第三章正确对待交往、友谊和爱情 刘红芬 [教学目的和要求]深刻认识大学生人际交往的特点和规律,掌握健康的人际交往的 原则和方法,积极开展人际交往,协调人际关系;理解友谊对人生发展的意义,在交往中寻 求真诚的友谊,划清友谊与爱情的界限:正确认识爱情的特点,处理好学业与爱情的关系 树立正确的爱情观,为不断改进和完善自己的个性打下良好的基础。 教学重点和难点]交往对于大学生的重要作用及正确交往的原则和方法;如何正确认 识交往中的人际关系:正确对待事业与爱情的关系问题:恋爱中的道德问题 [教学课时]课堂讲授3学时,课外4学时 [教学内容] 第一节建立和谐的人际关系 大学生的学习和生活活动都是在与人交往的过程中进行并实现的。因此,正确地把握人 际交往的原则与方法,建立健康和谐的人际关系,能够为个人素质的全面发展营造良好的小 环境 、人际交往概述 1.人际交往的概念和特点 (1)人际交往的概念 一般说来,人际交往又称社会交往,是指人们在社会活动过程中,互相交流、互相沟 互相作用,从而在心理和行为上发生相互影响的过程。人际交往贯穿于人类社会生产、生活 的始终,人类就是在这样的交往关系中得以生存和发展的 关于人际关系的学说。第一,人神关系说:第二,唯心的玄虚人际关系说:第三,马克 思主义人际关系说。马克思认为:“人的本质它是一切社会关系的总和。”因此,人际 交往是人类社会特有的现象,是人的本质的体现,也是人们形成社会关系的过程,人的本质 是人的真正的社会联系。正如马克思所指出的,社会一一不管其形式如何—一究竟是什么呢, 是人们交互作用的产物。第四,小私有者人际关系说 (2)人际交往的基本特点 第一,人际交往具有广泛性。美国心理学家S.沙赫特作过这样的实验。他以每小时十 五美元的酬金聘人到一个小房间里去住。这个小房间里没有报纸、电话和信件,也不让其他 人进去,甚至连被试身上的钱包也不让带。总之,这个小房间与外界隔绝,最后有五人应征 参加实验。其中一个人在小房间里只呆了两个小时,三个人呆了两天,一个人呆了八天,这 个人说:“如果再让我在里面呆一分钟,我就要发疯了。”实验证明,没有一个人愿意同其他 人隔绝。我们社会对罪犯的惩罚就是让他与外界、亲人隔绝,如果再不好好改造,就单独关 禁闭。因此,只要人在社会中存在,就离不开交往。我们人类都是在与他人密切交往中度过 自己的一生的。 第二,人际交往具有开放性和互动性。这是交往行为的基本属性和基本要求,因为只有 在对外界环境的开放中、在与外界对象的互动中,才存在交往行为。在开放性的人际交往中 交往主体与交往客体的划分具有不确定性。事实上,交往的双方互为主体,即使在某些情况 下,好像一方是交往的发起者,具有主动性,但只要一进入交往过程,交往双方就进入了互 为主体的状态。交往的互动性要求人们在交往中保持积极状态、发挥能动作用、扩大交往范 围,敢于交往,善于交往,诚于交往。在交往中要把握不同对象、不同时间、不同场合、不 同需要和目的等各个方面,如与亲友、与同学、与老师、与熟人、与陌生人交往,以及因公 交往和因私交往,这就需要人们根据不同类型交往的特点采取有针对性的交往策略。 第三,人际交往具有社会性。因为交往的主体的本质是一切社会关系的总和,交往所 揭示的是人们互相之间的各种关系。另外,交往者的性格、情绪以及意志也同一定的社会环 境相联系:交往的产生和发展要受到一定社会生产力、生产关系的制约;交往的方式和风格
第三章 正确对待交往、友谊和爱情 刘红芬 [教学目的和要求] 深刻认识大学生人际交往的特点和规律，掌握健康的人际交往的 原则和方法，积极开展人际交往，协调人际关系；理解友谊对人生发展的意义，在交往中寻 求真诚的友谊，划清友谊与爱情的界限；正确认识爱情的特点，处理好学业与爱情的关系， 树立正确的爱情观，为不断改进和完善自己的个性打下良好的基础。 [教学重点和难点] 交往对于大学生的重要作用及正确交往的原则和方法；如何正确认 识交往中的人际关系；正确对待事业与爱情的关系问题；恋爱中的道德问题。 [教学课时] 课堂讲授 3 学时，课外 4 学时 [教学内容] 第一节 建立和谐的人际关系 大学生的学习和生活活动都是在与人交往的过程中进行并实现的。因此，正确地把握人 际交往的原则与方法，建立健康和谐的人际关系，能够为个人素质的全面发展营造良好的小 环境。 一、人际交往概述 1．人际交往的概念和特点 （1）人际交往的概念 一般说来，人际交往又称社会交往，是指人们在社会活动过程中，互相交流、互相沟通、 互相作用，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。人际交往贯穿于人类社会生产、生活 的始终，人类就是在这样的交往关系中得以生存和发展的。 关于人际关系的学说。第一，人神关系说；第二，唯心的玄虚人际关系说；第三，马克 思主义人际关系说。马克思认为：“人的本质------它是一切社会关系的总和。”因此，人际 交往是人类社会特有的现象，是人的本质的体现，也是人们形成社会关系的过程，人的本质 是人的真正的社会联系。正如马克思所指出的，社会——不管其形式如何——究竟是什么呢， 是人们交互作用的产物。第四，小私有者人际关系说。 （2）人际交往的基本特点 第一，人际交往具有广泛性。美国心理学家 S．沙赫特作过这样的实验。他以每小时十 五美元的酬金聘人到一个小房间里去住。这个小房间里没有报纸、电话和信件，也不让其他 人进去，甚至连被试身上的钱包也不让带。总之，这个小房间与外界隔绝，最后有五人应征 参加实验。其中一个人在小房间里只呆了两个小时，三个人呆了两天，一个人呆了八天，这 个人说：“如果再让我在里面呆一分钟，我就要发疯了。”实验证明，没有一个人愿意同其他 人隔绝。我们社会对罪犯的惩罚就是让他与外界、亲人隔绝，如果再不好好改造，就单独关 禁闭。因此，只要人在社会中存在，就离不开交往。我们人类都是在与他人密切交往中度过 自己的一生的。 第二，人际交往具有开放性和互动性。这是交往行为的基本属性和基本要求，因为只有 在对外界环境的开放中、在与外界对象的互动中，才存在交往行为。在开放性的人际交往中， 交往主体与交往客体的划分具有不确定性。事实上，交往的双方互为主体，即使在某些情况 下，好像一方是交往的发起者，具有主动性，但只要一进入交往过程，交往双方就进入了互 为主体的状态。交往的互动性要求人们在交往中保持积极状态、发挥能动作用、扩大交往范 围，敢于交往，善于交往，诚于交往。在交往中要把握不同对象、不同时间、不同场合、不 同需要和目的等各个方面，如与亲友、与同学、与老师、与熟人、与陌生人交往，以及因公 交往和因私交往，这就需要人们根据不同类型交往的特点采取有针对性的交往策略。 第三，人际交往具有社会性。因为交往的主体的本质是一切社会关系的总和，交往所 揭示的是人们互相之间的各种关系。另外，交往者的性格、情绪以及意志也同一定的社会环 境相联系；交往的产生和发展要受到一定社会生产力、生产关系的制约；交往的方式和风格
也因不同的社会文化背景而有所差别。在当代社会,由于科技的进步、经济的发展、物质文 化生活的丰富,多种多样的选择机会令人应接不暇,现代人对网上聊天、网上交友、虚拟社 区已并不陌生,应当说这一切都为人际交往的选择性提供了大量的可能性。在这样的条件下, 大学生在实际的交往实践中,注意交往选择,慎交往,交益友,就显得尤为重要 2.人际交往与人际关系 (1)人际关系的概念。人际关系是指在社会生活中结成的人与人之间的一种直接交往关 系,指人与人之间心理上的关系。它表现为人与人之间心理上的距离,反映着人们寻求满足 需要的心理状态。任何一种人际关系都包含着三个互相联系、互相促进的成分,即认知成分 (指相互认识、相互了解)、情感成分(指积极或消极情绪、爱或恨、满意或不满意)和行为成 分(指交往行为)。人际关系的变化与发展取决于人际交往中双方社会需要的满意程度。只有 双方在相互交往中都获得了各自的社会需要的满足,相互之间才能产生并保持一种亲近、信 赖、友好的关系;反之,双方的这种关系就会终止,甚至形成敌对关系。 生产关系(经济、政治、思想等) 人一一社会关系{ 人际关系(心理关系) 产关系决定人际关系,人际关系又具有自身的特点 人际关系的心理因素:认知、动机、情感、态度、行为等 (2)人际关系的类型。在现实生活中,人际关系是十分丰富的。从交际范围来分,人 际关系可分为个体与个体、个体与群体、群体与群体三种类型。按形成基础分,有血缘人际 关系、地缘人际关系、业缘人际关系。按性质来分,可分为首属关系(一种面对面的比较亲 密的人际关系,如夫妻、朋友等)和次属关系(非面对面的,不密切的人际关系,或者是一种 间接的甚至是象征性的关系,比如一个大学里互不相识的同学)、组织关系和私人关系、利 害关系和非利害关系、相容型关系和不相容型关系,等等。正因为人际关系的类型十分丰富, 初涉社会的大学生更需要谨慎对待,要学会针对不同类型的人际关系采取不同的人际交往方 式,为自己的健康成长营造良好的人际环境。 (3)人际交往和人际关系的联系和区别。人际关系和人际交往是两个既有联系、又相区 别的概念。两者相互依存、密不可分。人际关系是在人际交往的基础上形成和发展的,是人 际交往多次反复并凝结为一定模式的结果。人际关系的性质、亲密程度既从交往中表现出来, 也影响着交往的内容和交往的频率。同时,人际关系和人际交往又各有侧重点和特定的内容 人际交往侧重反映社会群体中人与人之间相互联系的过程、方式和程序,而人际关系则侧重 反映交往后建立的各种心理状态和实际结果 二、大学生与人际交往 人际交往能力是现代社会人才的重要素质,是衡量一个人能否适应社会的重要标志。 对于大学生来说,积极开展人际交往,对了解社会、认识自我和促进自身素质的全面发展, 都具有极为重要的作用。 1.人际交往与大学生的健康成长 首先,人际交往有助于大学生顺利完成社会化的过程。大学生正处于社会化的重要阶段, 在大学阶段同学们不仅要学习科学文化知识和生产技能,而且要掌握并遵守社会规范,这样 才能成长为一个合格的社会成员。毫无疑问,对大学生来说,无论是科学文化知识和生产技 能的获得,还是社会规范的自觉遵守和良好行为习惯的养成,都有赖于不断地与社会、与他 人的交往实践,有赖于在交往实践中不断地接受社会、他人的教育和引导,因此,人际交往 是大学生社会化的重要环节。 其次,人际交往有助于大学生正确地认识自我。正确地认识自我,从而合理地评价自我, 对每个人来说都不是一件容易的事,对于初涉人世的大学生来说更为困难。经验表明,人对 自己的认识需要以他人为镜,需要在与他人的交往和比较中,把自己的形象反射出来而加以 认识。一般地说,在与他人交往的过程中,如果对方尊重自己、喜欢自己、愿意与自己交往 就表明自己身上具有使人愉悦的优点:反之,如果对方厌恶自己、疏远自己,那就要对自己
也因不同的社会文化背景而有所差别。在当代社会，由于科技的进步、经济的发展、物质文 化生活的丰富，多种多样的选择机会令人应接不暇，现代人对网上聊天、网上交友、虚拟社 区已并不陌生，应当说这一切都为人际交往的选择性提供了大量的可能性。在这样的条件下， 大学生在实际的交往实践中，注意交往选择，慎交往，交益友，就显得尤为重要 2．人际交往与人际关系 （1）人际关系的概念。人际关系是指在社会生活中结成的人与人之间的一种直接交往关 系，指人与人之间心理上的关系。它表现为人与人之间心理上的距离，反映着人们寻求满足 需要的心理状态。任何一种人际关系都包含着三个互相联系、互相促进的成分，即认知成分 (指相互认识、相互了解)、情感成分(指积极或消极情绪、爱或恨、满意或不满意)和行为成 分(指交往行为)。人际关系的变化与发展取决于人际交往中双方社会需要的满意程度。只有 双方在相互交往中都获得了各自的社会需要的满足，相互之间才能产生并保持一种亲近、信 赖、友好的关系；反之，双方的这种关系就会终止，甚至形成敌对关系。 生产关系（经济、政治、思想等） 人——社会关系{ 人际关系（心理关系） 生产关系决定人际关系 ，人际关系又具有自身的特点。 人际关系的心理因素：认知、动机、情感、态度、行为等。 （2）人际关系的类型。 在现实生活中，人际关系是十分丰富的。从交际范围来分，人 际关系可分为个体与个体、个体与群体、群体与群体三种类型。按形成基础分，有血缘人际 关系、地缘人际关系、业缘人际关系。按性质来分，可分为首属关系(一种面对面的比较亲 密的人际关系，如夫妻、朋友等)和次属关系(非面对面的，不密切的人际关系，或者是一种 间接的甚至是象征性的关系，比如一个大学里互不相识的同学)、组织关系和私人关系、利 害关系和非利害关系、相容型关系和不相容型关系，等等。正因为人际关系的类型十分丰富， 初涉社会的大学生更需要谨慎对待，要学会针对不同类型的人际关系采取不同的人际交往方 式，为自己的健康成长营造良好的人际环境。 （3）人际交往和人际关系的联系和区别。人际关系和人际交往是两个既有联系、又相区 别的概念。两者相互依存、密不可分。人际关系是在人际交往的基础上形成和发展的，是人 际交往多次反复并凝结为一定模式的结果。人际关系的性质、亲密程度既从交往中表现出来， 也影响着交往的内容和交往的频率。同时，人际关系和人际交往又各有侧重点和特定的内容， 人际交往侧重反映社会群体中人与人之间相互联系的过程、方式和程序，而人际关系则侧重 反映交往后建立的各种心理状态和实际结果。 二、大学生与人际交往 人际交往能力是现代社会人才的重要素质，是衡量一个人能否适应社会的重要标志。 对于大学生来说，积极开展人际交往，对了解社会、认识自我和促进自身素质的全面发展， 都具有极为重要的作用。 1．人际交往与大学生的健康成长 首先，人际交往有助于大学生顺利完成社会化的过程。大学生正处于社会化的重要阶段， 在大学阶段同学们不仅要学习科学文化知识和生产技能，而且要掌握并遵守社会规范，这样 才能成长为一个合格的社会成员。毫无疑问，对大学生来说，无论是科学文化知识和生产技 能的获得，还是社会规范的自觉遵守和良好行为习惯的养成，都有赖于不断地与社会、与他 人的交往实践，有赖于在交往实践中不断地接受社会、他人的教育和引导，因此，人际交往 是大学生社会化的重要环节。 其次，人际交往有助于大学生正确地认识自我。正确地认识自我，从而合理地评价自我， 对每个人来说都不是一件容易的事，对于初涉人世的大学生来说更为困难。经验表明，人对 自己的认识需要以他人为镜，需要在与他人的交往和比较中，把自己的形象反射出来而加以 认识。一般地说，在与他人交往的过程中，如果对方尊重自己、喜欢自己、愿意与自己交往， 就表明自己身上具有使人愉悦的优点；反之，如果对方厌恶自己、疏远自己，那就要对自己
的言行进行反思,看看是否自己身上的缺点已到了非改不可的地步。由此可见,在交往过程 中,大学生可以找到一把人生的尺子,量出自身的长处和短处,达到正确认识自我、合理评 价自我的目的。 再次,人际交往有助于大学生的个性发展和完善,增进身心健康。人的个性除了受先天 遗传因素影响外,更重要的是后天环境的影响,比如说长期生活在友好和睦的人际关系中 就会乐观、开朗、积极、主动。大学生正处于人的个性定型时期,积极的人际交往必将有助 于个性的发展和完善。对于大学新生来说,人际交往对增进身心健康还有着特别重要的意义 大学新生由于刚刚进入一个全新的环境,也由于青春期特殊的心理规律,往往会有一种不可 名状的孤独感。积极开展人际交往,有益于沟通思想,排解心头的烦恼,融洽同学之间和师 生之间的感情,从而产生对同学、老师和学校的友好感、信任感和归属感。这种感情的交流, 包括欢乐的共享和积郁的宣泄,对大学生的身心健康是十分有益的。 最后,交往活动是大学生事业成功的保证。每个人事业的成功都离不开人际交往,在知识 和科技日益增多和发达的今天,交往可以开阔眼界,开发智力,扩大知识面,使我们在有限 的时间内获取更多的知识和技能。要想实现奋斗目标,就必须通过交往形成分工合作、协同 作战之局面。如我国的国家重点项目“863”计划就是多学科的成百上千的科学家在协同作 战,才能在10年之内取得1398项成果。同时,人们在共同奋斗中的不断交往中,也使得个 人才能充分表现出来,并由此获得社会的承认,受到他人的尊重。 2.大学生人际交往的特点 大学生人际交往的特点是由大学生自身的条件和他们所处的环境所决定的。就自身条件 来说,大学生文化层次相对较高,正处于生理和心理日趋成熟的发展阶段,处于世界观、人 生观和价值观的确立阶段:就所处环境来说,大学生学习、生活在高等学校,这是一个与社 会既相对“隔离”而又在本质上紧密联系、既传承人类的悠久文明而又涌动着创新思想的教 学科研场所。这两方面的特殊性决定了大学生的人际交往具有鲜明的特点 第一,人际交往的迫切性。大学生随着知识的增长、心理的逐步成熟,成人感也日益增 强,加之进入了一个全新的人际环境,因而他们迫切希望别人了解自己,渴望得到他人的尊 重和承认,也急于了解他人和社会。因此,大学生对于人际关系的建立抱有积极良好的愿望。 第二,人际交往的平等性。大学生的交往对象主要是同龄人,人际关系主要是同学关系 是一种横向的关系。由于大学生个人阅历、社会经验、认知能力、思想观念都大致相同,因 而就不会像上下级之间、亲子之间那样形成服从和依赖的关系,而是比较容易产生平等的心 理和意识,追求一种平等条件下的交往 三,人际交往的理想性。大学生由于心理尚未完全成熟,社会阅历有限,也由于家庭、 社会及客观环境对人的限制,因而不可能全面地接触社会、全面地了解现实的“人”,易于 产生理想化的思维定势。这样青年大学生在交往的过程中,往往是先在自己的头脑中塑好 个“模型”,然后根据这个“模型”到现实中寻找知己,因此大学生对人际交往总流于理想 性 第四,人际交往对象的易变性。大学生由于心理发展的不完善,情绪不稳定,做事较易 冲动,加之生活的领域不断拓宽,因而在选择交往对象上也就表现出明显的易变性。这种易 变性当然与大学生人际交往的理想性相关,从而体现出人际交往的不成熟,同时这种易变性 也使得大学生有可能在较短的时间内接触大量的新人新事,有可能在人际交往的挫折中不断 地反省、提高。 第五,异性交往的好奇和敏感性。当代大学生在生理发展上正处于青春期,由于性的 成熟,很自然地在心理上产生对异性交往的渴望与兴趣。大学生异性交往,建立友谊是很值 得提倡的,它有益于生理健康和心理健康,丰富生活,加强团结,优化性格,也有助学业的 顺利完成。关键问题是要把握好交往的“度”。 第六,人际交往的不成熟性。主要表现在两个方面:(1)行为上的不成熟。如交往技巧 缺乏、交往过程庸俗化等。(2)心理上的不成熟。如过分关注自我需要和形象,或自卑,或 自负等。据调查,26.7%的学生能正常交往。73.3%的大学生有这样那样的交往障碍。一般 为两种,一为技术障碍;二为心理障碍,主要为自卑、害羞等
的言行进行反思，看看是否自己身上的缺点已到了非改不可的地步。由此可见，在交往过程 中，大学生可以找到一把人生的尺子，量出自身的长处和短处，达到正确认识自我、合理评 价自我的目的。 再次，人际交往有助于大学生的个性发展和完善，增进身心健康。人的个性除了受先天 遗传因素影响外，更重要的是后天环境的影响，比如说长期生活在友好和睦的人际关系中， 就会乐观、开朗、积极、主动。大学生正处于人的个性定型时期，积极的人际交往必将有助 于个性的发展和完善。对于大学新生来说，人际交往对增进身心健康还有着特别重要的意义。 大学新生由于刚刚进入一个全新的环境，也由于青春期特殊的心理规律，往往会有一种不可 名状的孤独感。积极开展人际交往，有益于沟通思想，排解心头的烦恼，融洽同学之间和师 生之间的感情，从而产生对同学、老师和学校的友好感、信任感和归属感。这种感情的交流， 包括欢乐的共享和积郁的宣泄，对大学生的身心健康是十分有益的。 最后，交往活动是大学生事业成功的保证。每个人事业的成功都离不开人际交往，在知识 和科技日益增多和发达的今天，交往可以开阔眼界，开发智力，扩大知识面，使我们在有限 的时间内获取更多的知识和技能。要想实现奋斗目标，就必须通过交往形成分工合作、协同 作战之局面。如我国的国家重点项目“863”计划就是多学科的成百上千的科学家在协同作 战，才能在 10 年之内取得 1398 项成果。同时，人们在共同奋斗中的不断交往中，也使得个 人才能充分表现出来，并由此获得社会的承认，受到他人的尊重。 2．大学生人际交往的特点 大学生人际交往的特点是由大学生自身的条件和他们所处的环境所决定的。就自身条件 来说，大学生文化层次相对较高，正处于生理和心理日趋成熟的发展阶段，处于世界观、人 生观和价值观的确立阶段；就所处环境来说，大学生学习、生活在高等学校，这是一个与社 会既相对“隔离”而又在本质上紧密联系、既传承人类的悠久文明而又涌动着创新思想的教 学科研场所。这两方面的特殊性决定了大学生的人际交往具有鲜明的特点。 第一，人际交往的迫切性。大学生随着知识的增长、心理的逐步成熟，成人感也日益增 强，加之进入了一个全新的人际环境，因而他们迫切希望别人了解自己，渴望得到他人的尊 重和承认，也急于了解他人和社会。因此，大学生对于人际关系的建立抱有积极良好的愿望。 第二，人际交往的平等性。大学生的交往对象主要是同龄人，人际关系主要是同学关系， 是一种横向的关系。由于大学生个人阅历、社会经验、认知能力、思想观念都大致相同，因 而就不会像上下级之间、亲子之间那样形成服从和依赖的关系，而是比较容易产生平等的心 理和意识，追求一种平等条件下的交往。 第三，人际交往的理想性。大学生由于心理尚未完全成熟，社会阅历有限，也由于家庭、 社会及客观环境对人的限制，因而不可能全面地接触社会、全面地了解现实的“人”，易于 产生理想化的思维定势。这样青年大学生在交往的过程中，往往是先在自己的头脑中塑好一 个“模型”，然后根据这个“模型”到现实中寻找知己，因此大学生对人际交往总流于理想 性。 第四，人际交往对象的易变性。大学生由于心理发展的不完善，情绪不稳定，做事较易 冲动，加之生活的领域不断拓宽，因而在选择交往对象上也就表现出明显的易变性。这种易 变性当然与大学生人际交往的理想性相关，从而体现出人际交往的不成熟，同时这种易变性 也使得大学生有可能在较短的时间内接触大量的新人新事，有可能在人际交往的挫折中不断 地反省、提高。 第五，异性交往的好奇和敏感性。当代大学生在生理发展上正处于青春期，由于性的 成熟，很自然地在心理上产生对异性交往的渴望与兴趣。大学生异性交往，建立友谊是很值 得提倡的，它有益于生理健康和心理健康，丰富生活，加强团结，优化性格，也有助学业的 顺利完成。关键问题是要把握好交往的“度”。 第六，人际交往的不成熟性。主要表现在两个方面：（1）行为上的不成熟。如交往技巧 缺乏、交往过程庸俗化等。（2）心理上的不成熟。如过分关注自我需要和形象，或自卑，或 自负等。据调查，26．7%的学生能正常交往。73．3%的大学生有这样那样的交往障碍。一般 为两种，一为技术障碍；二为心理障碍，主要为自卑、害羞等
第七,女生在交往中的部分特点。生理变化对交往的影响,如生理周期变化,情绪不稳 可能会引发矛盾:自身条件对交往的影响,如有的自卑、有的骄傲等。 3.大学生人际关系的类型 大学生人际关系的类型主要有亲子关系、师生关系和同学关系。 (1)亲子关系。亲子关系是一种特殊的社会关系,是人们生命过程中最早参与的人际 关系,也是人一生中最为持久的人际关系。大学生与父母的关系大多数比较协调,一方面此 时更多的父母开始采取平等的态度对待子女,尊重子女的独立性与自主性:另一方面大学生 能够孝敬父母,理解父母,经常与父母进行沟通。但也有部分大学生与父母的关系出现紧张 性的矛盾。这种矛盾的出现有多方面的原因。首先是由于大学生正处于心理发育的过渡期 不能正确地看待和处理与长辈之间的“代沟”问题:其次是由于大学生生活环境和阅历的变 化,产生了对父母认识上的改变;最后也由于有些家长依然习惯于对子女事事包办代替,无 形中剥夺了大学生的独立性与自主性。因此大学生要特别注意加强与父母之间的沟通,应该 对父母有更加全面、客观、合理的认识和态度,力争使亲子关系随着自身的发展和成熟而更 加协调 (2)师生关系。师生关系是一种重要的社会关系,正是在这一关系的互动中大学生逐 步地学到了知识、提高了技能、完善了素质,处理好师生关系也就能更有效更愉快地完成学 习任务。怎样更快地适应大学的新环境,使得新型的师生关系更加协调,是每个大学生都必 须认真加以应对的问题。当然从教师一方来说,要把教书与育人有机地结合起来,要特别注 意在教育过程中的沟通技巧,要重视和尊重学生,在学习和日常生活中关心和爱护同学;而 对大学生来说,就要一如既往地尊重教师,大胆主动地与教师交往,争取得到指导,同时要 注意锻炼自己的自立能力。这样,同学们就可以在新的教育环境里建立起新型的协调的师生 关系 (3)同学关系。同学关系是大学生面临的最为广泛、最为频繁的一种人际关系,同学 关系主要有班级人际关系、宿舍人际关系和社团人际关系。班级是大学生学习、生活和娱乐 的基本单位,是大学生社会化的主要场所,对大学生的精神面貌有着深刻的影响。一个团结 互助、积极向上的班集体有助于大学生身心的健康发展,有助于激发大学生的学习热情,有 助于大学生思想道德素质的提高。宿舍是大学生生活时间最长的地方,宿舍人际关系是大学 生人际关系中最直接的形式。宿舍是大学生之家,宿舍成员之间友好相处,大家都遵守宿舍 规范,生活上互相帮助,就能营造出融洽、轻松的宿舍氛围,这对大学生的全面发展至关重 要。社团是大学生活中的一种活动组织,它是由一些具有共同的志向、爱好、兴趣的人相互 吸引、自愿结合的。社团成员之间相互认同、接触频繁、关系融洽,非常有利于大学生各方 面素质的全面发展。 培养交往能力 1.成功交往的基本原则 为了建立健康和谐的人际关系,使人际交往真正能够对大学生的健康成长发挥积极的作 用,大学生在交往活动中应注意遵循以下一些基本原则 第一,充满自信,平等待人原则。在交往中要充满自信,才能嬴得别人的信任。平等待 人是良好的人际交往的前提。交往要平等,首先指的是在与不同的人交往时应该平等相待 做到一视同仁,不能因为家庭、经历、特长、经济等方面的原因而对人“另眼相看”,也不 能因为学习成绩、社交能力等方面存在差异而看不起别人。交往要平等,其次指的是要平等 地对待自己和他人,把自尊和尊重他人有机地结合起来。总的说来,平等待人的原则就是要 求人们在交往的过程中要学会将心比心,学会换位思考,正如孔子所说的,“己欲立而立人 己欲达而达人”,“己所不欲,勿施于人”。只有平等对待所有人,才能换取别人对自己的平 等相待 第二,诚实守信,言行一致原则。诚信是人际交往得以延续和深化的保证。诚信包含着 忠诚和信义两方面的意思,这两个方面又是彼此相通的,“诚”是“信”的内在的思想基础, 信”是“诚”的外在的集中表现。在中国历史上,诚信历来被当作是人际交往的基本信条
第七，女生在交往中的部分特点。生理变化对交往的影响，如生理周期变化，情绪不稳， 可能会引发矛盾；自身条件对交往的影响，如有的自卑、有的骄傲等。 3．大学生人际关系的类型 大学生人际关系的类型主要有亲子关系、师生关系和同学关系。 （1）亲子关系。亲子关系是一种特殊的社会关系，是人们生命过程中最早参与的人际 关系，也是人一生中最为持久的人际关系。大学生与父母的关系大多数比较协调，一方面此 时更多的父母开始采取平等的态度对待子女，尊重子女的独立性与自主性；另一方面大学生 能够孝敬父母，理解父母，经常与父母进行沟通。但也有部分大学生与父母的关系出现紧张 性的矛盾。这种矛盾的出现有多方面的原因。首先是由于大学生正处于心理发育的过渡期， 不能正确地看待和处理与长辈之间的“代沟”问题；其次是由于大学生生活环境和阅历的变 化，产生了对父母认识上的改变；最后也由于有些家长依然习惯于对子女事事包办代替，无 形中剥夺了大学生的独立性与自主性。因此大学生要特别注意加强与父母之间的沟通，应该 对父母有更加全面、客观、合理的认识和态度，力争使亲子关系随着自身的发展和成熟而更 加协调。 （2）师生关系。师生关系是一种重要的社会关系，正是在这一关系的互动中大学生逐 步地学到了知识、提高了技能、完善了素质，处理好师生关系也就能更有效更愉快地完成学 习任务。怎样更快地适应大学的新环境，使得新型的师生关系更加协调，是每个大学生都必 须认真加以应对的问题。当然从教师一方来说，要把教书与育人有机地结合起来，要特别注 意在教育过程中的沟通技巧，要重视和尊重学生，在学习和日常生活中关心和爱护同学；而 对大学生来说，就要一如既往地尊重教师，大胆主动地与教师交往，争取得到指导，同时要 注意锻炼自己的自立能力。这样，同学们就可以在新的教育环境里建立起新型的协调的师生 关系。 （3）同学关系。 同学关系是大学生面临的最为广泛、最为频繁的一种人际关系，同学 关系主要有班级人际关系、宿舍人际关系和社团人际关系。班级是大学生学习、生活和娱乐 的基本单位，是大学生社会化的主要场所，对大学生的精神面貌有着深刻的影响。一个团结 互助、积极向上的班集体有助于大学生身心的健康发展，有助于激发大学生的学习热情，有 助于大学生思想道德素质的提高。宿舍是大学生生活时间最长的地方，宿舍人际关系是大学 生人际关系中最直接的形式。宿舍是大学生之家，宿舍成员之间友好相处，大家都遵守宿舍 规范，生活上互相帮助，就能营造出融洽、轻松的宿舍氛围，这对大学生的全面发展至关重 要。社团是大学生活中的一种活动组织，它是由一些具有共同的志向、爱好、兴趣的人相互 吸引、自愿结合的。社团成员之间相互认同、接触频繁、关系融洽，非常有利于大学生各方 面素质的全面发展。 ．三、培养交往能力 1．成功交往的基本原则 为了建立健康和谐的人际关系，使人际交往真正能够对大学生的健康成长发挥积极的作 用，大学生在交往活动中应注意遵循以下一些基本原则。 第一，充满自信，平等待人原则。在交往中要充满自信，才能赢得别人的信任。平等待 人是良好的人际交往的前提。交往要平等，首先指的是在与不同的人交往时应该平等相待， 做到一视同仁，不能因为家庭、经历、特长、经济等方面的原因而对人“另眼相看”，也不 能因为学习成绩、社交能力等方面存在差异而看不起别人。交往要平等，其次指的是要平等 地对待自己和他人，把自尊和尊重他人有机地结合起来。总的说来，平等待人的原则就是要 求人们在交往的过程中要学会将心比心，学会换位思考，正如孔子所说的，“己欲立而立人， 己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”。只有平等对待所有人，才能换取别人对自己的平 等相待。 第二，诚实守信，言行一致原则。诚信是人际交往得以延续和深化的保证。诚信包含着 忠诚和信义两方面的意思，这两个方面又是彼此相通的，“诚”是“信”的内在的思想基础， “信”是“诚”的外在的集中表现。在中国历史上，诚信历来被当作是人际交往的基本信条
在《论语》,子贡问孔子治国之道,孔子答曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡又问,如 果不得已,要在这三者之中去掉一个,那么先去哪一个呢?孔子回答:“去兵”。子贡再问 如果不得已,要再去掉一个,应去哪个呢?回答:“去食”。孔子接着说了句名言:“自古皆 有死,民无信不立”。在实践中,中国传统礼教对诚实守信更为推崇。按儒家的理想,诚实 信用不仅是写在外面的说教,更是人内心应有的操守。可以举宋儒徐积的“心诺”为例。有 次,徐积出门购物,先经过一家肉铺,心里想要买这里的肉,但因为还要去其他地方,就 暂时没有买。回去时,徐积走了另外一条路,也看到了一家肉铺,当时就想在那儿买。但这 时他忽然意识到:“我已经在心里许诺了开始那个肉铺,现在又改变主意,这岂不是欺骗我 起初的心许吗?”于是绕道回去,仍旧买原来那家的肉。徐积自己后来说:“吾之行信,自 此始也。”交往要讲诚信,就是要求在交往中,彼此应当抱着心诚意善的动机和态度,相互 理解、接纳和信任,要杜绝“逢人只说三分话,未可全抛一片心”的交往陋习 第三,严于利己,宽以待人原则。宽容是良好的人际交往必不可少的要素。所谓宽容, 就是心胸宽广,忍耐性强,对非原则性的问题不斤斤计较,能够以德报怨。宽容大致包含着 以下几方面的要求:其一,要宽厚待人,不要过分地挑剔人、容纳不了人;其二,在与他人 发生矛盾时,要有宽广的胸襟,豁达的气量,要容许别人有不同的意见:其三,要容许他人 有过错,尤其是对于那些反对过自己并被事实证明已犯了错误的人,也要有宽广的胸怀,宽 容人、谅解人、饶恕人:其四,要有仁爱之心,将心比心,多为他人着想。宽容对于人际交 往具有极其重要的意义,它有助于扩大交往空间,也有助于消除人际间的紧张和矛盾。当然, 宽容不能趋于怯弱,宽容更不等于无原则的一味容忍退让,在人际交往的过程中要善于把宽 容与对坏人坏事的姑息迁就区别开来。这里引用马加爵在法庭上的最后陈述也许我们从中能 悟出些做人要宽容的道理:“尊敬的审判长、审判员、陪审员:谢谢你们,我这个案子的受 害者很多,其实我觉得最大的受害者是我的家人,我再也不能报答父母的养育之恩了。我作 案的手段确实极其残忍,给很多受害者家属带来了巨大的伤害,我不会逃避责任。我不知道 说什么 我希望他们从悲哀中走出来,好好地活下去。我也希望同龄人从我身上吸取教 训,凡是想开一些。” 第四,互相帮助,互利互惠原则。互助是人际交往的必然要求。交往是一种特殊的人 类行为,从心理学的角度来看,交往行为的发生总是源于一定的动机,这个内在动机就是期 望着通过交往“获得众人的支持”。既然每个人在交往的过程中都期待着“获得众人的支持”, 那就必定要从我做起去支持别人,互助就成为交往的必然要求。 2.成功交往的方法和艺术 大学生要有成功地人际交往,不仅仅要遵循以上原则,还应该掌握成功交往的方法和艺 (1)加强修养,增强自身的吸引力 人际关系建立的关键是以内养外。现在关于形象包装、公关技巧、成功捷径的书越来 越多,所以很容易给我们一个错觉:外在魅力比内在修养更重要。实际上,要拥有良好 稳定、经得起时间考验的人际关系,最重要的决定因素在内不在外。光有技巧是不够的 个人的品行、学识、修养、能力是最重要的砝码。所以人际关系训练的第一课,应该是苦 练内功。 首先加强修养,包括加强自身道德修养和加强自身文化理论修养。要尽好本分,干好 本职工作。作为学生要抓好学习,不要进入人际关系的误区。其实对于大学生来说,学习 是正业,处理人际关系只是副业。如果人际关系真的处理不好,你干脆把它暂时放在一边 好好学习才是正事。说不定,到你真正安下心来学习,学习上有了起色,人际关系也会慢 慢好起来 其次是悦纳自己。连自己都不喜欢自己,怎么能让别人喜欢你呢?所以如果让人喜 欢你,你就得学会自己喜欢自己。发现自己的优点,强化自己的内在价值,使自己快乐起 来、自信起来,不断地完善自己,这才是建立健康的人际交往的根本途径。 最后掌握影响人际吸引的因素,增强自身的吸引力。人际交往最直接的目标,是要在 交往的对象之间产生积极而肯定的亲合倾向,也就是要形成人际吸引。一般说来,人际吸引
在《论语》，子贡问孔子治国之道，孔子答曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡又问，如 果不得已，要在这三者之中去掉一个，那么先去哪一个呢？孔子回答：“去兵”。子贡再问， 如果不得已，要再去掉一个，应去哪个呢？回答：“去食”。孔子接着说了句名言：“自古皆 有死，民无信不立”。在实践中，中国传统礼教对诚实守信更为推崇。按儒家的理想，诚实 信用不仅是写在外面的说教，更是人内心应有的操守。可以举宋儒徐积的“心诺”为例。有 一次，徐积出门购物，先经过一家肉铺，心里想要买这里的肉，但因为还要去其他地方，就 暂时没有买。回去时，徐积走了另外一条路，也看到了一家肉铺，当时就想在那儿买。但这 时他忽然意识到：“我已经在心里许诺了开始那个肉铺，现在又改变主意，这岂不是欺骗我 起初的心许吗？”于是绕道回去，仍旧买原来那家的肉。徐积自己后来说：“吾之行信，自 此始也。”交往要讲诚信，就是要求在交往中，彼此应当抱着心诚意善的动机和态度，相互 理解、接纳和信任，要杜绝“逢人只说三分话，未可全抛一片心”的交往陋习。 第三，严于利己，宽以待人原则。宽容是良好的人际交往必不可少的要素。所谓宽容， 就是心胸宽广，忍耐性强，对非原则性的问题不斤斤计较，能够以德报怨。宽容大致包含着 以下几方面的要求：其一，要宽厚待人，不要过分地挑剔人、容纳不了人；其二，在与他人 发生矛盾时，要有宽广的胸襟，豁达的气量，要容许别人有不同的意见；其三，要容许他人 有过错，尤其是对于那些反对过自己并被事实证明已犯了错误的人，也要有宽广的胸怀，宽 容人、谅解人、饶恕人；其四，要有仁爱之心，将心比心，多为他人着想。宽容对于人际交 往具有极其重要的意义，它有助于扩大交往空间，也有助于消除人际间的紧张和矛盾。当然， 宽容不能趋于怯弱，宽容更不等于无原则的一味容忍退让，在人际交往的过程中要善于把宽 容与对坏人坏事的姑息迁就区别开来。这里引用马加爵在法庭上的最后陈述也许我们从中能 悟出些做人要宽容的道理：“尊敬的审判长、审判员、陪审员：谢谢你们，我这个案子的受 害者很多，其实我觉得最大的受害者是我的家人，我再也不能报答父母的养育之恩了。我作 案的手段确实极其残忍，给很多受害者家属带来了巨大的伤害，我不会逃避责任。我不知道 说什么------ 我希望他们从悲哀中走出来，好好地活下去。我也希望同龄人从我身上吸取教 训，凡是想开一些。” 第四，互相帮助，互利互惠原则。 互助是人际交往的必然要求。交往是一种特殊的人 类行为，从心理学的角度来看，交往行为的发生总是源于一定的动机，这个内在动机就是期 望着通过交往“获得众人的支持”。既然每个人在交往的过程中都期待着“获得众人的支持”， 那就必定要从我做起去支持别人，互助就成为交往的必然要求。 2．成功交往的方法和艺术 大学生要有成功地人际交往，不仅仅要遵循以上原则，还应该掌握成功交往的方法和艺 术。 （1） 加强修养，增强自身的吸引力 人际关系建立的关键是以内养外。现在关于形象包装、公关技巧、成功捷径的书越来 越多，所以很容易给我们一个错觉：外在魅力比内在修养更重要。实际上，要拥有良好、 稳定、经得起时间考验的人际关系，最重要的决定因素在内不在外。光有技巧是不够的， 个人的品行、学识、修养、能力是最重要的砝码。所以人际关系训练的第一课，应该是苦 练内功。 首先加强修养，包括加强自身道德修养和加强自身文化理论修养。要尽好本分，干好 本职工作。作为学生要抓好学习，不要进入人际关系的误区。其实对于大学生来说，学习 是正业，处理人际关系只是副业。如果人际关系真的处理不好，你干脆把它暂时放在一边， 好好学习才是正事。说不定，到你真正安下心来学习，学习上有了起色，人际关系也会慢 慢好起来。 其次是悦纳自己。连自己都不喜欢自己，怎么能让别人喜欢你呢？所以如果让人喜 欢你，你就得学会自己喜欢自己。发现自己的优点，强化自己的内在价值，使自己快乐起 来、自信起来，不断地完善自己，这才是建立健康的人际交往的根本途径。 最后掌握影响人际吸引的因素，增强自身的吸引力。人际交往最直接的目标，是要在 交往的对象之间产生积极而肯定的亲合倾向，也就是要形成人际吸引。一般说来，人际吸引
除了受宏观的社会政治、经济、文化的因素影响之外,还受到生活中一些具体因素的影响, 这些具体因素有以下几种。第一,外貌吸引。第二,邻近吸引,指距离近的交往双方容易产 生相互吸引。这是因为离得越近,双方交往接触的机会就越多,彼此之间就容易形成亲密的 关系。第三,熟识吸引,指彼此熟悉的交往双方比陌生人更易亲近,这是因为随着交往频率 的增加,彼此之间更容易产生感情的交流、思想的共鸣、共同的语言和共同的志趣,也就更 容易使彼此成为知己。第四,相似吸引,指交往双方在年龄、性别、职业、社会地位、兴趣 爱好等方面的一致或相近,容易产生吸引。第五,互补吸引,指人们在能力、人格、爱好、 学识等方面虽有所不同,但由于交往双方的需求和满足途径正好成为互补关系时就会形成强 烈的吸引力。第六,人格吸引,即人的气质、性格、能力等人格品质对人际吸引产生持久的 影响,比如真诚坦率、热情友好的性格特征具有强烈的吸引力,而自私自利、虚伪奷诈、冷 酷无情的人则令人讨厌。掌握影响人际吸引的因素,在人际交往中注意整饰自己的形象,给 人留下好印象。要了解他人的需要,投其所好,嬴得他人的好感。 (2)善用语言 首先扩大知识面、寻找共同话题。要使交往顺利进行,选择话题很重要。最好是事先 了解对方的兴趣爱好,或者个人经历、家庭情况乃至祖籍,讲对方感兴趣的话题,对方就会 把你当成知音,双方感情自然会融洽起来。如果事先无法了解,可尽量把话题引向对方身上, 从中发现对方的兴趣,使整个交谈内容有一个良好的开端,并为今后的交往打下基础。 其次讲究语言艺术。讲究语言的艺术是培养交往能力的重要内容。应注意正确地运用 语言,学会用清楚、准确、简练、生动的语言表达自己的思想,养成使用敬语、谦语的习惯, 妥善地运用赞扬和批评,力求语言有幽默感。还应注意耐心、虚心地倾听他人的讲话。倾听 是人际交往的法宝,当对方讲话时要目光专注、姿态谦恭,要适当发问但又不要随意打断 最后要选择适当距离。交往的距离一般与人际关系的质量有关,关系融洽则距离较近, 关系紧张则距离较远。初次交往,相距太远会使对方感到你没有诚意、有意疏远他,距离太 近又会使对方感到不自在。因此在交往的过程中,通过分析把握彼此关系的现状以及对方的 性格特征等要素,在此基础上选择适当的交往距离,也是交往的艺术之 (3)克服交往障碍。主要是要克服思想认识障碍和心理障碍。 思想认识障碍是指交往中由于世界观、人生观、价值观的不同,彼此缺乏共同语言,难 以理解和接受对方的思想、行为而形成的交往障碍。如那些以自我为中心的人,在交往中只 关心满足自己的需要和兴趣,而忽视他人的利益。要知道,人无完人,每个人都有自己的优 点和缺点,大家相处时,要求大同,存小异,要相互学习,取长不短,才能共同进步。 在交往中常见的心理障碍有羞怯心理、自卑心理、猜疑心理和嫉妒心理等。羞怯心理使 人害怕与陌生人交往,即使交往也难以清楚、准确、充分地表达自己的见解和情感。自卑心 理使人在交往中首先怀疑自己的交往能力,交往中总是畏首畏尾,遇到一点挫折就怨天尤人 自我贬损。猜疑心理是交往的拦路虎,正常的交往因疑心作祟而产生裂痕甚至发展成对立。 嫉妒心理使人心胸狭窄,鼠目寸光,交往难以维持。因此,要有正常和成功的交往,就必须 努力克服这些不良的交往心理障碍。 (4)正确对待竞争与合作。竞争和合作是现代人际交往的一个最常见的现象,也是人 际相互作用的基本形式。要适应现代人际交往特点,必须了解竞争与合作,正确处理两者关 系。从形式上看,竞争与合作是对立的;而从本质上看,二者又是相互伴随、相互统一的 大学生既要在思想上正确地认识竞争与合作,又要在行动上正确地处理竞争与合作的关系 这样才能形成健康和谐的人际关系 首先,要正确地认识竞争。竞争是互动的双方为了达到某种目的,在社会同一领域里展 开的竞赛争胜。在社会生活中,竞争有许多种表现的形式,体育比赛、智力竞赛是竞争,学 校里的考试、人才的选拔也是竞争:竞争还可以在不同层次的主体之间展开,有个体之间的 竞争,有团体之间的竞争。一般说来,竞争是具有积极意义的,有助于激发个体的进取心, 有助于个体客观地评价自我、扬长避短、精益求精,从而有助于推动社会的发展。竞争也有 可能产生消极的影响,比如说在竞争中经常遭遇失败就可能使人产生挫折感与自卑感,而在 竞争中经常获胜又容易使人滋长骄傲自大的情绪。尤其值得注意的是,采取不正当的手段所 进行的恶性竞争,既是人际交往的大忌,也是个人品德修养的大忌。因此需要特别指出的是, 竞争决不可以不择手段,决不可以通过破坏对方或贬损对方来达到争胜的目的,竞争中也要
除了受宏观的社会政治、经济、文化的因素影响之外，还受到生活中一些具体因素的影响， 这些具体因素有以下几种。第一，外貌吸引。第二，邻近吸引，指距离近的交往双方容易产 生相互吸引。这是因为离得越近，双方交往接触的机会就越多，彼此之间就容易形成亲密的 关系。第三，熟识吸引，指彼此熟悉的交往双方比陌生人更易亲近，这是因为随着交往频率 的增加，彼此之间更容易产生感情的交流、思想的共鸣、共同的语言和共同的志趣，也就更 容易使彼此成为知己。第四，相似吸引，指交往双方在年龄、性别、职业、社会地位、兴趣 爱好等方面的一致或相近，容易产生吸引。第五，互补吸引，指人们在能力、人格、爱好、 学识等方面虽有所不同，但由于交往双方的需求和满足途径正好成为互补关系时就会形成强 烈的吸引力。第六，人格吸引，即人的气质、性格、能力等人格品质对人际吸引产生持久的 影响，比如真诚坦率、热情友好的性格特征具有强烈的吸引力，而自私自利、虚伪奸诈、冷 酷无情的人则令人讨厌。掌握影响人际吸引的因素，在人际交往中注意整饰自己的形象，给 人留下好印象。要了解他人的需要，投其所好，赢得他人的好感。 （2） 善用语言 首先扩大知识面、寻找共同话题。要使交往顺利进行，选择话题很重要。最好是事先 了解对方的兴趣爱好，或者个人经历、家庭情况乃至祖籍，讲对方感兴趣的话题，对方就会 把你当成知音，双方感情自然会融洽起来。如果事先无法了解，可尽量把话题引向对方身上， 从中发现对方的兴趣，使整个交谈内容有一个良好的开端，并为今后的交往打下基础。 其次讲究语言艺术。讲究语言的艺术是培养交往能力的重要内容。应注意正确地运用 语言，学会用清楚、准确、简练、生动的语言表达自己的思想，养成使用敬语、谦语的习惯， 妥善地运用赞扬和批评，力求语言有幽默感。还应注意耐心、虚心地倾听他人的讲话。倾听 是人际交往的法宝，当对方讲话时要目光专注、姿态谦恭，要适当发问但又不要随意打断。 最后要选择适当距离。交往的距离一般与人际关系的质量有关，关系融洽则距离较近， 关系紧张则距离较远。初次交往，相距太远会使对方感到你没有诚意、有意疏远他，距离太 近又会使对方感到不自在。因此在交往的过程中，通过分析把握彼此关系的现状以及对方的 性格特征等要素，在此基础上选择适当的交往距离，也是交往的艺术之一。 （3）克服交往障碍。主要是要克服思想认识障碍和心理障碍。 思想认识障碍是指交往中由于世界观、人生观、价值观的不同，彼此缺乏共同语言，难 以理解和接受对方的思想、行为而形成的交往障碍。如那些以自我为中心的人，在交往中只 关心满足自己的需要和兴趣，而忽视他人的利益。要知道，人无完人，每个人都有自己的优 点和缺点，大家相处时，要求大同，存小异，要相互学习，取长不短，才能共同进步。 在交往中常见的心理障碍有羞怯心理、自卑心理、猜疑心理和嫉妒心理等。羞怯心理使 人害怕与陌生人交往，即使交往也难以清楚、准确、充分地表达自己的见解和情感。自卑心 理使人在交往中首先怀疑自己的交往能力，交往中总是畏首畏尾，遇到一点挫折就怨天尤人、 自我贬损。猜疑心理是交往的拦路虎，正常的交往因疑心作祟而产生裂痕甚至发展成对立。 嫉妒心理使人心胸狭窄，鼠目寸光，交往难以维持。因此，要有正常和成功的交往，就必须 努力克服这些不良的交往心理障碍。 （4）正确对待竞争与合作。竞争和合作是现代人际交往的一个最常见的现象，也是人 际相互作用的基本形式。要适应现代人际交往特点，必须了解竞争与合作，正确处理两者关 系。从形式上看，竞争与合作是对立的；而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。 大学生既要在思想上正确地认识竞争与合作，又要在行动上正确地处理竞争与合作的关系， 这样才能形成健康和谐的人际关系。 首先，要正确地认识竞争。竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域里展 开的竞赛争胜。在社会生活中，竞争有许多种表现的形式，体育比赛、智力竞赛是竞争，学 校里的考试、人才的选拔也是竞争；竞争还可以在不同层次的主体之间展开，有个体之间的 竞争，有团体之间的竞争。一般说来，竞争是具有积极意义的，有助于激发个体的进取心， 有助于个体客观地评价自我、扬长避短、精益求精，从而有助于推动社会的发展。竞争也有 可能产生消极的影响，比如说在竞争中经常遭遇失败就可能使人产生挫折感与自卑感，而在 竞争中经常获胜又容易使人滋长骄傲自大的情绪。尤其值得注意的是，采取不正当的手段所 进行的恶性竞争，既是人际交往的大忌，也是个人品德修养的大忌。因此需要特别指出的是， 竞争决不可以不择手段，决不可以通过破坏对方或贬损对方来达到争胜的目的，竞争中也要
讲风格、讲合作,不能把竞争与合作对立起来 其次,要正确地认识合作。合作是指两个或两个以上的个人或群体为了实现共同目标而 同心协力、相互促进的协作性行为。合作在人们的生活和工作中具有重要意义。当代大学生 作为我国全面建设小康社会的生力军,应当自觉地养成合作的精神。在学习的过程中要讲究 合作,同学之间思想、知识和经验经常交流、讨论,这不仅能帮助他人解决问题,同时也能 启发自己产生新的思路和新的方法。在今后的工作中也要讲究合作,事实上如果一个大学生 只掌握文化的知识和技能,而不懂得如何与人合作,那么即使掌握的知识再多,也无法在工 作中发挥较大的作用,因为任何人要施展才能都离不开与他人的合作。但要注意在合作中要 保持自己的独立性、自己的优势,这是与人合作的基础。 最后,要正确地处理好竞争与合作的关系。从根本上说,竞争离不开合作,竞争的胜利 通常总是通过某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果:合作也离不开竞争,没有竞争 的合作只能是死水一潭。竞争可促进合作,合作又增强竞争的实力,正是这种竞争中的合作 和合作中的竞争,推动着人类社会的不断发展和进步。基于这样的立场,既要鼓励竞争、提 倡竞争、保护竞争,又要提倡合作,提倡互相关心、互相爱护、互相帮助,一句话就是既要 敢于竞争又要善于合作。当代大学生更要有远大的抱负,要从追求真理、造福人民这个根本 目标出发,去参与竞争、参与合作,最大限度地发挥个人的积极性和创造性。 四、正确认识人际关系在人生中的位置 对大学生来说,要处理好纷繁复杂的人际关系,要使得人际关系真正有利于而不是有碍 于自身的健康成长,就不仅要遵循人际交往的原则和方法,而且要正确地认识和对待人际关 系,树立健康、和谐的人际关系理念 1.要摆正建立人际关系在成才过程中的位置。大学生在学校的中心任务是利用良好的 受教育的机会,努力提高自身的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,促进各方面素质 的全面发展,成长为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。大学生之所以要学习掌 握人际交往的原则和方法,建立健康与和谐的人际关系,说到底也是为这个中心任务服务的。 正因为这样,大学生应当把主要的时间和精力放到完成中心任务上来,应当注意围绕中心任 务来建立师生关系、同学关系和其他各种人际关系。当人际关系一时处理不好时,就不要自 寻烦恼,不要去想它,把自己的精力转移到学习和其他有益的活动中去,干好本职工作,也 许当学习搞好的同时,人际关系也随之改变了。 2.要慎重对待各种复杂的社会人际关系。大学生由于年龄的增长,社会接触面的增加 以及交际心理的增强,势必会在校内外形成各种各样的人际关系。应当说,形成和处理这些 人际关系的过程也就是大学生逐步社会化的过程,从总体上说是有利于自身的成熟与发展 的。但是,由于大学生社会心理尚未成熟,社会阅历十分有限,对是非、善恶、美丑的辨别 力尚有待提高,同时也由于社会生活本身的复杂性,因而大学生对于各种社会人际关系的建 立要采取慎重的态度。所谓慎重,就是要在进一步加深与“熟悉人”的交往关系的同时,在 实践的过程中谨慎地扩大社会交际圈,扩大与“陌生人”的交往,切勿贸然与“陌生人”建 立亲密的交往关系。送大家两句话“冷眼看缤纷世界,热心渡灰色人生。”只有将冷眼与热 心联系起来,冷眼之下热心渡人生,年轻一代才会有较为客观、辨证的眼光。 3.要注重人际关系的和谐互动。大学生建立各种各样人际关系的根本目的,是为自身 素质的全面发展营造良好的人际氛围,因此要杜绝一切不健康的交往心态,切勿将人际关系 扭曲成斤斤计较、尔虞我诈、相互抱怨、相互利用、互不信任的关系,这样就失去了建立人 际关系的良好初衷。我们所需要的人际关系是和谐互动的关系,也就是要形成团结互助、平 等友爱、共同前进的人际关系,这样的人际关系有利于净化校园氛围、有利于增强群体的凝 聚力,从而能成为促进每个人健康成长的有利环境。 第二节培养真挚的友谊 友谊是交往的重要产物,交往产生了友谊,友谊加深了交往。大学生有着强烈的寻找友 谊、渴望朋友的心理需求,这是大学生人际关系中一个十分普遍而突出的特点。充分认识友
讲风格、讲合作，不能把竞争与合作对立起来。 其次，要正确地认识合作。合作是指两个或两个以上的个人或群体为了实现共同目标而 同心协力、相互促进的协作性行为。合作在人们的生活和工作中具有重要意义。当代大学生 作为我国全面建设小康社会的生力军，应当自觉地养成合作的精神。在学习的过程中要讲究 合作，同学之间思想、知识和经验经常交流、讨论，这不仅能帮助他人解决问题，同时也能 启发自己产生新的思路和新的方法。在今后的工作中也要讲究合作，事实上如果一个大学生 只掌握文化的知识和技能，而不懂得如何与人合作，那么即使掌握的知识再多，也无法在工 作中发挥较大的作用，因为任何人要施展才能都离不开与他人的合作。但要注意在合作中要 保持自己的独立性、自己的优势，这是与人合作的基础。 最后，要正确地处理好竞争与合作的关系。从根本上说，竞争离不开合作，竞争的胜利 通常总是通过某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果；合作也离不开竞争，没有竞争 的合作只能是死水一潭。竞争可促进合作，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作 和合作中的竞争，推动着人类社会的不断发展和进步。基于这样的立场，既要鼓励竞争、提 倡竞争、保护竞争，又要提倡合作，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助，一句话就是既要 敢于竞争又要善于合作。当代大学生更要有远大的抱负，要从追求真理、造福人民这个根本 目标出发，去参与竞争、参与合作，最大限度地发挥个人的积极性和创造性。 四、正确认识人际关系在人生中的位置 对大学生来说，要处理好纷繁复杂的人际关系，要使得人际关系真正有利于而不是有碍 于自身的健康成长，就不仅要遵循人际交往的原则和方法，而且要正确地认识和对待人际关 系，树立健康、和谐的人际关系理念。 1．要摆正建立人际关系在成才过程中的位置。大学生在学校的中心任务是利用良好的 受教育的机会，努力提高自身的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进各方面素质 的全面发展，成长为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。大学生之所以要学习掌 握人际交往的原则和方法，建立健康与和谐的人际关系，说到底也是为这个中心任务服务的。 正因为这样，大学生应当把主要的时间和精力放到完成中心任务上来，应当注意围绕中心任 务来建立师生关系、同学关系和其他各种人际关系。当人际关系一时处理不好时，就不要自 寻烦恼，不要去想它，把自己的精力转移到学习和其他有益的活动中去，干好本职工作，也 许当学习搞好的同时，人际关系也随之改变了。 2．要慎重对待各种复杂的社会人际关系。大学生由于年龄的增长，社会接触面的增加， 以及交际心理的增强，势必会在校内外形成各种各样的人际关系。应当说，形成和处理这些 人际关系的过程也就是大学生逐步社会化的过程，从总体上说是有利于自身的成熟与发展 的。但是，由于大学生社会心理尚未成熟，社会阅历十分有限，对是非、善恶、美丑的辨别 力尚有待提高，同时也由于社会生活本身的复杂性，因而大学生对于各种社会人际关系的建 立要采取慎重的态度。所谓慎重，就是要在进一步加深与“熟悉人”的交往关系的同时，在 实践的过程中谨慎地扩大社会交际圈，扩大与“陌生人”的交往，切勿贸然与“陌生人”建 立亲密的交往关系。送大家两句话“冷眼看缤纷世界，热心渡灰色人生。”只有将冷眼与热 心联系起来，冷眼之下热心渡人生，年轻一代才会有较为客观、辨证的眼光。 3．要注重人际关系的和谐互动。大学生建立各种各样人际关系的根本目的，是为自身 素质的全面发展营造良好的人际氛围，因此要杜绝一切不健康的交往心态，切勿将人际关系 扭曲成斤斤计较、尔虞我诈、相互抱怨、相互利用、互不信任的关系，这样就失去了建立人 际关系的良好初衷。我们所需要的人际关系是和谐互动的关系，也就是要形成团结互助、平 等友爱、共同前进的人际关系，这样的人际关系有利于净化校园氛围、有利于增强群体的凝 聚力，从而能成为促进每个人健康成长的有利环境。 第二节 培养真挚的友谊 友谊是交往的重要产物，交往产生了友谊，友谊加深了交往。大学生有着强烈的寻找友 谊、渴望朋友的心理需求，这是大学生人际关系中一个十分普遍而突出的特点。充分认识友
谊的内涵和特征,努力寻求同学之间的真挚友谊,有助于大学生的健康成长 友谊的内涵和特征 要寻求真挚的同学友谊,首先应当明了何谓友谊,建立友谊关系的真正目的何在。 1.友谊的内涵 友谊就是建立在具有共同理想和志趣等基础上的个体之间的一种美好亲密的情感。它产 生于社会生活与交往,既是一种人际关系的体现,更是一种美好的社会性情感,是人类精神 家园中的宝贵财富 友谊的内涵包括以下几个方面:友谊产生于社会交往;友谊是人类特有的一种高尚纯洁 的道德情感:友谊是人生不可或缺的财富 在人类文明史上,人们对友谊的基础曾有过多种多样的解答。在《周易·乾》中有“同 声相应,同气相求”之说,把“声”“气”的相同和交流看作友谊的基础。孟子则认为:“友 也者,友其德也,不可以有挟也。”(《孟子·万章下》)他把高尚的品德看作友谊的基础 古希腊哲学家毕达哥拉斯把友谊理解为“一种和谐的平等”,另一位哲学家德谟克里特则强 调“思想感情的一致产生友谊”。上述种种理解均有其合理性,但并不完整。 全面来看,友谊的基础大致可以包括以下三个方面:第一是共同的思想和志向,也就是 人们常说的志同道合。第二是共同的兴趣和爱好。兴趣是个体对客体的有意选择并力求认识 的一种心理倾向,兴趣的进一步发展就表现为爱好。共同的兴趣爱好,对友谊的建立和发展 有很大的促进作用,兴趣相投就容易接近和结交。第三是共同的利益。利益是人生中时刻发 生着作用的现实问题,人际交往也是这样。所以友谊一定有着共同的利益基础,也就是人们 常说的相得益彰 2.友谊的特征 第一,友谊是一种崇高的道德力量。诚挚的友谊是一种崇高的道德力量,规范着交往双方 使双方在交往中互相尊重、真诚相待。人们在友谊的这种道德力量中获得自尊满足感和情感 归属感。友谊的力量还让人们更深刻、更生动地体会到人类共同的价值和意义,并自觉地把 这种道德情感向社会范围扩展,把自己与他人的生活、社会的发展、人类的命运联系起来, 促进社会的发展 第二、友谊是一种责任和义务。友谊是朋友之间无私的奉献,是彼此深切地关怀对方, 视促进对方的进步和提高为己任;主动为对方分担痛苦和忧愁,帮助对方克服困难和挫折 自觉维护对方的人格尊严和名誉。友谊无需功利,不是“为朋友两肋插刀”的“哥们儿义气”, 真正的友谊是对朋友履行责任和义务而不计得失。正如俄国作家别林斯基所言:“真正的朋 友不把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求一些什么,而是彼此为对方做一切办 得到的事情。” 二、大学生与友谊 友谊对于人生具有十分重要的价值,可以毫不夸张地说,没有友谊的人,就是孤立无援 的人和可悲的人。在一定意义上说,人生在世,最不能缺失的人际关系,就是友谊。正因为 这样,友谊历来是人类的一项重要的精神追求。大学阶段是人生中最美好的时期,大学生的 友谊不仅是大学生活的重要组成部分,还是促进大学生完成学业、成就事业的重要因素 1.友谊是大学生主要的情感依托和人际关系之 友谊对于青年大学生来说,有着特别重要的价值。这是因为从人的发展来看,青年时期 内心世界迅速形成,成人感增强,逐渐减弱了对父母师长等成人的感情依赖,而把感情依赖 的方向转向同龄人。再加上大部分同学远离家乡、父母,因此,同龄人之间的朋友友谊成为 青年人最为珍贵的感情之一。友谊是一种爱心的交往,是以爱心来换得爱心,是相互之间给 予爱的奉献。这种在共同的学习、生活、工作的基础上产生的高级情感,丰富了青年的情感 世界,使大学生懂得了关心人尊重人理解人 2.友谊是大学生认识自我、促进自我发展的重要途径 青年人刚刚踏上人生道路,世界观、人生观尚未成熟,模仿性和可塑性都很强。在与朋 友的交往中容易相互影响、相互模仿,并从朋友身上找到衡量自己的尺度,发现并学习对方 的长处和优点,不断促进自我的完善与发展。正如美国著名的社会学家、作家和心理治疗专 家莉兰.罗宾所说:“我们不是单面的人,我们也有不止一种的潜能。而朋友,正是我们自 己的投影,他们帮助我们认识自己各个侧面,并发掘自己前所不知的各种潜能 3.友谊有利于大学生社会化的加快发展
谊的内涵和特征，努力寻求同学之间的真挚友谊，有助于大学生的健康成长。 一、友谊的内涵和特征 要寻求真挚的同学友谊，首先应当明了何谓友谊，建立友谊关系的真正目的何在。 1．友谊的内涵 友谊就是建立在具有共同理想和志趣等基础上的个体之间的一种美好亲密的情感。它产 生于社会生活与交往，既是一种人际关系的体现，更是一种美好的社会性情感，是人类精神 家园中的宝贵财富。 友谊的内涵包括以下几个方面：友谊产生于社会交往；友谊是人类特有的一种高尚纯洁 的道德情感；友谊是人生不可或缺的财富。 在人类文明史上，人们对友谊的基础曾有过多种多样的解答。在《周易·乾》中有“同 声相应，同气相求”之说，把“声”、“气”的相同和交流看作友谊的基础。孟子则认为： “友 也者，友其德也，不可以有挟也。”(《孟子·万章下》)他把高尚的品德看作友谊的基础。 古希腊哲学家毕达哥拉斯把友谊理解为“一种和谐的平等”，另一位哲学家德谟克里特则强 调“思想感情的一致产生友谊”。上述种种理解均有其合理性，但并不完整。 全面来看，友谊的基础大致可以包括以下三个方面：第一是共同的思想和志向，也就是 人们常说的志同道合。第二是共同的兴趣和爱好。兴趣是个体对客体的有意选择并力求认识 的一种心理倾向，兴趣的进一步发展就表现为爱好。共同的兴趣爱好，对友谊的建立和发展 有很大的促进作用，兴趣相投就容易接近和结交。第三是共同的利益。利益是人生中时刻发 生着作用的现实问题，人际交往也是这样。所以友谊一定有着共同的利益基础，也就是人们 常说的相得益彰。 2．友谊的特征 第一，友谊是一种崇高的道德力量。诚挚的友谊是一种崇高的道德力量，规范着交往双方， 使双方在交往中互相尊重、真诚相待。人们在友谊的这种道德力量中获得自尊满足感和情感 归属感。友谊的力量还让人们更深刻、更生动地体会到人类共同的价值和意义，并自觉地把 这种道德情感向社会范围扩展，把自己与他人的生活、社会的发展、人类的命运联系起来， 促进社会的发展。 第二、友谊是一种责任和义务。友谊是朋友之间无私的奉献，是彼此深切地关怀对方， 视促进对方的进步和提高为己任；主动为对方分担痛苦和忧愁，帮助对方克服困难和挫折； 自觉维护对方的人格尊严和名誉。友谊无需功利，不是“为朋友两肋插刀”的“哥们儿义气”， 真正的友谊是对朋友履行责任和义务而不计得失。正如俄国作家别林斯基所言：“真正的朋 友不把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求一些什么，而是彼此为对方做一切办 得到的事情。” 二、大学生与友谊 友谊对于人生具有十分重要的价值，可以毫不夸张地说，没有友谊的人，就是孤立无援 的人和可悲的人。在一定意义上说，人生在世，最不能缺失的人际关系，就是友谊。正因为 这样，友谊历来是人类的一项重要的精神追求。大学阶段是人生中最美好的时期，大学生的 友谊不仅是大学生活的重要组成部分，还是促进大学生完成学业、成就事业的重要因素。 1．友谊是大学生主要的情感依托和人际关系之一 友谊对于青年大学生来说，有着特别重要的价值。这是因为从人的发展来看，青年时期 内心世界迅速形成，成人感增强，逐渐减弱了对父母师长等成人的感情依赖，而把感情依赖 的方向转向同龄人。再加上大部分同学远离家乡、父母，因此，同龄人之间的朋友友谊成为 青年人最为珍贵的感情之一。友谊是一种爱心的交往，是以爱心来换得爱心，是相互之间给 予爱的奉献。这种在共同的学习、生活、工作的基础上产生的高级情感，丰富了青年的情感 世界，使大学生懂得了关心人尊重人理解人。 2．友谊是大学生认识自我、促进自我发展的重要途径 青年人刚刚踏上人生道路，世界观、人生观尚未成熟，模仿性和可塑性都很强。在与朋 友的交往中容易相互影响、相互模仿，并从朋友身上找到衡量自己的尺度，发现并学习对方 的长处和优点，不断促进自我的完善与发展。正如美国著名的社会学家、作家和心理治疗专 家莉兰．罗宾所说：“我们不是单面的人，我们也有不止一种的潜能。而朋友，正是我们自 己的投影，他们帮助我们认识自己各个侧面，并发掘自己前所不知的各种潜能。 3．友谊有利于大学生社会化的加快发展
大学生是未来国家的栋梁之才,肩负着神圣的历史使命,这就要求大学生除了在老师的指 导下,开发智力、完善品格外,还要与同学、朋友交往中,取长补短,做到学习上互相切 磋,品德上互相激励,思想上互相启迪。尤其值得一提的是,朋友友谊对青年大学生的道 德养成也具有积极的价值。首先,在与朋友的相处中,大学生会切实地感受到道德品质的 重要性,逐步养成诚实、守信、忍让、宽容等美德。其次,友谊是一种爱心的交往,是以 爱心来换得爱心,是相互之间给予爱的奉献。这种在共同的学习、生活、工作的基础上产 生的高级情感,丰富了青年的情感世界,使大学生懂得了关心人、尊重人、理解人。最后 友谊是一种崇高的道德力量,使人的道德情感向社会范围扩展,把自己与他人的生活、社 会的发展乃至于人类的命运联系起来,从而增强青年人的社会责任感。 友谊的价值突出地表现在它是人生事业成功的助动器。马克思和恩格斯之间的友谊 就很好地说明了这个道理。马克思在写成《资本论》初稿后,曾经于1867年8月16日深 夜两点在校完最后一个印张时写信给恩格斯以表达感激之情,信中说:“没有你为我作的 牺牲,我是决不可能完成这三卷书的巨大工作的。”爱因斯坦也曾说过:世间最美好的东 西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。因此友谊有利于大学生社会化的加快发展, 有利于大学生早日成才,走向成功。 三、友谊的建立与发展 获得与发展真挚的友谊,是一项有益的精神享受,但也确实有不少人为得不到真挚的友 谊而苦恼,出现这种情况的一个重要原因,是不少人不注意遵循交友和处友之道。大学生要 每个人都珍爱友谊,那么,如何建立和发展友谊呢? 1.以原则择友 择友是建立友谊的基础,择友也是一门艺术。明代学者苏浚在《鸡鸣偶记》中把朋友分 成四种:“道义相砥,过失相规,畏友也;缓急可共,生死可托,密友也:甘言如饴,游戏 征逐,昵友也;利则相攘,患则相倾,贼友也。”这就是说朋友有多种,交友需择友。一个 好学上进的大学生,应该多交畏友、密友,少交昵友,不交贼友。孔子也很重视择友问题, 他说:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟、友善柔、友便佞,损 矣。”(《论语·季氏》)意思是说,正直的人、诚实的人、知识渊博的人,是有益的朋友 善于献媚逢迎的人、心术不正的人、夸夸其谈、华而不实的人是有害的朋友。“取友善人, 不可不慎”,同学们应择人交友,应讲原则。一般来讲,择友时应做到“三观”,即交友观其 德,只有道德高尚的人才能拥有真正的友谊:交友观其性,看交往对象是否有淳厚善良的性 格和良好的个人修养:交友观其友,注意观察对方身边聚集的是什么样的朋友。总之,共同 的理想、志向和追求,将会使大学生获得真正的友谊。 2.真诚待人 友谊要得到发展深化,就必须讲道德。首先,与朋友相处应该真诚,切忌遮遮盖盖、口 是心非。只有以自己一颗诚挚的心主动去靠拢和撞击对方的心,有了心的交流,才能使对方 了解你、信任你,从而获得安全感,放心地与你交往,在交往中培育和发展友谊。其次,与 朋友相处要讲信用。对自己讲的话、办的事要负责,办不到的事不许空愿,做到言行一致 讲求信用,同时还要信任朋友,疑者不交、交友不疑。 3.为人热情 热情是青年大学生敞开心扉,接纳朋友的最佳途径,因为一个关心理解他人、热情帮 助他人的人总能获得别人的了解和关心,建立真挚的友谊 4.善良 做一个善良的人。我们之所以喜欢观世音,就是因为她大慈大悲、救苦救难,有一颗 善良的心。因此,大学生对人要友善。友善是爱心的外化,是一个人更好地融人社会集体 的前提。同学之间讲友善,意味着关爱他人,不苛求于他人,不强加于他人,进而有助于 他人。特别是当同学遇到困难的时候,更需要别的同学以友善之心,行友善之举,伸出援 助之手,这样的同学情谊将令被关爱者刻骨铭心。做一个友善的人,也是获得同学友谊的 大法宝 5.胸怀宽阔 与朋友相处还需待人宽厚、为人厚道。要多看朋友的优点和长处,少计较对方的缺点 和短处。当然,宽厚并不意味着无条件地容忍与妥协,朋友之间也需要有善意的批评和争辩
大学生是未来国家的栋梁之才，肩负着神圣的历史使命，这就要求大学生除了在老师的指 导下，开发智力、完善品格外，还要与同学、朋友交往中，取长补短，做到学习上互相切 磋，品德上互相激励，思想上互相启迪。尤其值得一提的是，朋友友谊对青年大学生的道 德养成也具有积极的价值。首先，在与朋友的相处中，大学生会切实地感受到道德品质的 重要性，逐步养成诚实、守信、忍让、宽容等美德。其次，友谊是一种爱心的交往，是以 爱心来换得爱心，是相互之间给予爱的奉献。这种在共同的学习、生活、工作的基础上产 生的高级情感，丰富了青年的情感世界，使大学生懂得了关心人、尊重人、理解人。最后， 友谊是一种崇高的道德力量，使人的道德情感向社会范围扩展，把自己与他人的生活、社 会的发展乃至于人类的命运联系起来，从而增强青年人的社会责任感。 友谊的价值突出地表现在它是人生事业成功的助动器。马克思和恩格斯之间的友谊 就很好地说明了这个道理。马克思在写成《资本论》初稿后，曾经于 1867 年 8 月 16 日深 夜两点在校完最后一个印张时写信给恩格斯以表达感激之情，信中说：“没有你为我作的 牺牲，我是决不可能完成这三卷书的巨大工作的。”爱因斯坦也曾说过：世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。因此友谊有利于大学生社会化的加快发展， 有利于大学生早日成才，走向成功。 三、友谊的建立与发展 获得与发展真挚的友谊，是一项有益的精神享受，但也确实有不少人为得不到真挚的友 谊而苦恼，出现这种情况的一个重要原因，是不少人不注意遵循交友和处友之道。大学生要 每个人都珍爱友谊，那么，如何建立和发展友谊呢？ 1．以原则择友 择友是建立友谊的基础，择友也是一门艺术。明代学者苏浚在《鸡鸣偶记》中把朋友分 成四种：“道义相砥，过失相规，畏友也；缓急可共，生死可托，密友也；甘言如饴，游戏 征逐，昵友也；利则相攘，患则相倾，贼友也。”这就是说朋友有多种，交友需择友。一个 好学上进的大学生，应该多交畏友、密友，少交昵友，不交贼友。孔子也很重视择友问题， 他说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损 矣。”(《论语·季氏》)意思是说，正直的人、诚实的人、知识渊博的人，是有益的朋友； 善于献媚逢迎的人、心术不正的人、夸夸其谈、华而不实的人是有害的朋友。 “取友善人， 不可不慎”，同学们应择人交友，应讲原则。一般来讲，择友时应做到“三观”，即交友观其 德，只有道德高尚的人才能拥有真正的友谊；交友观其性，看交往对象是否有淳厚善良的性 格和良好的个人修养；交友观其友，注意观察对方身边聚集的是什么样的朋友。总之，共同 的理想、志向和追求，将会使大学生获得真正的友谊。 2．真诚待人 友谊要得到发展深化，就必须讲道德。首先，与朋友相处应该真诚，切忌遮遮盖盖、口 是心非。只有以自己一颗诚挚的心主动去靠拢和撞击对方的心，有了心的交流，才能使对方 了解你、信任你，从而获得安全感，放心地与你交往，在交往中培育和发展友谊。其次，与 朋友相处要讲信用。对自己讲的话、办的事要负责，办不到的事不许空愿，做到言行一致、 讲求信用，同时还要信任朋友，疑者不交、交友不疑。 3．为人热情 热情是青年大学生敞开心扉，接纳朋友的最佳途径，因为一个关心理解他人、热情帮 助他人的人总能获得别人的了解和关心，建立真挚的友谊。 4．善良 做一个善良的人。我们之所以喜欢观世音，就是因为她大慈大悲、救苦救难，有一颗 善良的心。因此，大学生对人要友善。友善是爱心的外化，是一个人更好地融人社会集体 的前提。同学之间讲友善，意味着关爱他人，不苛求于他人，不强加于他人，进而有助于 他人。特别是当同学遇到困难的时候，更需要别的同学以友善之心，行友善之举，伸出援 助之手，这样的同学情谊将令被关爱者刻骨铭心。做一个友善的人，也是获得同学友谊的 一大法宝 5．胸怀宽阔 与朋友相处还需待人宽厚、为人厚道。要多看朋友的优点和长处，少计较对方的缺点 和短处。当然，宽厚并不意味着无条件地容忍与妥协，朋友之间也需要有善意的批评和争辩
正所谓“君子和而不同,小人同而不和”(《论语·子路》)。同学们学习生活在一起,发生 分歧和摩擦是常有的,对此要有宽宏的肚量,要有理智的头脑,切不可意气用事,应以友谊 与理解为重。应当看到,在通常情况下,同学之间没有根本的利害冲突,只要妥善处理,任 何分歧和摩擦最终都会消除。宽容的同学,一定能赢得大家的理解和尊重。做一个宽容的人 是获得同学友谊的又一大法宝 6.正确对待异性友谊 异性间交往是人际交往的重要组成部分,异性友谊是男女之间的纯真友情。异性友谊对 于大学生来说是必要的。处于青春期的大学生,由于性心理的发育成熟,性意识发展,加上 社会环境的影响,产生了对异性的好奇心和好感,产生和异性交往的强烈愿望。在异性交往 的基础上产生的异性友谊,有益于男女大学生的情感稳定与补偿,有益于行为调节和个性的 全面发展,有助于学业的完成和事业的成功,也有助于通过有道德的社交活动真正自由地结 识和选择爱情对象 需要明确指出的是,异性友谊不同于爱情。日本的心理学家通过研究提出了区别友谊与 爱情的五条标准。第一,支柱不同,友谊的支柱是理解,爱情的支柱是感情。第二,地位不 同,友谊的地位是平等,爱情的地位是一体化。第三,体系不同,友谊是开放的,爱情是关 闭的。第四,基础不同,友谊的基础是信赖,爱情则纠缠着不安。第五,心境不同,友谊充 满“充足感”,爱情则充满“欠缺感”。异性友谊的发展有两种可能:一是经过努力发展为爱 情,二是长期保持朋友关系。那种认为异性之间只有爱情没有友谊的看法是错误的,异性之 间完全可以建立和保持朋友的友谊。 大学生之间的异性交往,应当遵循异性交往的原则。首先,要端正交往动机,以正确 的人生观、道德观为指导,发展健康文明的朋友关系。其次,要保持人际距离,异性交往要 保持一定的距离,把握好分寸。再次,建立广泛的友谊圈,多参加男女同学共同参与的活动 最后,异性之间交往要理智地把握好友谊与爱情的界限。 大学生为了一个共同的目标,从四面八方聚到了一起,成为了大学同学。大学期间的同 学友谊,对人的一生来说都是美好和难忘的。但是,由于同学们个性特征各异,长期在一起 学习、生活,难免会发生这样或者那样的分歧和摩擦,因此如何巩固同学友谊,并进而升华 成日后事业发展中的益友,就是一项需要认真应对的现实课题 经典案例1: 马克思和恩格斯 19世纪50年代是马克思一生最困难的时期,恩格斯为了帮助马克思及其一家免于饿死, 不得不重操商业,过他讨厌的商人生活,回到曼彻斯特营业所。在曼彻斯特最初几年,他虽 然没有固定的薪金,收入极微,却竭力从经济上帮助马克思,从1951年起,先是不定期 后来则是每月甚至每星期都有或多或少的钱寄到伦敦。恩格斯不断增强已下过的决心,不管 时间多长,只要友谊和政治有必要这样做,他就忍受这种鬼商业的桎梏 尽管恩格斯和马克思不能天天见面,但是他们在科学研究中的合作并未停止。分居两 地给经常的思想交流带来了困难,但是频繁往来的书信在某种程度上弥补了这一缺陷。现在 保存下来的1300多封信是思想交流的桥梁。两位朋友在一个星期内不曾通信的情况是少有 的。有时是一天一封或一天数封。几乎没有一个科学领域不曾在这些书信中讨论或提及过 对马克思来说,恩格斯是他的杂项问讯处又是专业顾问和批评家。在这些书信中,两位朋友 互相把自己的新想法告诉地方,共同讨论,提出疑问,进行答辩,最后是接受下来或加以否 定。(谢宗范主编《近代世界著名人物》上海人民出版社1989年版) 评析:马克思和恩格斯之间的革命友谊,是人类历史上最光辉最动人的友谊。恩格斯出 于对革命的忠诚和对朋友的忠贞,肯于过讨厌的商人生活,使我们懂得友谊的真谛。从青年 到老年,经历了整整40年,他们情同手足,亲密无间,互相尊重、互相信任,共同创立了 科学社会主义理论,领导了无产阶级革命运动。他们所取得的每一项伟大成就,都是共同艰 苦劳动和崇高友谊的结晶。这种友谊鼓舞他们克服一切悲痛和困难去为共同的事业努力奋
正所谓“君子和而不同，小人同而不和”(《论语·子路》)。同学们学习生活在一起，发生 分歧和摩擦是常有的，对此要有宽宏的肚量，要有理智的头脑，切不可意气用事，应以友谊 与理解为重。应当看到，在通常情况下，同学之间没有根本的利害冲突，只要妥善处理，任 何分歧和摩擦最终都会消除。宽容的同学，一定能赢得大家的理解和尊重。做一个宽容的人， 是获得同学友谊的又一大法宝 6．正确对待异性友谊 异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。异性友谊对 于大学生来说是必要的。处于青春期的大学生，由于性心理的发育成熟，性意识发展，加上 社会环境的影响，产生了对异性的好奇心和好感，产生和异性交往的强烈愿望。在异性交往 的基础上产生的异性友谊，有益于男女大学生的情感稳定与补偿，有益于行为调节和个性的 全面发展，有助于学业的完成和事业的成功，也有助于通过有道德的社交活动真正自由地结 识和选择爱情对象。 需要明确指出的是，异性友谊不同于爱情。日本的心理学家通过研究提出了区别友谊与 爱情的五条标准。第一，支柱不同，友谊的支柱是理解，爱情的支柱是感情。第二，地位不 同，友谊的地位是平等，爱情的地位是一体化。第三，体系不同，友谊是开放的，爱情是关 闭的。第四，基础不同，友谊的基础是信赖，爱情则纠缠着不安。第五，心境不同，友谊充 满“充足感”，爱情则充满“欠缺感”。异性友谊的发展有两种可能：一是经过努力发展为爱 情，二是长期保持朋友关系。那种认为异性之间只有爱情没有友谊的看法是错误的，异性之 间完全可以建立和保持朋友的友谊。 大学生之间的异性交往，应当遵循异性交往的原则。首先，要端正交往动机，以正确 的人生观、道德观为指导，发展健康文明的朋友关系。其次，要保持人际距离，异性交往要 保持一定的距离，把握好分寸。再次，建立广泛的友谊圈，多参加男女同学共同参与的活动。 最后，异性之间交往要理智地把握好友谊与爱情的界限。 大学生为了一个共同的目标，从四面八方聚到了一起，成为了大学同学。大学期间的同 学友谊，对人的一生来说都是美好和难忘的。但是，由于同学们个性特征各异，长期在一起 学习、生活，难免会发生这样或者那样的分歧和摩擦，因此如何巩固同学友谊，并进而升华 成日后事业发展中的益友，就是一项需要认真应对的现实课题。 。 经典案例 1： 马克思和恩格斯 19世纪50年代是马克思一生最困难的时期，恩格斯为了帮助马克思及其一家免于饿死， 不得不重操商业，过他讨厌的商人生活，回到曼彻斯特营业所。在曼彻斯特最初几年，他虽 然没有固定的薪金，收入极微，却竭力从经济上帮助马克思，从 1951 年起，先是不定期， 后来则是每月甚至每星期都有或多或少的钱寄到伦敦。恩格斯不断增强已下过的决心，不管 时间多长，只要友谊和政治有必要这样做，他就忍受这种鬼商业的桎梏。 尽管恩格斯和马克思不能天天见面，但是他们在科学研究中的合作并未停止。分居两 地给经常的思想交流带来了困难，但是频繁往来的书信在某种程度上弥补了这一缺陷。现在 保存下来的 1300 多封信是思想交流的桥梁。两位朋友在一个星期内不曾通信的情况是少有 的。有时是一天一封或一天数封。几乎没有一个科学领域不曾在这些书信中讨论或提及过。 对马克思来说，恩格斯是他的杂项问讯处又是专业顾问和批评家。在这些书信中，两位朋友 互相把自己的新想法告诉地方，共同讨论，提出疑问，进行答辩，最后是接受下来或加以否 定。（谢宗范主编《近代世界著名人物》上海人民出版社 1989 年版） 评析：马克思和恩格斯之间的革命友谊，是人类历史上最光辉最动人的友谊。恩格斯出 于对革命的忠诚和对朋友的忠贞，肯于过讨厌的商人生活，使我们懂得友谊的真谛。从青年 到老年，经历了整整 40 年，他们情同手足，亲密无间，互相尊重、互相信任，共同创立了 科学社会主义理论，领导了无产阶级革命运动。他们所取得的每一项伟大成就，都是共同艰 苦劳动和崇高友谊的结晶。这种友谊鼓舞他们克服一切悲痛和困难去为共同的事业努力奋