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深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(习题,附答案)第五章 婴儿心理发展
文档格式:DOC 文档大小:31.5KB 文档页数:4
深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(习题,附答案)第五章 婴儿心理发展
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《发展心理学》婴儿心理的发展(迟毓凯)
文档格式:PPT 文档大小:70KB 文档页数:16
《发展心理学》婴儿心理的发展(迟毓凯)
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深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(习题,附答案)第九章 成人期的心理发展
文档格式:DOC 文档大小:27.5KB 文档页数:3
深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(习题,附答案)第九章 成人期的心理发展
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《发展心理学》第七讲 发展心理学的研究方法和研究设计
文档格式:PPT 文档大小:168KB 文档页数:55
心理学的研究通常要达到以下一些目的:1、 描述,对所要究问题的表象予以翔实的陈述 或记录,作为进一步研究的基础;2、解释, 根据究资料分析发现各因素间的相关关系或 因果关系,籍以解释问题表象背后的真相;3 、预测,根据对问题原因的相关关系或因果关 系的了解,预测将来在同类情境下问题重复发 生的可能性;
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《发展心理学》第十讲 智力发展
文档格式:PPT 文档大小:132.5KB 文档页数:51
智力的内隐理论和外显理论 外显理论:是指研究者所掌握的,通过 实验性技术发展和形成起来的,在出版 物和专业会议中进行传递和分享的理论 有数据的验证和支持)。 内隐理论:指人们在日常生活和工作背 景下形成的、并以某种形式保留在人们 头脑当中的关于某些事物的看法(是“ 发现”而非“发明”,分为专家的内隐 理论和公众的内隐理论
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《发展心理学》第二讲 影响心理发展的环境因素
文档格式:PPT 文档大小:122KB 文档页数:45
环境因素分为两大类:一类是指生 物有机体所共有的维持生存所必需 的自然环境,如食物营养、地理气 候等;另一类是指人类的社会环境 ,即个体所处的社会生活条件和教 育条件,包括家庭、社会、学校等 方面的各种影响。环境和教育规定 了心理发展的现实性
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山西师范大学:《发展心理学》课程教学大纲(心理学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:19.56KB 文档页数:9
山西师范大学:《发展心理学》课程教学大纲(心理学专业)
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《发展心理学》第十四讲 感知能力的发展
文档格式:PPT 文档大小:2.72MB 文档页数:29
如果教一个生来就失明的成人用触摸的 办法来辨别同一种大小差不多的金属立方体 和球体,以便在他触摸时说出哪一个是立方 体,哪一个是球体。然后假定把立方体和球 体放在桌子上,使这个盲人复明,请问:在 他触摸这两个东西之前,他是否能够用视觉 来辨别出哪个是球体,哪个是立方体呢?
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《发展心理学》第一讲 影响心理发展的遗传因素
文档格式:PPT 文档大小:2.62MB 文档页数:30
天性教养(nature nurture)之争 遗传是保持生物性状的最普遍现象,是指遗传 物质从上代传给下代,脱氧核糖核酸(DNA) 是遗传的物质基础。 遗传因素在个体身上体现为遗传素质,主要包 括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征 等通过基因传递的生物特性,而其中最主要的 是大脑和神经系统的解剖特点
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山西师范大学:《发展心理学》课程教学大纲(教育学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:21.73KB 文档页数:6
山西师范大学:《发展心理学》课程教学大纲(教育学专业)
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