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山东大学:《生命伦理学》课程教学资源(PPT专题讲稿)第六专题 人类度过死亡阶段的两种选择
文档格式:PPT 文档大小:1.17MB 文档页数:64
第一节 安乐死与临终关怀 ◼ 一、安乐死 ◼ 涵义与种类 ◼ 历史与现状 ◼ 二、临终关怀 ◼ 涵义 ◼ 历史与现状 第二节 伦理讨论 ◼ 安乐死的伦理争议 ◼ 支持 ◼ 反对 ◼ 有条件地支持与反对 ◼ 临终关怀的伦理意义 第三节 正确对待安乐死与临终关怀 ◼ “真理再向前走一步就是谬误” ◼ 理清概念 ◼ 医疗过程中促进死亡行为 ◼ 安宁照护、安宁疗护、宁养 ◼ 生死教育(死亡教育) ◼ 立法研究的迫切性与法律保障的必要性 ◼ 大力发展临终关怀事业
《国家公务员考试》教学辅导资料(时事申论)半月谈2008年第18期
文档格式:DOC 文档大小:917KB 文档页数:54
9 月 15 日,美国第四大投行——雷曼兄弟公司(下称雷曼)宣布,将根据美国破产法案第 11 章向纽 约南区美国破产法庭申请破产保护。雷曼的破产创造了历史,它拥有 6390 亿美元的资产和 6130 亿美元的 债务,成为美国历史上最大的金融破产案
《陶瓷》第一讲 陶瓷的概念与分类
文档格式:DOC 文档大小:42KB 文档页数:6
一、陶瓷的概念与分类 “陶瓷”是在人类生活和生产中不可缺少的一种材料和其制品的通称。它在人类生产的 历史上已有数千年的历史。传统上,陶瓷的概念是指所有以粘土为主要原料与其它天然矿物 原料经过粉碎混炼一成形一煅烧等过程而制成的各种制品。如我们常见的日用陶瓷制品和建 筑陶瓷、电瓷等都属于传统陶瓷。由于它的主要原料是取之于自然界的硅酸盐矿物(如粘土、 长石、石英等),所以可归属于硅酸盐类材料和制品。陶瓷工业可与玻璃、水泥、搪瓷、耐 火材料等工业同属“硅酸盐工业”的范畴
教育部高职高专规划教材:《证券投资分析》课程教学资源(PPT课件)第九章 形态分析
文档格式:PPT 文档大小:1.24MB 文档页数:38
股价变动在支撑和阻力的相互影响下, 配合趋势线的发展,会自然而然地形成 多种不同的形态。这种特定形态代表着 特定的意义,可以给投资者提供买进或 卖出的信号。历史性的图形会反复出现, 通过形态分析,可以发现投资者共同表 现出来的市场心理、投资偏好的倾向和 股价变动的特征和阶段,可以在股价趋 势顺着历史线路移动时,及时把握,准 备投资
《语文课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十三讲 世界课程评价的历史沿革
文档格式:PPT 文档大小:124.5KB 文档页数:40
世界课程评价的历史沿革 第一代评价时期:测验和测量时期 第二代评价时期:描述时期 第三代评价时期:判断时期 第四代评价时期:建构时期
上海交通大学:《普通心理学》医学专业课程教学资源(PPT课件讲稿)心理障碍及治疗(朱卓影)
文档格式:PPTX 文档大小:67.78MB 文档页数:55
• 什么是心理障碍? • 心理障碍的历史视角 • 心理障碍的分类 • 心理障碍治疗的发展历史 • 当代心理障碍的治疗
《城市设计理论与实践》第二讲 城市设计的基本特征
文档格式:PPT 文档大小:28.4MB 文档页数:79
一、城市设计的历史特征---城市与城市设计 1、“城”与“市”----城市的历史特征 2、“自下而上”----城市设计的形成 3、“自上而下”----城市设计的发展 4、“交替发展”----城市设计的规律
华中科技大学:《研究生考试题库》习题库(一)2001年研究生入学考试建筑历史
文档格式:DOC 文档大小:40KB 文档页数:2
華工大学 二00一年招收硕士研究生入学考试试题 考试科目:建筑历史 适用专业:建筑设计及其理论 解释下列建筑术语文注图示) 1都料 2.烫样 3.三朝五门
淮阴师范学院政治系:《马克思主义哲学》第十七章 人民群众和个人在历史上的作用
文档格式:PPT 文档大小:5.42MB 文档页数:58
人民群众是指一切对历史发展起推动作 用的人们,是社会成员的大多数。人民群众 的主体和稳定部分,始终是从事物质资料生 产的劳动群众和从事精神财富生产的脑力劳 动者(知识分子)。在阶级社会中包括所有 促进社会发展的阶级、阶层和社会集团。不 同的国家和在不同的历史时期,人民群众有 着不同的构成,但从事物质资料生产的劳动 群众始终是人民群众的主体。人民群众是历 史的创造者这一原理的含义是,在参与历史 活动的一切人中,人民群众对于历史的发展 具有决定作用
复旦大学:《中国文化概说》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二章 中国的传统教育(古代的学校教育、文化印记、思想的精华)
文档格式:PPT 文档大小:3.63MB 文档页数:44
中国有着十分悠久的教育历史和优良的教育传统。数千年来,中国文化依赖教育得以一代代地传承和发展,与此同时,中国的教育经验和教育思想亦被一代代地累积,成为文化宝库中不可多得的宝贵遗产。 第一节 中国古代的学校教育 第二节 中国传统教育的文化印记 第三节 中国传统教育思想的精华
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