讲授纲要 ●引论: 第一讲课程的历史 第二讲课程的涵义与理解 ●第三讲课程的基础 第四讲课程的主要设计模式 ●第五讲课程的基本类型 ●第六讲国内外课程改革的动向与趋势
讲授纲要 引论: 第一讲课程的历史 第二讲课程的涵义与理解 第三讲 课程的基础 第四讲 课程的主要设计模式 第五讲课程的基本类型 第六讲 国内外课程改革的动向与趋势
引论:课程论的研究对象和作用 课程最一般的涵义就是数学内 。”“课程就是实现各级各类学校培 养目标的教学设计方案,它是教学系统 中的软件。” ●课程理论显然就是研究“教什么” 的理论
引论:课程论的研究对象和作用 “课程最一般的涵义就是教学内 容。 ”“课程就是实现各级各类学校培 养目标的教学设计方案,它是教学系统 中的软件。” 课程理论显然就是研究“教什么” 的理论
●课程理论是研究课程的设计、编制和课 程改革的理论。 1课程设计理论包括砑究课程系统的结 构、地位、相互联系和自我更新等向题; 2、课程编制理论包括研究课程编制的各 种模式,如目标、内容、实施与评价等 方面的问题; 3、课程改革理论包括研究革新的要点, 交流革新的意见,用教育学的观点分析 其合理性和确切性,衡量对个人实践的 影响,检验适应地方情况的程度等
课程理论是研究课程的设计、编制和课 程改革的理论。 1、课程设计理论包括研究课程系统的结 构、地位、相互联系和自我更新等问题; 2、课程编制理论包括研究课程编制的各 种模式,如目标、内容、实施与评价等 方面的问题; 3、课程改革理论包括研究革新的要点, 交流革新的意见,用教育学的观点分析 其合理性和确切性,衡量对个人实践的 影响,检验适应地方情况的程度等
它主要关注和研究如下一些问题: ●1、课程设计的价值取向间题; ●2、课程设计的基础问题; ●3、课程编制原理问题; ●4、课程的实施与评价问题
它主要关注和研究如下一些问题: 1、课程设计的价值取向问题; 2、课程设计的基础问题; 3、课程编制原理问题; 4、课程的实施与评价问题
课程的作用 1、它能使教育目标具体化,因此 也是教育改革的突破口 2、课程决定着课堂教学内容的组 织与安排方式。不同类型和特征的 课程需要不同的方法 3、课程决定着评价的方法
课程的作用: 1、它能使教育目标具体化,因此 也是教育改革的突破口。 2、课程决定着课堂教学内容的组 织与安排方式。不同类型和特征的 课程需要不同的方法。 3、课程决定着评价的方法
讲授纲要 ●引论: 第一讲课程的历史 第二讲课程的涵义与理解 ●第三讲课程的基础 第四讲课程的主要设计模式 ●第五讲课程的基本类型 ●第六讲国内外课程改革的动向与趋势
讲授纲要 引论: 第一讲课程的历史 第二讲课程的涵义与理解 第三讲 课程的基础 第四讲 课程的主要设计模式 第五讲课程的基本类型 第六讲 国内外课程改革的动向与趋势