(一) 中外教育经济学的形成和发展 (二) 教育与人力资本 （三）教育、就业与劳动力市场 （四）教育与经济发展 （五）教育市场与教育服务 （六）教育成本 （七）教育投资 （八）教育资源的利用与经济效益

如图: 我们假设所有进入劳动力市场的劳动力(Labor force)数量为L,所谓失业 率为0指得是进入劳动力市场的劳动力被完全利用( completely utilized), 即厂商雇佣了L这么多的劳动力; 劳动力市场的均衡点是E,在这一点上劳动力供给等于需求。如果我们把 劳动力看作一种商品,在E点,劳动力市场上的“生产者剩余”和“消费 者剩余”之和达到最大1,这意味着劳动力市场是效率最大化的

第五章 宏观经济政策 5.4 总需求曲线（二）第三篇 总供给分析 第六章 对劳动力市场状况的度量 6.1 总供给与劳动力市场的关系 6.2 有关劳动力市场状况的几个概念 第七章 凯恩斯主义的 AS 曲线 7.1 凯恩斯主义 AS 曲线的基础——菲利普斯曲线（一）

◼ 第一节 旧车市场的逆向选择问题（Akerlof，1970）； ◼ 第二节 劳动力市场的逆向选择问题； ◼ 第三节 信贷市场的逆向选择问题（Stiglitz，1987） ； ◼ 第四节 逆向选择问题的解决途径； ◼ 第五节 劳动力市场的信号发送（Spence，1973）； ◼ 第六节 劳动力市场的信息甄别

本章的内容主要围绕完整的凯恩斯模型展开学习，重点分析 古典学派和凯恩斯学派关于该理论的推导，具体说明两者的联系 和区别，分析加入劳动力市场以后建立起来的商品、货币和劳动 三市场同时均衡的宏观经济模型

现实中存在的问题 一、在劳动力市场上招聘不到优秀人才 二、公司内的优秀员工不断流失

5.1总需求曲线 5.2总供给的一般说明 5.3AS-AD模型 5.4劳动力市场及均衡

我们的困惑 劳动力市场现状 有关职业的一些基本事实 职业分类 探索工作世界的方法 分享与练习

一、社会保障基金与税收 二、社会保障基金与储蓄 三、社会保障与工资 四、社会保障筹资模式的劳动力市场效应

主要内容 1.建立宏观经济学模型的基本准则 2.宏观经济学的微观基础 家庭的选择 厂商的选择 3.劳动力市场简介