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四川邮电职业技术学院:《通信电缆线路》课程教学资源(PPT课件讲稿)第7讲 架空全塑电缆的敷设
文档格式:PPT 文档大小:580.5KB 文档页数:30
架空电缆是将电缆架挂在距地面有一定高度 电杆上的一种电缆建筑方式,与地下电缆相比, 虽然较易受外界影响,不够安全,也不美观,但 架设简便,建设费用低,所以在离局较远,用户 数较少而变动较大,敷设地下电缆有困难的地方 仍被广泛应用
西北工业大学:《质量管理学》服务质量案例
文档格式:DOC 文档大小:68.5KB 文档页数:30
【案例1】 某饭店前台有旅游外事职业学校的实习生甲在值班台服务。一 位客人电话预定了一个套间,这位实习生将套间安排在四层409房 间。实习生下班后将预定情况转交给下一班的实习生乙。晚上客人 到店,接班实习生乙没有检查上班实习生安排的房号,就匆忙通知 了楼层值班员。当客人来到409房间时发现这不是套间,而是标准 间,客人大为不满,声言换房。但是总台查询后说套间已全部租出, 没有办法调整,只好答应一有套间就给予调换
西北工业大学:《质量管理学》服务业案例
文档格式:DOC 文档大小:94KB 文档页数:13
【案例1】 某饭店前台有旅游外事职业学校的实习生甲在值班台服务。一位客人电话预定了一个 套间、这位实习生将套间安排在四层409房问。实习生下班后将预定情况转交给下一班的 实习生乙。晚上客人到店,接班实习生乙没有检查上班实习生安排的房号,就匆忙通知了 楼 层值班员。当客人来到409房间时发现这不是套间,而是标准间、客人大为不满,声言换 房。但是总台查询后说套间已全部租出,没有办法调整,只好答应一有套间就给予调换
延安大学:《安塞腰鼓》课程教学资源(教案讲稿)第一次课 腰鼓理论课讲稿(概述、腰鼓的基本知识)
文档格式:DOC 文档大小:88.5KB 文档页数:10
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术,是陕北民间艺术中 独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放,剽悍威武,刚劲激昂, 气势磅礴,浑厚雄壮,威猛刚烈,铿锵有力,舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸,快收猛放, 有张有弛,群而不乱,变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、 民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情,融合了黄土高原人憨厚、朴 实、乐观开朗的性格。同时,它是中华民族精神风貌的再现,是黄河流域文化的组成部分。 因而,它不仅深受广大群众的喜爱,而且名扬海外,堪称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打 到城市;从黄土高原打向大江南北,从农家小院打到天安门前;从自编自演走向电影电视屏 幕;从农运会打到亚运会;从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺 术打遍全国,冲出亚洲,走向世界
海南大学:《电路与电子技术(计算机电子电路)》课程教学资源(课件讲稿)第三章 三相电路及其应用
文档格式:PPT 文档大小:3.54MB 文档页数:77
学习本章应重点理解三相电压的形式及其特点,能对简单的三相电路进行计算;理解动态电路初始值、时间常数、零输入响应、零状态响应、全响应等动态电路分析基本概念,能运用三要素法求解简单电路,懂得安全用电的初步知识
《企业合同大全》供用电合同(4)
文档格式:DOC 文档大小:32KB 文档页数:2
为了协调电力供、用双方的关系,明确双方的责任,确立正常的供用秩序,安 全、经济合理地使用电力,根据《中华人民共和国合同法》以及《全国供用电规则》 的规定,经供用电双方充分协商、特订立本合同,以便共同遵守
《电机学学习指导》第一章 磁路
文档格式:PDF 文档大小:400.02KB 文档页数:7
知识要点 1.全电流定律(安培环路定律) 其数学表达式为 a=i (11) 把该定律用于电机或变压器的多磁路耦合时,可简化为∑H=∑Ni 2.磁路欧姆定律
安徽理工大学:《电路理论》课程教学资源(教案讲义)第六章 一阶电路
文档格式:DOC 文档大小:1.37MB 文档页数:16
本章讨论可以用一阶微分方程描述的电路,主要是RC电路和RL电路,介绍一阶电路的经典法,以及一阶电路的时间常数的概念。还介绍零输入响应、零状态响应、全响应、阶跃响应和冲激响应等等
安徽理工大学:《电路理论》课程教学资源(例题习题)第六章 一阶电路
文档格式:DOC 文档大小:2.05MB 文档页数:8
本章讨论可以用一阶微分方程描述的电路,主要是RC电路和RL电路,介绍一阶电路的经典法,以及一阶电路的时间常数的概念。还介绍了零输入响应、零状态响应、全响应、瞬态分量、稳态分量、阶跃响应、冲击响应等重要概念
安徽理工大学:《电路理论》课程教学资源(教案讲义)第七章 二阶电路
文档格式:DOC 文档大小:2.05MB 文档页数:5
本章在一阶电路的基础上,用经典法分析二阶电路的过渡过程。通过简单实例,阐明二阶动态电路的零输入响应、零状态响应、全响应、阶跃响应和冲激响应。教学目的:掌握二阶电路过渡过程的三种状态及判断条件
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