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上海交通大学:《佛教与中国传统文化》课程教学资源(课堂讲义)第一讲:本课程内容概要及基本要求、宗教知识初阶
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《科学与社会》:人类胚胎基因编辑研究引发的伦理争辩(中国农业大学:李建军、王添)
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第一节中国居民膳食营养参考摄入量、第二节居民营养状况调查与社会营养监测、第三节保证居民营养的膳食结构与政策措施
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上海交通大学:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(课堂讨论)社会热点专题_侯丽雯 面对未富先老的中国
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一、科学技术的社会环境 二、科学技术的发展阶段 三、自然观 四、技术创造与重大工程
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一、中国共产党诞生初期 二、抗日战争和解放战争时期 三、向社会主义过度及建设时期 四、现代建设时期
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廊坊师范学院:《中国近现代史纲要》课程教学资源(教案讲义)下编(社会主义基本制度的全面确立、社会主义建设在探索中曲折前进、改革开放与现代化建设新局面)
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中国政法大学:政治与公共管理学院《福利国家与社会保障》课程教学大纲
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《中国教育史》课程教学资源(PPT课件)第2章 原始社会、夏商西周与春秋时期的教育(前21-前476年)
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西周封建社会根据两条原则办事:一条是“礼”,一条是“刑”。礼是不成文 法典,以褒贬来控制“君子”即贵族的行为。刑则不然、它只适用于“庶人”或 小人”即平民。这就是《礼记》中说的:“礼不下庶人,刑不上大夫。”(《曲礼 》上) 法家的社会背景 这样做,是可能的,因为小国封建社会的结构比较简单。天子、诸侯和大夫都 是以血亲或姻亲互相联系着。在理论上,各国诸侯都是天子的臣,各国内的大夫又 是各国诸侯的臣
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