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文库(856)
中国人民大学:《当代西方法哲学》讲义PPT课件(共八章)
文档格式:PPT 文档大小:508KB 文档页数:32
第一章:西方法哲学总论(4学时) 第二章: 新自然法学派(4学时) 第三章: 新分析实证主义法学派(4学时) 第四章: 社会法学派(4学时) 第五章: 社会哲理法学派(4学时) 第六章: 经济分析法学派(4学时) 第七章:新自由主义法学派(4学时) 第八章: 制度法理学(3学时)
湖南工学院:《安全人机工程学》课程PPT教学课件(讲稿)第一章 安全人机工程学
文档格式:PPT 文档大小:695.5KB 文档页数:31
安全人机工程学是从安全的角度研究人与机 全的关系,运用人机工程学的原理和方法去解决 人机结合面的安全问题的一门新兴学科。其立足点 放在安全上面,对在活动(含生产活动、生活活 程动、生存活动)过程中的人实行保护为目的,主 要阐述人与机保持什么样的关系,才能保证人的 安全。它作为人机工程学的一个应用学科的分支 以安全为目标、以工效为条件,并与以安全为前 提、以工效为目标的工效人机工程学并驾齐驱, 而成为安全工程学的一个重要分支学科
清华大学出版社:《计算机导论 Introduction to Computer Science》课程配套教材教学资源(PPT课件讲稿,第3版)第9章 计算机学科方法论
文档格式:PPT 文档大小:222KB 文档页数:55
9.1 计算机学科方法论简介 9.2 计算机学科的定义 9.3 计算机学科方法论 9.4 计算机学科的三个过程 9.5 计算机学科中的核心概念 9.6 计算机学科中的数学方法 9.7 计算机学科中的系统科学方法
《人事心理学》课程教学资源(PPT课件)第一章 人事心理学概述
文档格式:PPT 文档大小:290KB 文档页数:20
1.1 人事心理学的学科定位 1.2 人事心理学的发展背景 1.3 人事心理学的意义与作用 1.4人事心理学研究对象的规定性 1.5 21世纪人事心理学发展展望 1.6 人事心理学的知识准备与素质要求
动物科学专业:《畜牧微生物学》课程教学资源(教案大纲)
文档格式:DOC 文档大小:97.5KB 文档页数:12
《畜牧微生物学》是微生物学的一门分支学科。主要以微生物学的基本理论和技术硏究 正常动物的微生物、自然界中与动物相关的微生物极其作用;与饲料有关的微生物,饲料 的加工调制与微生物学检验;畜产品的加工、贮藏与微生物学检验;畜禽的病原微生物, 极其所至传染病的免疫预防、诊断和治疗等。畜牧微生物学是一门专业性强,研究内容广 泛的学科
动物医学专业:《中兽医学》课程教学资源(讲义)教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:56KB 文档页数:9
第一章阴阳五行 (一)教学目的 通过教学使学生了解阴阳五行的基本概念,并掌握阴阳五行在中兽医学中的应用。 (二)教学内容 阴阳学说、五行学说,对阴阳五行学说的评价 (三)教学要求 1、了解阴阳的基本概念 2、掌握阴阳在中兽医学中的应用 3、了解五行的基本概念 4、掌握五行在中兽医学中的应用 理解阴阳五行学说的相互关系
汉译世界学术名著丛书:《经济学原理》参考书籍PDF电子书〔英〕马歇尔(上卷)
文档格式:PDF 文档大小:1.65MB 文档页数:400
阿弗里德·马歇尔(18421924)是十九世纪末二十世 纪初最著名的资产阶级庸俗经济学家,英国“剑桥学派”的 创始人。他于1861年入剑桥大学学数学,毕业后在剑桥大学 教数学,后转向研究经济学。1877到1884年先后在布里斯托 尔大学和牛津大学讲授政治经济学,1885年任剑桥大学政治 经济学教授,直到1908年退休,在此期间还参与英国政府政 策咨询活动
黑龙江八一农垦大学草业科学专业:《草地保护学概论》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:100.5KB 文档页数:7
(一)教学目的 通过本章的学习使学生了解草地昆虫学基本内容,及其发展前景,为今后的学习奠定基础。 (二)教学内容 草地昆虫学研究的内容和任务;草地昆虫学在草业和畜牧业中的地位和作用;草地昆 虫学的进展和展望
沈阳师范大学:《数学分析》课程授课教案(讲义三)第十六章 多元函数的极限与连续 第十七章 多元函数微分学
文档格式:PDF 文档大小:1.71MB 文档页数:70
§16.1 平面点集与多元函数 4 学时 §16.2 二元函数的极限 4 学时 §16.3 二元函数的连续性 4 学时 §17.1 可微性 4 学时 §17.2 复合函数微分法 4 学时 §17.3 方向导数与梯度 2 学时 §17.4 泰勒公式与极值问题 4 学时
北京师范大学:《问题解决的数学模型方法》电子书
文档格式:PDF 文档大小:4MB 文档页数:262
在跨世纪的教育改革的大潮中,“联系实际和加强应用”已经 成为数学教育改革的一个重要的方面高等院校近年来普遍开设 了以培养应用数学知识解决实际问题的能力为主要目的的“数学 模型”课(或“数学建模”课).在基础教育界以培养应用数学的理论 和方法解决实际问题的能力为目标的“问题解决”(Problem Solv- ing)已经成为中学数学教育改革中受人关注的一个热点,由于它 的出现适应了当前科技和教育发展的形势近20年来的发展历程 表明它经受住了时间的考验,并且仍然保持着强劲的发展势头、 当今的数学已经不仅仅是超脱于一切客观事物的抽象的理 论,它渗透到了社会生活的方方面面,成为一种普遍的
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