数馨论 辅导课程十八 主讲教师:范蔚
教 学 论 主讲教师：范 蔚 辅导课程十八
第十一章教学艺术 第一节教学的科喾性与岂术性 教学艺术的桥梁作用 、教学的艺术性与科学性的统 教学的科学性是教学艺术性的基础和依 据 教学艺术是教学科学在实践过程中的发挥 创造与升华
第十一章 教学艺术 第一节 教学的科学性与艺术性 一、教学艺术的桥梁作用 二、教学的艺术性与科学性的统一 教学的科学性是教学艺术性的基础和依 据； 教学艺术是教学科学在实践过程中的发挥、 创造与升华
第二节教学艺术的基揞征 、教学艺术的共性特征 形象性;情感性;独创性;个性化;实践性。 、教学艺术的个性特点 学科教学艺术的综合性与复杂性 教学艺术的规定性和灵活性; 学科教学艺术的高精度与高难度; 教学艺术的示范性和影响的直接性
第二节 教学艺术的基本特征 一、教学艺术的共性特征 形象性；情感性；独创性；个性化；实践性。 二、教学艺术的个性特点 ◼ 学科教学艺术的综合性与复杂性； ◼ 教学艺术的规定性和灵活性； ◼ 学科教学艺术的高精度与高难度； ◼ 教学艺术的示范性和影响的直接性
第三节师教学艺术发屐的制绚 因素 教学艺术发展的内在因素 师德修养,认知水平,思维品质,个 性与人格特征。 二、教学艺术发展的外在因素 社会政治与文化背景,教师的社会地位 学校教与学的环境,学校课程结构和教材 体系,教学对象
第三节 教师教学艺术发展的制约 因素 一、教学艺术发展的内在因素 师德修养，认知水平，思维品质，个 性与人格特征。 二、教学艺术发展的外在因素 社会政治与文化背景，教师的社会地位， 学校教与学的环境，学校课程结构和教材 体系，教学对象
第四节散学艺术风格的形与发展 、模仿性教学阶段 二、独立性教学阶段 创造性教学阶段 四、艺术性教学阶段
第四节 教学艺术风格的形成与发展 一、模仿性教学阶段 二、独立性教学阶段 三、创造性教学阶段 四、艺术性教学阶段
