本书的读者大多是学校教师,所以本节的例子都是与学校课程有关的,以便帮助大家将 迪克和凯里教学设计模型应用到学校的教学中去。因为很多读者都将这本书作为自己开发教 学时的参考书,所以我们认为如果能将这个模型每个步骤所得出的产品实例集中放在一起 会对大家很有帮助,尤其是对那些因为要开发课程材料而需要纪录设计过程的人

人教初中数学九上word全册打包教案_第2套人教初中数学九上 23.3 课题学习 图案设计教案

人教初中数学九上word全册打包教案_第1套人教初中数学九上 第二十五章《概率初步（数学活动）》教学设计

1-1工程力学问题的建模 1-2弹性力学的基本内容 1-3弹性力学问题的基本假设 1-4弹性力学中的几个基本概念 1-5弹性力学的学习方法

一、形态学发展阶段初创期 1664年,英人虎克用于观察霉菌的单筒复式显微镜

人类对微生物世界的认识过程 一、感性认识阶段(史前时期) 二、形态学发展阶段(初创时期) 三、生理学发展阶段(奠基时期) 四、分子生物学发展阶段(成熟时期)

两界学说:植物界和动物界 五界学说:动物界;植物界;原生生物界;真菌界和原核生 物界.五界系统是以细胞结构分化的等级以及和光 合、吸收、摄食这三种主要营养方式有关的组织 类型为基础的

人教初中数学九上word全册打包教案_第1套人教初中数学九上 第二十二章《二次函数（数学活动）》教学设计

一、微生物学的研究对象和任务 二、微生物在生物界中的地位 三、人类对微生物世界的认识史 四、微生物学的发展促进了人类的进步 五、微生物的五大共性

人教初中数学九上word全册打包教案_第1套人教初中数学九上 第二十三章《旋转（数学活动）》教学设计