中原工学院：《思想道德修养》课程教学资源（讲义）第一章适应大学生活确立新的目标.doc_大学文库

第一章峾应大学生活确立新的目标教学目的:通过帮助大学生分析大学生活的特点,让他们充分认识到大学对人生发展的重要性,珍惜大学美好时光,指导他们走好大学之旅的第教学要求:教师部分讲授,重点指导学生实验性参与并思考相关问题教学重点、难点:引导新生尽快从各方面适应大学生活,依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标,把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来,尽快进入创造性学习阶段。教学时数:2学时引言:一位著名诗人曾说过:人生的道路虽然漫长,但紧要处就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子,应该说在人生道路上己跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上怎样走好大学期间的每一步,是摆在每个学子面前的重要课题。从“黑色六月”到“金色九月” 从中学到大学,环境的改变是一个不争的事实,但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变:大学毕竟与中学有很大区别,学习、生活的新变化, 既是对大学生的严峻考验,也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。因此,尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点,及早了解客观环境、尽己所能调整好个体与环境的关系,以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。进入大学是不是意味着就已经成为人才了呢?不尽然。其实在四年的大学生涯中,大学生只能算是未来事业的“潜人才”,而要使自己由“潜人才”变成“显人才”,就必须经过大学阶段刻苦努力的学习和磨练。大学生首先要正确认识自身的年龄、生理、智力优势,客观地重新认识自我、评价自我,尽早找准自己的立足点,确立起新的人生目标,在人生的黄金期奋力拼搏,尽量多学知识,以知识求生存,以知识求发展,只有这样,才能立于不败之地。本章节侧重于从细微处着眼,提出一些具体、可操作性强的方法,力求对大学新生进行有针对性的指导,解决他们日常学习、生活中常会遇到的一些难题,比如在如何高效利用时间如何做笔记、如何理财、娱乐等方面提供了具体的建议、途径,希望能与大学新生共同探讨、共同提高、大学是人生之旅的关鍵期 l、现代大学的责任要了解大学的责任,必先理解高等教育的发展历程。中国古代的高等教育实行的是通才教育,强调受教育者的全面修身,教育内容以“六艺”为主,“大学之道, 在明德,在亲民,在止于至善”,以为社会培养统治者为目的。直至近代西学的兴起为止,我国

第一章适应大学生活确立新的目标教学目的：通过帮助大学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，指导他们走好大学之旅的第一步。教学要求：教师部分讲授，重点指导学生实验性参与并思考相关问题。教学重点、难点：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。教学时数：2 学时引言：一位著名诗人曾说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子，应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上，怎样走好大学期间的每一步，是摆在每个学子面前的重要课题。从“黑色六月”到“金色九月”，从中学到大学，环境的改变是一个不争的事实，但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变；大学毕竟与中学有很大区别，学习、生活的新变化，既是对大学生的严峻考验，也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。因此，尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点，及早了解客观环境、尽己所能调整好个体与环境的关系，以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。进入大学是不是意味着就已经成为人才了呢？不尽然。其实在四年的大学生涯中，大学生只能算是未来事业的“潜人才”，而要使自己由“潜人才”变成“显人才”，就必须经过大学阶段刻苦努力的学习和磨练。大学生首先要正确认识自身的年龄、生理、智力优势，客观地重新认识自我、评价自我，尽早找准自己的立足点，确立起新的人生目标，在人生的黄金期奋力拼搏，尽量多学知识，以知识求生存，以知识求发展，只有这样，才能立于不败之地。本章节侧重于从细微处着眼，提出一些具体、可操作性强的方法，力求对大学新生进行有针对性的指导，解决他们日常学习、生活中常会遇到的一些难题，比如在如何高效利用时间、如何做笔记、如何理财、娱乐等方面提供了具体的建议、途径，希望能与大学新生共同探讨、共同提高。一、大学是人生之旅的关键期 1、现代大学的责任要了解大学的责任，必先理解高等教育的发展历程。中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主，“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，以为社会培养统治者为目的。直至近代西学的兴起为止，我国

高等教育也进入了现代意义上的专业教育。20世纪中中叶以来,特别是进入90年代,科技加速发展,以微电子技术、光子技术、通信技术为主要标志愿军新一轮科技革命正在改变人类生活的方方面面。一些复杂的社会问题,如工程问题、环境问题、人口问题必须有多个学科,多方面的专家进行立体攻关。人才的培养不仅需要某类专门知识,而且必须具备更为宽广的知识背景,因此高教的发展必须走通才教育与专才教育相结合的道路。西方也是如此。古希腊教育目的是培养公民,通过几种学科基本知识和技能教育,培养一种身心全面发展的理想人格。中世纪大学已明显具有专门人才教育的属性。以美国大学为转折,高等教育不光是培养有修养的公民,而且面向社会、面向职业。培养促进社会经济发展的专业人才。江泽民在庆祝北大建校百周、年大会上指出的“大学应该是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,。。。应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”真正道出了面向21世纪大学的历史使命和责任 2、大学的成才条件每一所大学都有适合自己专业特色的学科设置模式,各学科都有严密、科学的教学计划和教学环节,以进行系统的知识传授和素质教育。师资队伍是教育的根本,教师的专业素质、人文素质起着关键的作用,所谓“名师出高徒”正是这个意义。大学的硬件资源更是不可或缺,现代化教学设备、图书资料、丰富的科技信息、优美的生活设施为学生成才提供了保证。 3、抓住机遇,把握人生大学是人生集中学习的最佳期。大学生精力充沛,心理逐渐成熟,独立学习能力具备,智力发育进入高峰期,无论观察力、记忆力、想像力、注意力、思维力都是最好的,只有把这些有利的资源用于学业,才会无悔于人生。“少壮不努力,老大徒伤悲”,愿每一位学子珍惜时光和青春,尽早成才。、适时调整自我,尽快适应大学生活 l、大学生活的特点由中学升入大学,学习和生活的客观环境有了显著的变化:由接受信息量小、交往、活动范围狭窄,变为接受信息量大,交往、活动范围较广阔;由父母“包办”的家庭生活,变为需要自主、自立的集体生活:由被动接受知识的过程,变为主动思考问题的过程,并把老师所讲解的知识内化为自己的思想和认知等。尽量缩短这一过程,尽早把握大学生活的规律和特点, 是每一个跨入大学校门的莘莘学子都应该解决的第一个问题,对大学生顺利完成学业乃至以后的健康发展都具有重要的意义大学的学习特点与中学时代相比已发生了明显的变化:学习内容相对深奥,学习方法由“学什么”转变到“怎么学”,学习态度由“要我学”转到“我要学”,培养自学能力就成为关键

高等教育也进入了现代意义上的专业教育。20 世纪中中叶以来，特别是进入 90 年代，科技加速发展，以微电子技术、光子技术、通信技术为主要标志愿军新一轮科技革命正在改变人类生活的方方面面。一些复杂的社会问题，如工程问题、环境问题、人口问题必须有多个学科，多方面的专家进行立体攻关。人才的培养不仅需要某类专门知识，而且必须具备更为宽广的知识背景，因此高教的发展必须走通才教育与专才教育相结合的道路。西方也是如此。古希腊教育目的是培养公民，通过几种学科基本知识和技能教育，培养一种身心全面发展的理想人格。中世纪大学已明显具有专门人才教育的属性。以美国大学为转折，高等教育不光是培养有修养的公民，而且面向社会、面向职业。培养促进社会经济发展的专业人才。江泽民在庆祝北大建校一百周、年大会上指出的“大学应该是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，。。。。。。应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”真正道出了面向 21世纪大学的历史使命和责任。 2、大学的成才条件每一所大学都有适合自己专业特色的学科设置模式，各学科都有严密、科学的教学计划和教学环节，以进行系统的知识传授和素质教育。师资队伍是教育的根本，教师的专业素质、人文素质起着关键的作用，所谓“名师出高徒”正是这个意义。大学的硬件资源更是不可或缺，现代化教学设备、图书资料、丰富的科技信息、优美的生活设施为学生成才提供了保证。 3、抓住机遇，把握人生大学是人生集中学习的最佳期。大学生精力充沛，心理逐渐成熟，独立学习能力具备，智力发育进入高峰期，无论观察力、记忆力、想像力、注意力、思维力都是最好的，只有把这些有利的资源用于学业，才会无悔于人生。“少壮不努力，老大徒伤悲”，愿每一位学子珍惜时光和青春，尽早成才。二、适时调整自我，尽快适应大学生活 1、大学生活的特点由中学升入大学，学习和生活的客观环境有了显著的变化：由接受信息量小、交往、活动范围狭窄，变为接受信息量大，交往、活动范围较广阔；由父母“包办”的家庭生活，变为需要自主、自立的集体生活；由被动接受知识的过程，变为主动思考问题的过程，并把老师所讲解的知识内化为自己的思想和认知等。尽量缩短这一过程，尽早把握大学生活的规律和特点，是每一个跨入大学校门的莘莘学子都应该解决的第一个问题，对大学生顺利完成学业乃至以后的健康发展都具有重要的意义。大学的学习特点与中学时代相比已发生了明显的变化：学习内容相对深奥，学习方法由“学什么”转变到“怎么学”，学习态度由“要我学”转到“我要学”，培养自学能力就成为关键

下面一则短文《他的困惑》即道出了这一过程。小A是某高校哲学系的一名新生。从小学到中学,小A形成了自己的一套学习方法,学习成绩一直名列前茅。当他以优异的成绩被这所大学录取的时候,小A踌躇满志,决心一定要以中学时期的拼搏精神,在大学期间再创辉煌。入校后,小A在这个决心的推动下,开始了积极的行动,第一线门课都准备了笔记本,教师上边讲, 他在下边记,忙得不亦乐乎。两个月过去了,小A在学习上投入了大量的时间,但却收效甚微感到对大学的学习特点很不适应。比如每节课老师都要讲十几页甚至几十页,容量太大,以至于很难在下课前吸收、消化:由于内容多,老师讲得比较快而自己又记得慢,记笔记常常是丢东落西,笔记对理解重点、难点起不到应有的作用:老师讲完课就走人,很少辅导,有了疑问不能有及时向老师请教,又不好意思问同学,问题越积越多……看着别人在课堂上认真听讲, 对老师的提问作出快速反应,踊跃发言,小A困惑了:我对每节课都认真对待,每天用于学习的时间总比别人多,为什么问题越来越多呢?就反映了如果不能尽快适应大学学习特点,不但学习缺乏效率,还会影响学习的积极性,产生心理压力。大学生的管理由“封闭型”向“松散型”转变。不再有固定的班级和教室,不再有统一的作息时间,很少有经常性的集体活动,个人自由支配度增大。这对自制力较差的人是一个很大的考验大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变。所谓“一元化”指中学阶段重点是在学业上互帮互助,互相讨教;而大学阶段交往重点在于人际关系,诸如谈朋友,老乡会,师生交往, 课外团体活动交往等。这对大学生的思想转变乃至人生观、社会化过程均是历练的机会。 2、正确认识自己,为新的人生起点作心理准备下面通过一项简短的自我评估来帮助学生认他们自己。评估的重点并非试着他们你的想法和行为评分,而是要认清自己的现状以及想改变的事。答案无对错之分,只要立即对每一则叙述坦诚地做答即可。你属于下列每则叙述中所描述的人吗?在——中填上“。”、“X”或“? (不确定) 1.一一我大部分的中学生活都未虚度。 2.—一在我生命中,好成绩比我学到的知识重在要。我通常未质疑老师所说的话便全盘接受 4.—一目前,我主要因竞赛和其它外在压力而激发学习动机我知道自己有很强烈的好奇心以及追根究底的欲望 6.—一我害怕犯错且看起来愚笨。 7.—一到现在为止,上学实在没意思。我几乎找不出学校课程和真实生活之间有何关联

下面一则短文《他的困惑》即道出了这一过程。小 A是某高校哲学系的一名新生。从小学到中学，小 A 形成了自己的一套学习方法，学习成绩一直名列前茅。当他以优异的成绩被这所大学录取的时候，小 A踌躇满志，决心一定要以中学时期的拼搏精神，在大学期间再创辉煌。入校后，小 A在这个决心的推动下，开始了积极的行动，第一线门课都准备了笔记本，教师上边讲，他在下边记，忙得不亦乐乎。两个月过去了，小 A 在学习上投入了大量的时间，但却收效甚微，感到对大学的学习特点很不适应。比如每节课老师都要讲十几页甚至几十页，容量太大，以至于很难在下课前吸收、消化；由于内容多，老师讲得比较快而自己又记得慢，记笔记常常是丢东落西，笔记对理解重点、难点起不到应有的作用；老师讲完课就走人，很少辅导，有了疑问不能有及时向老师请教，又不好意思问同学，问题越积越多……看着别人在课堂上认真听讲，对老师的提问作出快速反应，踊跃发言，小 A 困惑了：我对每节课都认真对待，每天用于学习的时间总比别人多，为什么问题越来越多呢？就反映了如果不能尽快适应大学学习特点，不但学习缺乏效率，还会影响学习的积极性，产生心理压力。大学生的管理由“封闭型”向“松散型”转变。不再有固定的班级和教室，不再有统一的作息时间，很少有经常性的集体活动，个人自由支配度增大。这对自制力较差的人是一个很大的考验。大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变。所谓“一元化”指中学阶段重点是在学业上互帮互助，互相讨教；而大学阶段交往重点在于人际关系，诸如谈朋友，老乡会，师生交往，课外团体活动交往等。这对大学生的思想转变乃至人生观、社会化过程均是历练的机会。 2、正确认识自己，为新的人生起点作心理准备下面通过一项简短的自我评估来帮助学生认他们自己。评估的重点并非试着他们你的想法和行为评分，而是要认清自己的现状以及想改变的事。答案无对错之分，只要立即对每一则叙述坦诚地做答即可。你属于下列每则叙述中所描述的人吗？在——中填上“○”、“X”或“？” （不确定） 1．——我大部分的中学生活都未虚度。 2．——在我生命中，好成绩比我学到的知识重在要。 3．——我通常未质疑老师所说的话便全盘接受。 4．——目前，我主要因竞赛和其它外在压力而激发学习动机。 5．——我知道自己有很强烈的好奇心以及追根究底的欲望。 6．——我害怕犯错且看起来愚笨。 7．——到现在为止，上学实在没意思。我几乎找不出学校课程和真实生活之间有何关联

亲朋好友们会鼓励我做出自己的决定并加以执行 9.—一我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生 0.—一我希望能规划自己的学业。评估目的:反省过去,了解自己,总结经验,明确未来发展方向花一点时间让学生自由谈谈,试着分享一些你在学校和其他同学相处时所学习到的人生经验这将使你发现新的想法。 ·身为一名学生,你对自己感到满意吗?如果不满意,你愿意做何种改变成为你理想中的典范? ·你想以何种方式在大学中成为一名和以往不同的学生? ·你想尝试另辟蹊径吗? 哪些特殊事件给你一些启示? 3、尽快实现角色转换人的一生在不同的阶段总是要扮演不同的角色,成为大学生是人生一次角色的重大变化, 个性发展从狭窄的有限的地带拓展到广阔空间,视野从中学教科书扩展到五花八门的专业知识海洋。对这种角色转换,大学生一般能够自觉认同,个人情慼、意志、理性顺应变化,以求和谐发展。然而大学生也常常由于心理准备不充分,对新角色面临困难估计不足,思想上产生诸多矛盾。比如说,许多人发展幸运之神并非仅仅钟情自己,优于自己的人大有人在;自己置身的大学环境并非“伊甸园”,而是一个需要艰苦奋斗、努力适应的环境:有的产生了焦虑和自卑, 有的不适应紧张自主的学习生活,出现如履薄冰的不安心情。这种角色的成功转换大概需要二、三年的时间,到时通过社会实践,产生社会认知,进一步确立了自己的角色意识,进行角色定位。这时的大学生已经经历了相当的磨砺,并努力打造自己成为社会需要和尊崇的高素质人才,他们目标明确,方法得当,意志坚定,关心国家大事, 通过参与社会活动,在社会角色和个性意志发展方面找到了很好的融合点。在角色定位过程中一些不健康的个性往往成为障碍。比如过分强调个性,强化自己的独立意识,忽视社会规范的约束作用,对角色期待具有逆反心理;当激情与社会期待相忤时,会做出不假思索、不听劝告、不顾后果的傻事,无论对社会、对父母还是对自己都有害而无益。由中学生→大学生由被保护人→独立人由局部的尖子生→平等竞争伙伴三、把握大学生活规律,积极设计大学生活 1、树立正确的时间观(通过下述问题的解答,自我总结自己的时间利效率) 花点时间评估你是否善用你的时间。根据你自己的情况,填上“O”、“X”、或者“?” (不确定)

8．——亲朋好友们会鼓励我做出自己的决定并加以执行。 9．——我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生。 10．——我希望能规划自己的学业。评估目的：反省过去，了解自己，总结经验，明确未来发展方向。花一点时间让学生自由谈谈，试着分享一些你在学校和其他同学相处时所学习到的人生经验，这将使你发现新的想法。 •身为一名学生，你对自己感到满意吗？如果不满意，你愿意做何种改变成为你理想中的典范？ •你想以何种方式在大学中成为一名和以往不同的学生？ •你想尝试另辟蹊径吗？ •哪些特殊事件给你一些启示？ 3、尽快实现角色转换人的一生在不同的阶段总是要扮演不同的角色，成为大学生是人生一次角色的重大变化，个性发展从狭窄的有限的地带拓展到广阔空间，视野从中学教科书扩展到五花八门的专业知识海洋。对这种角色转换，大学生一般能够自觉认同，个人情感、意志、理性顺应变化，以求和谐发展。然而大学生也常常由于心理准备不充分，对新角色面临困难估计不足，思想上产生诸多矛盾。比如说，许多人发展幸运之神并非仅仅钟情自己，优于自己的人大有人在；自己置身的大学环境并非“伊甸园”，而是一个需要艰苦奋斗、努力适应的环境；有的产生了焦虑和自卑，有的不适应紧张自主的学习生活，出现如履薄冰的不安心情。这种角色的成功转换大概需要二、三年的时间，到时通过社会实践，产生社会认知，进一步确立了自己的角色意识，进行角色定位。这时的大学生已经经历了相当的磨砺，并努力打造自己成为社会需要和尊崇的高素质人才，他们目标明确，方法得当，意志坚定，关心国家大事，通过参与社会活动，在社会角色和个性意志发展方面找到了很好的融合点。在角色定位过程中，一些不健康的个性往往成为障碍。比如过分强调个性，强化自己的独立意识，忽视社会规范的约束作用，对角色期待具有逆反心理；当激情与社会期待相忤时，会做出不假思索、不听劝告、不顾后果的傻事，无论对社会、对父母还是对自己都有害而无益。由中学生→大学生由被保护人→独立人由局部的尖子生→平等竞争伙伴三、把握大学生活规律，积极设计大学生活 1、树立正确的时间观（通过下述问题的解答，自我总结自己的时间利效率）花点时间评估你是否善用你的时间。根据你自己的情况，填上“O”、“X”、或者“？” （不确定）

不可或缺的要件,更别忘了带一本笔记本。你可以针对每个科目准备一本笔记本,也可以将本活页笔记本拆成好几部分,分别在每堂课上使用。一边套以螺旋弹簧的笔记本轻巧方便,但活页簿可能让你插入额外增加的页面、讲义及其它教材。 (4)保持主动的心态如果你能够问自己:“哪些是我想记住的重点?”那么要做一份有意义的笔记就容易多了。你可以先整理出一个大架构,然后把吻合的素材一一嵌入。与其记录那些看似无意义的细节,不如努力找出该科目对父个人的意义。例如,若你正在上健康教育课,做笔记时就要寻找那些可以应用到你自己健康上的观念。别太期望所有的老师都会很有趣避免被“无聊”牵着鼻子走,对你可能真的是一大挑战。但如果你能找到方法,使你提起劲来与创造出兴趣,那么你等于赋予了自己权力。如果你提出问题并思考你听到的内容,你就不会觉得时间漫长,上课无趣了。若你仍然羞于在课堂上发问,那么就把问题写下来,下课后和同学、朋友讨论,或到老师的办公室请教他。 (5)心无旁鹜当你提高专注能力后,凝神倾听就容易多了。增进注意力的方法之一是,在你分心是抓住自己,并拉回到现实状况中。你可以自问:现在我在想什么、感觉什么和做什么。大部分的人之所以会失神,是因为我们会思索过去的情况或预想未来的境遇。对当前的时光提高警惕生, 对自己是一种锻炼。 (6)别在森林里迷失方向笔记的种类依没的课程而定。有些课程面要记录详尽的细节,而有些课程也话只需要记录重要的观念即可。有时候学生会犯一个错误,即尝试把老师的每一字每一句都记录下来,他们会在森林中迷路,是因为他们的视线被每一棵树吸引。所以,学习倾听重要的观念,并记录主旨和重点,应是较明智的做法。能帮助你记住重点的笔记才是有用 (7)上课时注意各种提示老师会提醒你注意重点,例如:“这之间主要的不同点在于…”“另一个重要的特性是…” 其理论基础为…”“这个会考。”“想想看…”“你们认为…怎么样?”“‘这一点相当重要。’”老师的声调和抑扬顿挫也会给你一些重点的暗示。向学生介绍做份好笔记的小建议口写上日期新的主题和授课内容从新的一面开始记录起口将页数编号,才不会弄乱次序

不可或缺的要件，更别忘了带一本笔记本。你可以针对每个科目准备一本笔记本，也可以将一本活页笔记本拆成好几部分，分别在每堂课上使用。一边套以螺旋弹簧的笔记本轻巧方便，但活页簿可能让你插入额外增加的页面、讲义及其它教材。（4）保持主动的心态如果你能够问自己：“哪些是我想记住的重点？”那么要做一份有意义的笔记就容易多了。你可以先整理出一个大架构，然后把吻合的素材一一嵌入。与其记录那些看似无意义的细节，不如努力找出该科目对父个人的意义。例如，若你正在上健康教育课，做笔记时就要寻找那些可以应用到你自己健康上的观念。别太期望所有的老师都会很有趣。避免被“无聊”牵着鼻子走，对你可能真的是一大挑战。但如果你能找到方法，使你提起劲来与创造出兴趣，那么你等于赋予了自己权力。如果你提出问题并思考你听到的内容，你就不会觉得时间漫长，上课无趣了。若你仍然羞于在课堂上发问，那么就把问题写下来，下课后和同学、朋友讨论，或到老师的办公室请教他。（5）心无旁鹜当你提高专注能力后，凝神倾听就容易多了。增进注意力的方法之一是，在你分心是抓住自己，并拉回到现实状况中。你可以自问：现在我在想什么、感觉什么和做什么。大部分的人之所以会失神，是因为我们会思索过去的情况或预想未来的境遇。对当前的时光提高警惕生，对自己是一种锻炼。（6）别在森林里迷失方向笔记的种类依没的课程而定。有些课程面要记录详尽的细节，而有些课程也话只需要记录重要的观念即可。有时候学生会犯一个错误，即尝试把老师的每一字每一句都记录下来，他们会在森林中迷路，是因为他们的视线被每一棵树吸引。所以，学习倾听重要的观念，并记录主旨和重点，应是较明智的做法。能帮助你记住重点的笔记才是有用。（7）上课时注意各种提示老师会提醒你注意重点，例如：“‘这之间主要的不同点在于…’”“‘另一个重要的特性是…’” “‘其理论基础为…’”“这个会考。’”“‘想想看…’”“‘你们认为…怎么样？’”“‘这一点相当重要。’”老师的声调和抑扬顿挫也会给你一些重点的暗示。向学生介绍做份好笔记的小建议 □写上日期 □新的主题和授课内容从新的一面开始记录起 □将页数编号，才不会弄乱次序

中原工学院：《思想道德修养》课程教学资源（讲义）第一章 适应大学生活确立新的目标

中原工学院：《思想道德修养》课程教学资源（讲义）第一章适应大学生活确立新的目标