在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性

辛钦,A..(1894~1959) 苏联数学家与数学教育家现代概率论的奠基者之一在分析 学、数论及概率论对统计力学的应用方面有重要贡献 辛钦1894年7月生于莫斯科1959年11月卒于莫斯科他 1916年毕业于莫斯科大学并先后在本校及苏联科学院捷克 洛夫数学研究所工作,1927年成为教授,1939年当选为苏联 科

人教版（2012）小学数学二年级下册2 表内除法（一）2.用2~6的乘法口诀求商导学案

人教版（2012）小学数学二年级下册2 表内除法（一）整理和复习导学案(1)

人教版（2012）小学数学四年级下册2 观察物体（二）2 观察物体（二）导学案(4)

人教版（2012）小学数学四年级下册2 观察物体（二）2 观察物体（二）导学案(3)

人教版（2012）小学数学四年级下册2 观察物体（二）2 观察物体（二）导学案(2)

人教版（2012）小学数学四年级下册2 观察物体（二）2 观察物体（二）导学案(1)

人教版（2012）小学数学二年级下册2 表内除法（一）2.用2~6的乘法口诀求商导学案(4)

人教版（2012）小学数学二年级下册2 表内除法（一）2.用2~6的乘法口诀求商导学案(3)