《民族教育研究》：回到原点——教育人类学的本体性问题初探（华东师范大学：李政涛）

山西师范大学：《中国教育史》课程教学大纲（教育学专业）

第二节 宋代的官学教育 第三节 宋代的书院制度 第四节 朱熹的教育思想 第三节 王阳明的教育思想 第四节 王夫之（1619-1692年）教育思想 第五节 颜元的教育思想

一、隋唐时期的文教政策 二、官学的继承和发展 三、科举制度的产生和发展

《中国教育史》课程教学资源（文献资料）中国教育学百年

一、意大利绘画发展史 1、文艺复兴时期的意大利绘画 2、17世纪意大利绘画 3、18世纪意大利绘画 二、意大利教育改革 1、意大利基础教育改革 2、意大利高等教育改革 3、意大利的高等艺术教育整合 三、意大利教育体制 1、意大利的高等教育体制 2、留学意大利：高等教育实行免费体制 3、意大利的高等艺术教育体系 四、意大利教育考察报告

一、软件、资源、环境 二、课件 三、网络课程 四、专题学习网站

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）当代三种艺术教育思潮―后现代艺术教育、视觉文化、多元文化艺术教育对美术课程的启示及三者异同之比较

山西师范大学：《心理与教育统计学》课程教学大纲（学前教育专业）

第一节 审美教育 • 一、审美教育的涵义及其必要性 • 二、审美教育的基本内容 第二节 审美教育的特点和规律 • 一、审美教育的特点 • 二、审美教育的规律 第三节 审美交流与审美教育的实施 • 一、审美交流的涵义 • 二、审美交流的基本特点 • 三、审美交流视角下的审美教育方式