B成学确成 的国 大学生入学适应指导 主讲教师:艳丽
第一章 适应大学生活 确立新 的目标 —大学生入学适应指导 主讲教师：麻艳丽
自一曾次学是人生之旅的键期 1、现代大学的责任 ●2、大学的优良成才条件 ●3、抓住机遇,把握人生 6◆◆◆
第一节 大学是人生之旅的关键期 • 1、现代大学的责任 • 2、大学的优良成才条件 • 3、抓住机遇，把握人生
现代大学之责任 字记》:建倒君 到,教学为光 ●必须在教育成为一个 人还是教有成为一个 △ 公之间加以 择 卢校
现代大学之责任 • 《学记》云：建国君 民，教学为先。 • 必须在教育成为一个 人还是教育成为一个 公民之间加以选 择。——卢梭
大学是培养造就人才的摇篮 ●科学严谨的课程设置 ●知识渊博的教授、学 ●先进的教学设施 方便可查的资料信息 ●环境优良的生活环境 ●各具特色的校园文化 氛围
大学是培养造就人才的摇篮 • 科学严谨的课程设置 • 知识渊博的教授、学 者 • 先进的教学设施 • 方便可查的资料信息 系统 • 环境优良的生活环境 • 各具特色的校园文化 氛围
抓住机遇把握人生 ●少壮不努力,老大徒伤悲 ●时机可能是如、召集军队 打仗的号角,但号角的鸣 叫永远不能制造出土兵和 胜利。加富尔 ●今天你如果不生活在未米, 那么,明天你将生活在过 测大利亚“可以 得到的术来”组织会长彼 伊利亚德如是说
抓住机遇 把握人生 • 少壮不努力，老大徒伤悲 • 时机可能是如、召集军队 打仗的号角，但号角的鸣 叫永远不能制造出士兵和 胜利。——加富尔 • 今天你如果不生活在未来， 那么，明天你将生活在过 去。——澳大利亚“可以 得到的未来”组织会长彼 得·伊利亚德如是说
运询整自我运网学 大學兰塔特虑 1.学习特点:学什 么一怎么学;要我学 我要学 ●2.交往特点:一元 化一多元化 ●3、管理特点:封闭型 松散型 二、需你自已
第二节 适时调整自我 适应大学生活 • 1、学习特点：学什 么—怎么学；要我学-- -我要学 • 2、交往特点：一元 化—多元化 • 3、管理特点：封闭型 ---松散型 • 二、认识你自己 一、大学生活特点
1我大部分的中学生活都未虚 度 2在我生命中,好成绩比我学 到的知识重要 ●3我通常未质疑老师所逆的语 便全盘接受。 ●4我知道自己有很强的好奇心 以及追根究底的愿望 5我害怕犯错且看起来愚笨 ●6到现在为止,上学实在没意 思。我几乎找不出学校课程 和真实生活之间有何关联。 ●7我期盼在大学里成为一个 与中学时截然不同的学生。 ●8我希望能规划自己的学业
你是谁（认识目前的你） • 1 我大部分的中学生活都未虚 度 • 2 在我生命中，好成绩比我学 到的知识重要。 • 3 我通常未质疑老师所说的话 便全盘接受。 • 4 我知道自己有很强的好奇心 以及追根究底的愿望。 • 5我害怕犯错且看起来愚笨。 • 6 到现在为止，上学实在没意 思。我几乎找不出学校课程 和真实生活之间有何关联。 • 7 我期盼在大学里成为一个 与中学时截然不同的学生。 • 8 我希望能规划自己的学业
吕0把学生法和自的大学生 ●时间观 ●学习观 ●阅读观 ●娱乐观 ●理财观
三、把握大学生活规律 积极设计大学生活 • 时间观 • 学习观 • 阅读观 • 娱乐观 • 理财观
1、确立适合自己的学习方法 荷华德·加德约 ●文字语言型学习者 ●逻辑数学型学习者 ●个人内在型学习者 ●人际关系型学习者 ●音乐韵律型学习者
1、确立适合自己的学习方法 • 荷华德·加德纳 • 文字语言型学习者 • 逻辑数学型学习者 • 个人内在型学习者 • 人际关系型学习者 • 音乐韵律型学习者
2、孝握快速阒读法 °9Q3R族法 s- Survey(浏览) ° Q--Question(质疑) ●R_Read(阅读) ●R— Recite(背诵) ●R— review(复习)
2、 掌握快速阅读法 • SQ3R 阅读法 • S—Survey（浏览） • Q—Question（质疑） • R—Read（阅读） • R—Recite（背诵） • R—Review（复习）