第五章领导 本章重点: 什么是领导 领导者的作用及影响力 领导方式与领导理论
第五章 领导 本章重点： 什么是领导 领导者的作用及影响力 领导方式与领导理论
教学计划 本章计划6学时 其中 第一节领导及领导者 第二节领导行为素质理论 2学时 第三节领导行为理论:2学时 第四节领导权变理论:2学时
教学计划 本章计划6学时 其中 第一节 领导及领导者 第二节 领导行为素质理论 第三节 领导行为理论:2学时 第四节 领导权变理论:2学时 2学时
第一节领导及领导者 领导的含义 “领导”一词通常有两种含义: 一是作为名词( eaders),指领导者(人),领导者 有两种类型:一种是居于领导职位上的人,即组 织中确定和实现组织目标的首领;另一种并不 处于正式的领导职位但对他人有影响的人 二是作为动词( eading),是把领导作为一项管理 工作、管理职能,通过该项职能的行使,领导 者能促成被领导者努力地实现既定的组织目标。 本章所说的领导是指后一种含义
第一节 领导及领导者 一、 领导的含义 “领导”一词通常有两种含义: 一是作为名词(leaders)，指领导者(人)，领导者 有两种类型:一种是居于领导职位上的人,即组 织中确定和实现组织目标的首领；另一种并不 处于正式的领导职位但对他人有影响的人. 二是作为动词(leading)，是把领导作为一项管理 工作、管理职能，通过该项职能的行使，领导 者能促成被领导者努力地实现既定的组织目标。 本章所说的领导是指后一种含义
领导的三层含义: 第一,领导一定得有领导者与被领导者 否则就不成其为领导。 第二,领导本身是一个活动过程,这个 过程是由领导者、被领导者和所处环境 之间相互作用构成的。 ●第三,领导的目的是指引和影响个体 群体或组织完成所期望的目标
领导的三层含义： ⚫ 第一，领导一定得有领导者与被领导者， 否则就不成其为领导。 ⚫ 第二，领导本身是一个活动过程，这个 过程是由领导者、被领导者和所处环境 之间相互作用构成的。 ⚫ 第三，领导的目的是指引和影响个体、 群体或组织完成所期望的目标
补充 ●领导职能—指导和影响群体或组织成员的思 想和行为,使其为实现组织目标而做出努力和贡 献的过程或艺术 包含以下四个方面的含义: 1、领导者一定要与所领导的群体或组织的其他 人员发生联糸; 2、权利在领导者和其他成员中的分配是不平等 的 3、领导者能对被领导者产生各种影响; 4、领导的目的是影响被领导者为实现组织目标 做出努力和贡献
补充 ⚫ 领导职能——指导和影响群体或组织成员的思 想和行为,使其为实现组织目标而做出努力和贡 献的过程或艺术. ⚫ 包含以下四个方面的含义: 1、领导者一定要与所领导的群体或组织的其他 人员发生联系； 2、权利在领导者和其他成员中的分配是不平等 的； 3、领导者能对被领导者产生各种影响； 4、领导的目的是影响被领导者为实现组织目标 做出努力和贡献
二、领导者的作用 (一)指挥引导作用 (二)沟通协调作用 (三)激励鼓舞作用
二、 领导者的作用 （一）指挥引导作用 （二）沟通协调作用 （三）激励鼓舞作用
三、领导者的影响力 所谓影响力,就是一个人在与他人的交往 中,影响和改变他人心理和行为的能力。 领导者的业绩大小取决于他的影响力大 小。我国的一些学者依据构成领导影响 力的要素的不同,把影响力分为权力性 影响力和非权力性影响力两种
三、 领导者的影响力 所谓影响力，就是一个人在与他人的交往 中，影响和改变他人心理和行为的能力。 领导者的业绩大小取决于他的影响力大 小。我国的一些学者依据构成领导影响 力的要素的不同，把影响力分为权力性 影响力和非权力性影响力两种
领导的五种权力 一是合法权力,指组织内各管理职位所固有的法 定的、正式的权力。 二是奖赏权力,指提供奖金、提薪、表扬、升职 和其他令人愉悦的东西的权力,也叫奖励权。 是强制权力,指可施加扣发工资或奖金、批讦 降职、开除等惩罚性措施的权力,也叫惩罚权 或处罚权。 四是专家权力,指由个人的特殊技能或某些专业 知识而产生的权力,也叫专长权。 五是感召权力,这是与个人的魅力、品质、经历、 背景、人缘、才能、知识、感情等相关的杈力, 也叫个人影响权
领导的五种权力 一是合法权力，指组织内各管理职位所固有的法 定的、正式的权力。 二是奖赏权力，指提供奖金、提薪、表扬、升职 和其他令人愉悦的东西的权力，也叫奖励权。 三是强制权力，指可施加扣发工资或奖金、批评、 降职、开除等惩罚性措施的权力，也叫惩罚权 或处罚权。 四是专家权力，指由个人的特殊技能或某些专业 知识而产生的权力，也叫专长权。 五是感召权力，这是与个人的魅力、品质、经历、 背景、人缘、才能、知识、感情等相关的权力， 也叫个人影响权
第二节领导者的素质理论 西方早期领导特质理论 领导者特质理论寻求的是区分领导者与非领导者 的特质或特性。他们认为,领导者的品质与生 俱来,领导者是天生的“伟人”。综合起来, 这一时期的研究者认为领导者的特质包括以 下内容: (一)人格特质 (二)社会特质 (三)生理特质 (四)智力特质
第二节 领导者的素质理论 一、 西方早期领导特质理论 领导者特质理论寻求的是区分领导者与非领导者 的特质或特性。他们认为，领导者的品质与生 俱来，领导者是天生的“伟人” 。 综合起来， 这一时期的研究者认为领导者的特质 包括以 下内容： （一）人格特质 （二）社会特质 （三）生理特质 （四）智力特质
现代领导者的素质理论 (一)德鲁克的观点 (二)鲍奠尔的“十大条件”论 (三)日本企业界的“双十”论
二、 现代领导者的素质理论 （一）德鲁克的观点 （二）鲍莫尔的“十大条件”论 （三）日本企业界的“双十”论