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文库(603)
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)教育
文档格式:DOC 文档大小:30KB 文档页数:1
国务院总理温家宝 5 日在十届全国人大五次会议上作政府 工作报告时指出,教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。要坚持把教 育放在优先发展的战略地位,加快各级各类教育发展。 温家宝指出,优先发展教育的总体布局是,普及和巩固义务教育,加快发展 职业教育,着力提高高等教育质量
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)就业
文档格式:DOC 文档大小:43.5KB 文档页数:4
国务院总理温家宝5 日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时强调, 要加强就业和社会保障工作,坚持把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。 温家宝说,要实施有利于促进就业的财政、税收和金融政策,积极支持自主创业和自谋职业。 重点做好下岗失业和关闭破产企业人员再就业工作,积极帮助“零就业家庭”和就业困难人员就业,加 强高校毕业生就业指导和服务,推进退役军人安置改革。发展和谐劳动关系,保障劳动者合法权益
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)半月谈2007年第6期
文档格式:DOC 文档大小:127.5KB 文档页数:29
两会是中国人民政治生活中的大事。今年两会,劲吹的是“共建共享”的和谐春风。 3 月 7 日,胡锦涛总书记在看望工会、共青团、青联、妇联的全国政协委员并参加联组 讨论时强调,要把共同建设、共同享有和谐社会贯穿于和谐社会建设的全过程,真正做到在 共建中共享、在共享中共建
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)半月谈2007年第21期
文档格式:DOC 文档大小:130.5KB 文档页数:16
党的十七大报告指出:“中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各 族人民团结奋斗的旗帜。”高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路 和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义是科学社会主义的基本原则与我国实际和时代特征相结 合的社会主义,是社会主义的一种实践形式。中国特色社会主义的“特”,既体现在中国特色社会主义道 路上,又体现在中国特色社会主义理论体系上
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)半月谈2007年第11期
文档格式:DOC 文档大小:204KB 文档页数:34
本刊在今年第 6 期以《太湖县,部分学校还在乱收费》为题,报道了安徽省太湖县部分学校存在的 乱收费现象,引起了社会各方面的密切关注和安徽省相关部门的高度重视。太湖县教育局采取有效措施, 在全县范围内排查摸底,迅速清退违规收取的费用,并严肃处理相关责任人
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)2007年19期
文档格式:DOC 文档大小:249KB 文档页数:70
[读者评刊]“仗义执言”是《半月谈》一大“标签” (第 2 页) [半月评论]道德楷模的力量 (第 3 页) [迎接十七大]从“两手抓”到“四位一体” (第 5 页) [迎接十七大]构建和谐社会:执政理念新实践 (第 7 页) [专题报道]走出去的故事 (第 9 页) [专题报道]中国文化潮涌天下 (第 12 页)
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)半月谈2008年第1期
文档格式:DOC 文档大小:232KB 文档页数:37
2007 年中央农村工作会议全面总结了过去 5 年的农业农村工作,重点研究加强农业基础 建设、促进农业发展农民增收的政策措施,安排部署 2008 年及今后一个时期的农业农村工 作。显然,走中国特色农业现代化道路,形成城乡经济社会发展一体化新格局是基本方向, 当务之急是促进农业发展、农民增收;关键之举是加强农业基础建设;根本之策是解决农村 民生问题,扎实推进社会主义新农村建设
四川师范大学教育科学学院:《教育学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 教育与教育学
文档格式:PPT 文档大小:1.14MB 文档页数:53
学习目标 1、识记并理解教育的概念及构成要素 2、比较农业社会、工业社会、信息社会 第一节 教育的认识 ◼ 一、教育的概念 ◼ 二、教育的要素 ◼ 三、教育的形态 第二节 教育的历史发展 ◼ 一、教育的起源 ◼ 二、教育的历史发展过程 第三节 教育学的产生与发展 ◼ 一、教育学的萌芽(奴隶社会~17世纪) ◼ 二、独立形态教育学的产生 ◼ 三、教育学的多元化发展阶段 ◼ 四、教育学的价值
重庆社会工作职业学院:《社区康复心理学》第三章(3-4)离退休综合症及其防治(张仲兵)
文档格式:PPT 文档大小:66.5KB 文档页数:19
离退休综合症及其防治 (一)退休的心理变化阶段 (二)病因 (三)临床表现 (四)影响因素 (五)防治措施
廊坊师范学院化学系:《教育学》课程教学资源(文献资料)化学课程教学目标设计论文
文档格式:DOC 文档大小:43.5KB 文档页数:9
现行的《化学课程标准》规定的教学目标包括知识、技能,能力、方法和情感态度与价值观 三个方面,随着教育的发展,对此三项目标的意义的认识也逐步地深入,从仅仅注重知识和技能的教 学转变到注重过程、方法和情感态度的培养。同时,社会的发展和创造型人才的培养也需要课堂教学 目标注重过程、方法和情感态度与价值观的设计
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