机自99-1、2、3班《机械设计基础》(Ⅱ) 课期末成绩分析 本课程为机自991、2、3班《机械设计基础》考试课程。 1.试题命题情况: 1)单项选择题共计15题(15分)2)多项选择题共计10题(20分) 2)分析题共计3题(25分)4)计算题共计2题(25分) 5)结构题共计1题(15分) 概念题、分析题、结构设计和计算题各占的比例为15: 2.试题结构: 对于机械类专业的要求对机械零部件的一般设计原理有一个基本了解,对于结构分析、 强度计算以及工艺性问题应该树林掌握。因此,从试题结构来说,不仅增加对面上知 识的了解。还要考查学生对〃三基〃提纲重点内容的熟练掌握程度,以及对机械零件机械结构的 工艺性部分。本次命题的重点突出学生对机械零部件结构设计训练方面的内容, 3.试题难度 从难度上看,属中偏难 4.考试成绩一览表(共77人参加考试) 不及格 及格 中等 良好 优秀 人数 7 24 24 20 2 所占比例% 09 31.17 31.17 25.97 2.60 3.考核情况剖析 1)计算题及格率为6644)映学生在对公式的理解和记忆方面掌握的不够扎 实其余学生部分掌握 2)结构分析题有将近80%的学生基本掌握这和平时教师的强调以及学生的重视程度有 关 3)小部分(约占10%)概念题学生答得比较混乱,说明学生掌握的比较扎实,另一方面反映 学生平时注意复习巩固 主要问题集中在: 1)在齿轮传动设计计算的参数选择上,掌握的深度不够,这一点带有普遍性。主要 反映出学生在课后的复习不够 2)60分-70分之间的学生占比例很大,究其原因学生复习程度不够充分。 机械系张玉斌 002年1月21日
机自 99-1、2、3 班《机械设计基础》（Ⅱ） 课期末成绩分析 本课程为机自 99-1、2、3 班《机械设计基础》考试课程。 1． 试题命题情况： 1） 单项选择题共计 15 题（15 分） 2）多项选择题共计 10 题（20 分） 2） 分析题共计 3 题（25 分） 4）计算题共计 2 题（25 分） 5） 结构题共计 1 题（15 分） 概念题、分析题、结构设计和计算题各占的比例为 15：30：40：15， 2． 试题结构： 对于机械类专业的要求对机械零部件的一般设计原理有一个基本了解，对于结构分析、 强度计算以及工艺性问题应该树林掌握。因此，从试题结构来说，不仅增加对面上知 识的了解。还要考查学生对”三基” 提纲重点内容的熟练掌握程度，以及对机械零件机械结构的 工艺性部分。本次命题的重点突出学生对机械零部件结构设计训练方面的内容， 3． 试题难度： 从难度上看，属中偏难。 4． 考试成绩一览表（共 77 人参加考试） 成 绩 不及格 及格 中等 良好 优秀 人 数 7 24 24 20 2 所占比例% 9.09 31.17 31.17 25.97 2.60 3. 考核情况剖析： 1) 计算题及格率为 66.44%,反映学生在对公式的理解和记忆方面掌握的不够扎 实.其余学生部分掌握. 2) 结构分析题有将近 80%的学生基本掌握,这和平时教师的强调以及学生的重视程度有 关. 3) 小部分(约占 10%)概念题学生答得比较混乱,说明学生掌握的比较扎实,另一方面反映 学生平时注意复习巩固. 主要问题集中在： 1） 在齿轮传动设计计算的参数选择上，掌握的深度不够，这一点带有普遍性。主要 反映出学生在课后的复习不够。 2）60 分—70 分之间的学生占比例很大，究其原因学生复习程度不够充分。 机械系 张玉斌 2002 年 1 月 21 日
机自00-1、2《机械设计》课 考试成绩分析 考试时间2003年6月25日 任课教师:张玉斌 1.试题命题情况: 1)题型分配:选择题24%:能力测试题20%;分析题24%;计算题32% 2)概念题和计算题各占50%的比例,从难度上看,属中偏难 3)内容基本覆盖全部教学内容,重点在齿轮传动,滚动轴承及螺栓组联接。 2.考试成绩一览表 应参考人数:72人 实际参考人数:72人 成 班机 分析 不及格及格 中等 良好 优秀 人数(36人) 13 4 00-1 所占比例 3.5 516.9 人数(36人) 8 15 8 4 00-2 所占比例 22.2 41.7 22.2 3.考核情况剖析 )计算题及格率为8644%,反映学生在对公式的理解和记忆方面掌握的比较扎 实其余学生部分掌握 2)结构分析题有将近70%的学生基本掌握,这和平时教师的强调以及学生的重视程度有 3)齿轮力分析题有本质区别14的学生还没有完全掌握,尽管在教学中注意着方面的训练 和练习,包括作业,但仍有的学生没有掌握要领这点在期末加强训练 4)大部分(约占40%)概念题学生答得比较混乱,答对答错各占一半.一方面说明了学生掌 握的不够扎实,另一方面反映学生平时不注意复习巩固 5)1班成绩分布属负偏态,2班分不正常。 主要问题集中在: ①带传动的张紧措施,课堂教学虽然作为重点讲解,但题型稍加变化,学生边无从下手
机自 00-1、2《机械设计》课 考试成绩分析 考试时间:2003 年 6 月 25 日 任课教师: 张玉斌 1． 试题命题情况： 1）题型分配：选择题 24%；能力测试题 20%；分析题 24%；计算题 32%。 2）概念题和计算题各占 50%的比例，从难度上看，属中偏难。 3）内容基本覆盖全部教学内容，重点在齿轮传动，滚动轴承及螺栓组联接。 2.考试成绩一览表 应参考人数：72 人 实际参考人数：72 人 班机 分析 成 绩 不及格 及格 中等 良好 优秀 00-1 人 数（36 人） 5 13 8 6 4 所占比例 % 13．5 16．1 22．5 16．9 11．1 00-2 人 数（36 人） 1 8 15 8 4 所占比例 % 2．78 22．2 41．7 22．2 11．1 3. 考核情况剖析： 1) 计算题及格率为 86.44%,反映学生在对公式的理解和记忆方面掌握的比较扎 实.其余学生部分掌握. 2) 结构分析题有将近 70%的学生基本掌握,这和平时教师的强调以及学生的重视程度有 关. 3) 齿轮力分析题有本质区别 1/4 的学生还没有完全掌握,尽管在教学中注意着方面的训练 和练习,包括作业,但仍有的学生没有掌握要领.这点在期末加强训练. 4) 大部分(约占 40%)概念题学生答得比较混乱,答对答错各占一半.一方面说明了学生掌 握的不够扎实,另一方面反映学生平时不注意复习巩固. 5）1 班成绩分布属负偏态，2 班分不正常。 主要问题集中在： ① V 带传动的张紧措施，课堂教学虽然作为重点讲解，但题型稍加变化，学生边无从下手
②在螺栓组联接设计计算的公式运用上,掌握的深度不够,这一点带有普遍性。主要 反映出学生在课后的复习不够。 ③在从链传动润滑的分析一题所反映的问题看,问题的性质是属同一类,今后应加强 对学生的要求。 4.下一步的安排 1)进一步加强对基本概念的教学,紧密结合“三基”提纲的要求,完成对学生基本 功的训练, 2)加强习题课的教学,使学生在课堂教学中加强印象。提高教学效果。 3)加强实践环节训练,提高对机械零件实际结构的掌握 2003年6月30日
② 在螺栓组联接设计计算的公式运用上，掌握的深度不够，这一点带有普遍性。主要 反映出学生在课后的复习不够。 ③ 在从链传动润滑的分析一题所反映的问题看，问题的性质是属同一类，今后应加强 对学生的要求。 4．下一步的安排 1）进一步加强对基本概念的教学，紧密结合“三基”提纲的要求，完成对学生基本 功的训练， 2） 加强习题课的教学，使学生在课堂教学中加强印象。提高教学效果。 3） 加强实践环节训练，提高对机械零件实际结构的掌握。 2003 年 6 月 30 日
机自01-1、2、3、4、5、6班 《机械设计》课期末成绩分析 本课程为机自01-1、2、3、4、5、6班《机械设计》考试课程 1.试题命题情况 1)选择填空题共计7题(14分)2)按图选答案题共8题(16分) 2)回问题共计2题(16分) 4)分析题共计3题(19分) 5)计算题共计3题(35分) 概念题、分析题、结构和计算题各占的比例为15:30:40:15, 2.试题结构: 对于机械类专业的基本要求是对机械零部件的一般设计原理,常用零部件的选型、结 构设计和强度计算基本掌握。因此,从试题结构来说,考核内容立足于课程设计,即 对一个简单传动装置的方案设计、传动件的特点、应用场合以及结构设计、计算。除 考查学生对〃三基”提纲重点内容外,还考察对机械零件机械结构的工艺性部分。本次命题的重点 突出学生对机械零部件结构设计训练方面的内容, 3.试题属性 1)从难度上看,属中偏易 2)题量适中,内容覆盖面较宽; 3)着重基本能力、基本知识的测试 考核情况剖析 1)考试成绩一览表(参加考试人数139 成绩 不及格及格 中等 良好 优秀 人数 所占比例%12.95 31.65 14.39 6.47 2)机械设计基本知识(疲劳强度、接触强度、磨损与润滑以及机械加工和装配工艺性等) 及格率为60%以上反映学生在对前续课程的理解和记忆方面掌握的不够扎实. 3)结构分析题有将近80%的学生基本掌握,这和平时教师的强调以及学生重视实践教学 环节有关 4)传动方案的选择题及格率为2/3同学基本掌握 5)约占15%同学概念题答得比较模糊,说明学生掌握的比较扎实,另一方面反映学生平 时注意复习巩固 主要问题集中在: 1)在Ⅴ带传动设计计算上,公式掌握的不够熟练,这反映出学生在课后的复习不够 2)及格和不及格的学生占比例很大,究其原因学生复习程度不够充分。极少数同学平 时缺课等因素。 机械系张玉斌 2004年6月18日
机自 01-1、2、3、4、5、6 班 《机械设计》课期末成绩分析 本课程为机自 01-1、2、3、4、5、6 班《机械设计》考试课程。 1． 试题命题情况： 1） 选择填空题共计 7 题（14 分） 2）按图选答案题共 8 题（16 分） 2） 回问题共计 2 题（16 分） 4）分析题共计 3 题（19 分） 5） 计算题共计 3 题（35 分） 概念题、分析题、结构和计算题各占的比例为 15：30：40：15， 2． 试题结构： 对于机械类专业的基本要求是对机械零部件的一般设计原理，常用零部件的选型、结 构设计和强度计算基本掌握。因此，从试题结构来说，考核内容立足于课程设计，即 对一个简单传动装置的方案设计、传动件的特点、应用场合以及结构设计、计算。除 考查学生对”三基” 提纲重点内容外，还考察对机械零件机械结构的工艺性部分。本次命题的重点 突出学生对机械零部件结构设计训练方面的内容， 3． 试题属性： 1）从难度上看，属中偏易； 2）题量适中，内容覆盖面较宽； 3）着重基本能力、基本知识的测试。 3. 考核情况剖析： 1) 考试成绩一览表 (参加考试人数 139 人) 成 绩 不及格 及格 中等 良好 优秀 人 数 18 44 48 20 9 所占比例% 12.95 31.65 34.53 14.39 6.47 2) 机械设计基本知识（疲劳强度、接触强度、磨损与润滑以及机械加工和装配工艺性等） 及格率为 60%以上,反映学生在对前续课程的理解和记忆方面掌握的不够扎实. 3) 结构分析题有将近 80%的学生基本掌握,这和平时教师的强调以及学生重视实践教学 环节有关. 4) 传动方案的选择题及格率为 2/3 同学基本掌握. 5） 约占 15%同学概念题答得比较模糊,说明学生掌握的比较扎实,另一方面反映学生平 时注意复习巩固. 主要问题集中在： 1） 在 V 带传动设计计算上，公式掌握的不够熟练，这反映出学生在课后的复习不够。 2）及格和不及格的学生占比例很大，究其原因学生复习程度不够充分。极少数同学平 时缺课等因素。 机械系 张玉斌 2004 年 6 月 18 日
