领导生命周期理论是由科曼首先提出 ,后由赫西和布兰查德发展的一种十分流 行的领导行为的情境理论。该理论认为, 领导行为的有效性,不仅要考虑领导者的 行为风格,而且还要考虑下属的成熟度。 成功的领导是通过对下属的意愿和成熟程 度选择正确的领导风格来获得的

一、现代学校领导体制概述 1.学校领导体制的含义学校领导体制,是指学校领导系统上下左右之间的权力划分,以 及实施领导职能的组织形式和组织制度。 它主要包含四个方面的内容:

第一节 领导行为的理论基础 第二节 领导者的权威观与人员能动性 第三节 领导者的人才观与队伍素质 第四节 领导班子的心理结构与领导集体的优化 第五节 领导者与组织文化建设

第一节 领导及领导者 第二节 领导行为素质理论 第三节 领导行为理论:2学时 第四节 领导权变理论:2学时

一、领导的含义 领导，是指带领和指导下属实现共同确 定的目标的各种活动的过程。 领导者则是指担负领导职责、负责实施 领导过程的个人

第一节 领导及领导者 第二节 领导行为素质理论 第三节 领导行为理论 第四节 领导权变理论

其中领导的权力有： （一）引导 （二）指挥 （三）组织 （四）协调 （五）监督 （六）教育 二、领导的权力 任何领导者，当他被组织或群体正式授予某种领导职务时，就意味着他从此获得了与此相适应的权力

本章主要内容： 领导的本质与内容；领导的权利基础；领导效能的决定因素，特质理论、领导行为理论、领导寿命周期理论。 人性假设与行为模式，激励理论，信息沟通，组织气氛与组织文化

• 领导的作用 • 权力的分类 • 领导原则与艺术 • 领导的素质 • 领导的产生方式 • 几种领导理论 • 如何当好下属

一、领导的作用 二、权力的分类 三、领导原则与艺术 四、领导的素质 五、领导的产生方式 六、几种领导理论 七、如何当好下属