常伴有行 为和情感的异常,这些功能障碍导致病人日 常生活、社会交往和工作能力的明显减退
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