《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第十二章 学前儿童的社会性

《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第十三章 学前儿童的游戏

《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第十一章 学前儿童的人格

《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第六章 学前儿童的想象

《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第八章 学前儿童情绪与情感

2011年北京市教师资格证考试教育心理学考试真题及答案_2011年北京教师资格证考试教育心理学考试部分真题

一、说明: 1课程的性质、地位和任务:普通心理学作为一个独立的学科已经有一百多年的历史。一百多年的发展 过程中,心理学的实验研究工作者吸收了计算机科学、医学、物理学、生物学等相关学科领域的研究方 法、技术和研究结果,使心理学的实验研究方法与技术也得到了长足的发展,并逐渐从传统的心理物理学 和行为主义的研究方法与技术,发展成为计算机软硬件技术

构造主义( Structural i sm 这一学派的奠基人为冯特(W. Wundt 1832-1920),著名的代表人物为铁钦纳 (E.B. Kitchen-er,1867-1927)。冯特被认 为是现代心理学诞生的奠基人;1879年他在德 国的莱比西大学建立了世界上第一个心理学实 验室,这标志着心理学脱离开哲学的怀抱,开 始走向科学的道路

小学教育专业：《小学生心理学》课程教学大纲

《教育心理学》课程教学课件（讲稿）第二章 学生的心理发展