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文库(517)
大理大学(大理学院):《外科学》课程教学资源_99级本总论普外期末试题
文档格式:DOC 文档大小:34.5KB 文档页数:5
一、简答题 1、 休克补液试验的临床意义? (1)CVP 正常而 BP 下降时进行 (2)0.9% NS 250ml/10 分钟输入 (3)BP 升高,CVP 不变是容量不足 (4)BP 不变而 CVP 升高是心功不全
厦门大学:《法与经济学 Law and Economics》企业的性质
文档格式:DOC 文档大小:53KB 文档页数:10
过去,经济理论一直因未能清楚地说明其假设而备受困扰。在建立一种理论时,经济学家常常忽略对其赖以成 立的基础的考察。然而,这种考察不仅对于防止因对有关理论赖以成立的假设缺乏了解而出现的误解和不必要的争论是必 不可少的,而且对于经济学在一系列不同假设的选择中作出正确的判断也是极为重要的。例如,值得一提的是,“企业” 这个词在经济学中的使用方式与一般人的使用方式就有所不同
人教A版高中数学必修5第三章 不等式3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题课件(1)
文档格式:PPT 文档大小:320.06KB 文档页数:15
人教A版高中数学必修5第三章 不等式3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题课件(1)
北京理工大学:《工程力学》教学资源(PPT课件讲义)第十七章 静不定结构
文档格式:PPT 文档大小:2.5MB 文档页数:57
⚫ §17.1 概述 ⚫ §17.2 力法求解静不定结构 ⚫ §17.3 利用对称性简化静不定结构的计算 ⚫ §17.4 装配应力和温度应力 ⚫ §17.5 静不定结构的特点
《教育学》课程教学资源:德育教育的原则
文档格式:DOC 文档大小:50KB 文档页数:8
教育的一致性和连续性原则 每个学生的心都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀 和发自内心的师爱,才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥 梁,深入学生的心中去了解他们.有这样一件事使我记忆犹新.在三年级的下学期,我们班从 别的学校转来了一名学生刚开始的时候比较好,可过了一段时间后,不仅上课不遵守纪律, 而且老师说他就不服,跟老师对着干.与其他同学的隔阂也越来越大,经常因为一点儿小事与 同学吵架.后来,发展得越来越严重
《教育学》课程教学资源:第六章 教学 第三节 教学方法
文档格式:DOC 文档大小:49.5KB 文档页数:6
我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有 桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任 务也只是瞎说一顿
广州番禺职业技术学院建筑与艺术设计系:《色彩相关知识与图片欣赏》静物局部
文档格式:PPT 文档大小:18.39MB 文档页数:40
只靠感觉作画有时也可能画得很好,但只限于写生,离开了具体对象你 将束手无策。此外,单凭感觉作画常不能排除不必要的光源色及环境色对物 体的影响,画面常出现色彩凌乱、光线不统一的感觉,因此,单靠感觉作画 对我们来说是不可取的
广告策划理论:金字塔式写作原则简介(INTRODUCTION TO PYRAMID PRINCIPLE)
文档格式:PPT 文档大小:353KB 文档页数:39
• Writing Backwards -- The Pyramid 从 结 论 说 起 • The Governing Thought (TOPS) 中 心 思 想 • Logical Arguments 逻 辑 论 证 • Logical Groupings 逻 辑 组 合 • No Gaps, No Overlaps (MECE) 不 遗 漏 、 不 重 叠 ( 不 多 不 少)
《商务网站设计实用教程》课程教学资源(PPT课件)第七章 商务网站的管理与维护
文档格式:PPT 文档大小:1MB 文档页数:33
网站创建后,意味着网站开始提供服务,此时, 不但要对网站进行日常管理与维护,由于企业 的经营情况会不断发生变化,网站的内容也需 要随之更新优化,网站才会更加吸引访问者并 树立网站的良好印象。 网站在设计、制作完成后,需要经过测试才能 发布到服务器上提供给网络用户访问;要提高 网站的用户访问量,网站推广宣传工作是必不 可少的;另外,由于计算机网络的开放性、互 联性等特征,致使网络易受黑客、恶意软件和 其他不轨行为的攻击,所以网上信息的安全和 保密也已经成为一个至关重要的问题
《大学物理》课程教学资源(习题集)光学习题(含答案)
文档格式:DOC 文档大小:391.5KB 文档页数:10
一、 选择题 1、在相同时间内,一束波长为λ的单色光在空中和在玻璃中,正确的是 [ ] A、 传播的路程相等,走过的光程相等; B、 传播的路程相等,走过的光程不相等; C、 传播的路程不相等,走过的光程相等; D、 传播的路程不相等,走过的光程不相等
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