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北京师范大学:《实验心理学》第二章 实验设计
文档格式:PPT 文档大小:190KB 文档页数:31
一、独立组设计 二、组内设计 三、混合设计 四、单组后测设计
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第七章 社会态度
文档格式:DOC 文档大小:1.33MB 文档页数:28
一、态度的定义及其特性 (一)态度的定义 所谓态度指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。对此界定可以从以下几个方面进行理解
重庆社会工作职业学院:《社区康复心理学》第二章 残疾人心理及康复(2-2)残疾人心理的一般特点(王辅贤)
文档格式:PPT 文档大小:114KB 文档页数:14
1.残疾人在我国人口中占有很大比例 目前全国约有各类残疾6000万人。 2.残疾人分类:听力语言、视力、智力、肢体、精神病残疾;凡有两种或两种以上残疾的人,另列为综合残疾或多重残疾
重庆社会工作职业学院:《社区康复心理学》残疾儿童的心理及心理康复(张墨)
文档格式:PPS 文档大小:500KB 文档页数:24
1、运动领域 (1)粗大运动能力训练 ①基本动作训练 头部控制:玩具吸引,声音引导,双手提拉或托起,物体追寻,言语刺激;
《实验心理学》课程电子教案(PPT教学课件,共六章)
文档格式:PPT 文档大小:13.54MB 文档页数:437
第一章 绪论 第二章 实验设计 第三章 心理物理学方法 第四章 现代的心理物理学 第五章 反应时 第三章 反应时新法 第六章 视觉和听觉
重庆社会工作职业学院:《社区康复心理学》第三章(3-4)离退休综合症及其防治(张仲兵)
文档格式:PPT 文档大小:66.5KB 文档页数:19
离退休综合症及其防治 (一)退休的心理变化阶段 (二)病因 (三)临床表现 (四)影响因素 (五)防治措施
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第九章 侵犯(主讲:姜俊和)
文档格式:DOC 文档大小:109.5KB 文档页数:18
侵犯与亲社会行为正好是相对立的社会行为。前者是侵害别人,为社会所拒 绝和控制。后者是帮助别人,为社会所赞同和支持。令人困惑的是,无论人类社 会怎样做抑恶扬善的艰苦努力,侵犯行为并没有象人们期望的那样减少,侵犯也 仍以各种形式伴随人类共存。如何去正确认识侵犯行为的本质,有效地减少侵犯, 无论对于整个社会,还是对于个人自己,都是与日常生活息息相关的重要问题
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 社会化
文档格式:PPT 文档大小:70KB 文档页数:8
一、社会化的定义 西方著名的社会心理学家弗洛姆“社会化诱导社 会的成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事”, 是“使社会和文化得以延续的手段”。 前苏联社会心理学家安德列耶娃———社会化是一个 两方面的过程,一方面是个体通过加入社会环境、社会关 系系统的途径掌握社会经验的过程,另一方面是个体对社 会关系系统的积极再现的过程
《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)绪论
文档格式:PPT 文档大小:128KB 文档页数:13
绪论,解决六个“何” 英语中的六“W”: (1)何物(What)、 (2)何时(When)、 (3)何地(Where)、 (4)何由(Why)、 (5)何人(Who)、 (6)如何(How)
《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)第六章 学生体育学习动力调节系统
文档格式:PPT 文档大小:151KB 文档页数:139
第一节 体育学习动机 第二节 体育兴趣 第三节 体育态度
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