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河北师范大学:《田径运动》课程教学资源(教案讲义)铅球技术
文档格式:DOC 文档大小:263.5KB 文档页数:11
1.准时上下课,并在课前提前准备好所需器材,下课后如数交回如有丢失损坏应写明情况。(1-3分) 2.因事、因病不能上课者应提前一天请假,并将教学进度送教研室主任以备代课人按教案上课。不请假或请假未准或私自找人代课、调课者按旷课论,事假每次课(3分),旷课按有关规定处理
河南师范大学:《民事诉讼法学》教学资源(PPT课件)第十五章 第二审程序
文档格式:PPT 文档大小:124.5KB 文档页数:14
第二审程序是指上一级人民法院根据当事人的上诉,对下级人民法院作出的未发生法律效力的第 一审裁判进行审理和裁判的程序。第二审程序又 称上诉审程序、终审程序,法院适用二审程序对 案件进行审理并作出裁判后,诉讼即告终结
华中师范大学:《中国历史文选》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三讲 牧誓
文档格式:PPT 文档大小:102.5KB 文档页数:20
解題 《尚書》,我國上古歷史文件和部份追述古 代事蹟著作的彚編。相傳由孔子編選而成; 但有些篇,如《堯典》、《禹貢》等,顯然 是後來儒家補充進去的。原稱爲《書》,到 漢代改稱《尚書》,卽上代的書。 《尚書》的記録,上起傳說的堯舜,下訖春 秋中葉的秦穆公,時間約相當於公元前的二 千二百年到六百多年,按虞夏商周四代順序 編輯
河北师范大学:《田径运动》课程教学资源(教案讲义)跳高技术(任课教师:刘建国)
文档格式:DOC 文档大小:292.5KB 文档页数:17
1.准时上下课,并在课前提前准备好所需器材,下课后如数交回,如有 丢失损坏应写明情况。(1-3分) 2.因事、因病不能上课者应提前一天请假,并将教学进度送教研室主任 以备代课人按教案上课。不请假或请假未准或私自找人代课、调课者按旷课论, 事假每次课(3分),旷课按有关规定处理
华中师范大学:《数学分析》课程PPT教学课件(讲稿)第三章(3.1.1)拉格朗日
文档格式:PPT 文档大小:39.5KB 文档页数:1
定理 如果函数f(x)在区间上的导数恒为零,那么f(x)在区 间上是一个常数 证明在区间上任取两点x1,x2(x1x2),应用拉格朗日 中值定理,就得
重庆师范大学:《语义网与知识服务》课程PPT教学课件(讲稿)03 语义网格的产生
文档格式:PPTX 文档大小:875.75KB 文档页数:21
语义网格是语义Web和网格相结合产生的新的研究领域,最初语义网格提出是为了加速e-Science的发展。网格本身致力于共享信息资源,然而现有网格上存在信息格式异构,信息语义的多重性以及信息关系的匮乏和非统一等问题。在传统的网格中引入语义来改变这种局面,语义网格通过将网格上的信息进行更好的形式化描述来解决以上问题,以使计算机尽可能取代人进行网格上信息处理
《中国历史地理论丛》:魏晋南北朝时期疫灾时空分布规律研究(华中师范大学:龚胜生、叶护平)
文档格式:PDF 文档大小:1.13MB 文档页数:16
魏晋南北朝时期是中国历史上的第一个疫灾高峰期,疫灾频度平均为2110%,其中西晋时期疫灾最为频繁,疫灾频度高达3416%。夏季是疫灾流行的最主要的季节,约41%的疫灾发生在夏季。疫灾周期具有波幅越来越小、波长越来越短的趋势。在空间分布上,疫灾范围有逐步扩大的趋势,疫灾重心有由北向南迁移的趋势,都城所在地为疫灾多发区,都城区位的变迁影响着疫灾重心的变迁
陕西师范大学:《自然地理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 地球上的水 第三节 河流
文档格式:PPT 文档大小:3.24MB 文档页数:55
一、河流、水系和流域 (一)河 流 陆地表面经常或间歇有水流动的泄水凹槽,称 为河流。即为流动的水与凹槽的总称,它主要是由 于水流侵蚀作用的结果。 河流是水分循环的一个重要组成部分,是地球 上重要的水体之一。它是塑造地表形态的动力,对 气候和植被等都有重要的影响
华中师范大学:《中国历史文选》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二讲 大盂鼎铭(金文)
文档格式:PPT 文档大小:3.51MB 文档页数:27
金文也是我國已發現的早期文字史料。在文字形態 上,它和甲骨文實際同屬於一個體系。所不同的,金文 是鑄在青銅器上的銘文,以記録歷史事件和表彰祖先功 德的內容居多,時代也比甲骨文略晩,商朝的銘文很少, 西周和春秋的很多。由於刻在鐘鼎盤盂一類禮器和樂器 上的銘文,最早引起人們注意,所以過去又將金文叫作 鐘鼎文,或鐘鼎彞器銘文
西华师范大学:《学校管理学》课程电子教案(PPT教学课件)第六讲 现代学校目标管理(主讲:范琐哲)
文档格式:PPT 文档大小:44.5KB 文档页数:7
一、现代学校目标管理的涵义 学校目标管理:指在一定时期内学校指挥决策系统提出 整体工作目标、制定方针,从上到下,再从下到上,上下 结合,反复协商,分解目标,层层落实、直到教职员工个人,落实措施,安排进度,具体实施,严格考评,取得效益,实现目标的学校内部自我控制教育、教学、科研、生 产和经营活动的全进程
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