第一节社会本位与个人本位 第二节通才教育与才教育 第三节英才教育与大众教育 第四节高等教育的平等与效率

运城学院：《外国教育史》课程教学资源（课件讲稿，打印版）第三章 古希腊教育

在了解教育本质之后,知道了教育是什么我们还必须进一步认识教育目的是什么?教 育为谁培养人?培养什么样的人?等等。这是每个教育工作者首先要搞清楚的重要问题。倘 若我们不明白这些,教育工作就失去了目标与方向,也就谈不上教育质量问题

引言： 一、教学：科学还是艺术？ 二、教师：从新手到专家 三、教育心理学：教——学过程

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《教师口语》课程教学大纲（三）

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《书写》课程教学大纲（三）

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《文学基础》课程教学大纲（三）

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《高等数学》课程教学大纲（三）

一、职教课程的问题与改革 二、什么是项目课程 三、定位职业教育课程 四、设计项目课程体系 五、项目课程的实施

一、隋唐时期的文教政策 二、官学的继承和发展 三、科举制度的产生和发展