婴儿心理的发展 主讲:迟毓凯
婴儿心理的发展 主讲：迟毓凯
导言:人的心理内容的构成 生理 认知过程(感知、记忆、想象、思维等) 心理过程」情感过程(喜、怒、哀、恶、惧等) 意志过程(采取决定、执行决定等) 心理 个性倾向性(需要、兴趣、动机、信念等) 个性心理个性心能力(一般能力、特殊能力等) 理特征气质(多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质) 性格(谦虚、勤奋、合群、勇敢等) 社会
导言：人的心理内容的构成 生理 认知过程（感知、记忆、想象、思维等） 心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等） 心理 个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等） 个性心理 个性心 能力（一般能力、特殊能力等） 理特征 气质（多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质） 性格（谦虚、勤奋、合群、勇敢等） 社会
第一节婴儿生理发展及其意义 婴儿的生理发展 大脑功能: 大脑形态:脑重、皮质 大脑机能:脑电、皮质中枢、单侧化 后天环境与大脑的发展:可塑性、修复性 婴儿的生理发展过程 体重: n身高: 胸围 ■骨骼:
第一节 婴儿生理发展及其意义 ◼ 一. 婴儿的生理发展 ◼ 大脑功能： ◼ 大脑形态：脑重、皮质 ◼ 大脑机能：脑电、皮质中枢、单侧化 ◼ 后天环境与大脑的发展：可塑性、修复性 ◼ 婴儿的生理发展过程 ◼ 体重： ◼ 身高： ◼ 胸围： ◼ 骨骼：
第一节婴儿生理发展及其意义 婴儿动作的发展及其意义 n动作的发生发展历程:(p151) 动作发展假说: “预先成熟”与“可能成熟” 助长与诱导
第一节 婴儿生理发展及其意义 ◼ 二. 婴儿动作的发展及其意义 ◼ 动作的发生发展历程：（p.151） ◼ 动作发展假说： ◼ “预先成熟”与“可能成熟” ◼ 助长与诱导
第二节婴儿认知的发展 感知觉的发生发展 视觉: 发生:4.5月胎儿 立体知觉、颜色视觉 听觉: 发生:5.6月胎儿 ■听敏度、协调能力 ■味觉、嗅觉和触觉 空间知觉: “视崖实验” 物体知觉:
第二节 婴儿认知的发展 ◼ 一. 感知觉的发生发展 ◼ 视觉： ◼ 发生：4.5月胎儿 ◼ 立体知觉、颜色视觉 ◼ 听觉： ◼ 发生：5.6月胎儿 ◼ 听敏度、协调能力 ◼ 味觉、嗅觉和触觉 ◼ 空间知觉： ◼ “视崖实验” ◼ 物体知觉：
第二节婴儿认知的发展 二.注意的发生发展 注意的发生: 新生儿:注意选择性 注意的发展 感觉偏好: 婴儿对某些感觉信息比较喜欢,注意的时间比较长 特点:复杂立体、与己有关、成人言语
第二节 婴儿认知的发展 ◼ 二. 注意的发生发展 ◼ 注意的发生： ◼ 新生儿：注意选择性 ◼ 注意的发展： ◼ 感觉偏好： ◼ 婴儿对某些感觉信息比较喜欢，注意的时间比较长。 ◼ 特点：复杂立体、与己有关、成人言语
第二节婴儿认知的发展 记忆和学习的发生发展 发生: 妊娠末期:可接受言语音乐 发展: “客体永久性”观念产生 概念:当知觉对象从视野中消失时,儿童仍能知道它 的存在 产生:≈1岁 延迟模仿行为的出现 社会性认知加强
第二节 婴儿认知的发展 ◼ 三. 记忆和学习的发生发展 ◼ 发生： ◼ 妊娠末期：可接受言语音乐 ◼ 发展： ◼ “客体永久性”观念产生 ◼ 概念：当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它 的存在 ◼ 产生：≈1岁 ◼ 延迟模仿行为的出现 ◼ 社会性认知加强
第二节婴儿认知的发展 四.思维的发生发展 思维的发生 动作思维:运用工具和表达意愿 ■表意性动作的间接性。 工具性动作的概括性 “试误” 1.5~2岁,是儿童思维的发生时期
第二节 婴儿认知的发展 ◼ 四. 思维的发生发展 ◼ 思维的发生 动作思维：运用工具和表达意愿。 ◼ 表意性动作的间接性。 ◼ 工具性动作的概括性 “试误” 1.5～2岁，是儿童思维的发生时期
第三节婴儿言语的发展 婴儿言语发展理论 强化说 巴甫洛夫,斯金纳 转换生成说 ■乔姆斯基 ■模仿说: 阿尔伯特、班杜拉 认知学说 皮亚杰
第三节 婴儿言语的发展 ◼ 一. 婴儿言语发展理论 ◼ 强化说： ◼ 巴甫洛夫，斯金纳 ◼ 转换生成说： ◼ 乔姆斯基 ◼ 模仿说： ◼ 阿尔伯特、班杜拉 ◼ 认知学说： ◼ 皮亚杰
第三节婴儿言语的发展 前言语的发展(0~12m) 言语知觉的前言语发展 妊娠中、后期(5~8m):辨音、偏爱母音 新生儿期(0~1m):声音空间定位 ■发音游戏期(2~3.4m):模仿发音 语音修正期(5~8.9m):鉴别言语节奏和语调 ■学话萌芽期(9~12m):模仿学习新语音
第三节 婴儿言语的发展 ◼ 二. 前言语的发展（0～12m） ◼ 言语知觉的前言语发展 ◼ 妊娠中、后期（5~8m）：辨音、偏爱母音 ◼ 新生儿期（0~1·m）：声音空间定位 ◼ 发音游戏期（2~3.4m）：模仿发音 ◼ 语音修正期（5~8.9m）：鉴别言语节奏和语调 ◼ 学话萌芽期（9~12m）：模仿学习新语音