第一节《日本(1)》教案 、教材分析: 本课时教材主要介绍日本的自然环境,共有四个小标题,由“东亚的岛国”、“多山的地形”、“温 湿的气候”、“东西融合的文化”组成,这四个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文 化特点,同时又成为后面的内容“发达的经济”和“主要的城市”作铺垫,让学生通过对日本自然地理条 件的分析,进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处,并以此作为我们的借鉴。 学情分析: 日本是我们的邻国,经济发达,工业产品在我国深受欢迎,近代侵略我国,犯下了滔天罪行等,学生 已有一定的了解,所以,本节课先请学生谈谈印象中的日本,激发兴趣,激起学生的爱国情怀,从而导入。 三、教学目标: 知识与技能 1.在地图上指出日本的地理位置,领土范围和主要的组成部分,首都。 2.结合图文资料了解日本是一个多山的岛国,平原狭小,海岸线曲折。,多港湾的地形特点。 3.运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因 4.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。 过程与方法: 1.以小组合作为活动形式,通过读图分析对比日本和英国的自然地理环境特点的差异,理解各地理要素之 间的相互联系,并为下课时中自然地理环境对日本经济发展的影响进行铺垫。 2.通过结合板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。引发学生思考,火山能给人类带来灾难,但是 在火山非活动期间,能够利用火山为人类造福吗?充分培养学生辩证分析问题的能力 情感态度与价值观 1.通过对火山带来的的利弊分析,培养学生辩证分析问题的能力。 2.通过对地震知识的学习,培养学生防灾、避险意识 四、教学重点:利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点等自然环境特征 五、教学难点:联系运用有关和已有知识,探究日本多火山、地震的原因,培养学生的防震意识和能力。 六、教学方法:针对七年级学生来讲,通过半年的地理学习,初步具备了一定的地理思维方法,可以通过 读图进行分析和归纳。能够在教师的引导和启发下,建立起各地理要素之间的联系。所以本课以启发式讲 授为主,同时辅以比较分析法、讨论法、多媒体展示、情景模拟法等教学方法 七、教学准备 1、课前运用百度文库搜索与日本相关教案、课件等教学资料,分析教学目标及重难点,确定课堂教学形 式和方法。 2、运用百度视频搜索日本的视频课件,增加同学们对于日本的感性认识,激发学生的学习热情 3、下载PPT课件并根据教学要求制作本课适用课件。 4、学生课前查阅有关日本的资料,形成对日本初步认识
第一节《日本（1）》教案 一、教材分析： 本课时教材主要介绍日本的自然环境，共有四个小标题，由“东亚的岛国”、“多山的地形”、“温 湿的气候”、“东西融合的文化”组成，这四个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文 化特点，同时又成为后面的内容“发达的经济”和“主要的城市”作铺垫，让学生通过对日本自然地理条 件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。 二、学情分析： 日本是我们的邻国，经济发达，工业产品在我国深受欢迎，近代侵略我国，犯下了滔天罪行等，学生 已有一定的了解，所以，本节课先请学生谈谈印象中的日本，激发兴趣，激起学生的爱国情怀，从而导入。 三、教学目标： 知识与技能： 1.在地图上指出日本的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。 2.结合图文资料了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折 ，多港湾的地形特点。 3.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 4.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。 过程与方法： 1.以小组合作为活动形式，通过读图分析对比日本和英国的自然地理环境特点的差异，理解各地理要素之 间的相互联系，并为下课时中自然地理环境对日本经济发展的影响进行铺垫。 2.通过结合板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。引发学生思考，火山能给人类带来灾难，但是 在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？充分培养学生辩证分析问题的能力。 情感态度与价值观： 1.通过对火山带来的的利弊分析，培养学生辩证分析问题的能力。 2.通过对地震知识的学习，培养学生防灾、避险意识。 四、教学重点：利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点等自然环境特征。 五、教学难点：联系运用有关和已有知识，探究日本多火山、地震的原因，培养学生的防震意识和能力。 六、教学方法：针对七年级学生来讲，通过半年的地理学习，初步具备了一定的地理思维方法，可以通过 读图进行分析和归纳。能够在教师的引导和启发下，建立起各地理要素之间的联系。所以本课以启发式讲 授为主，同时辅以比较分析法、讨论法、多媒体展示、情景模拟法等教学方法 七、教学准备： 1、课前运用百度文库搜索与日本相关教案、课件等教学资料，分析教学目标及重难点 ，确定课堂教学形 式和方法。 2、运用百度视频搜索日本的视频课件，增加同学们对于日本的感性认识，激发学生的学习热情。 3、下载 PPT 课件并根据教学要求制作本课适用课件。 4、学生课前查阅有关日本的资料，形成对日本初步认识
八、教学过程: 教学活动及主要语言 学生活动 导入新课:多媒体播放一组日本的图片(可以从樱花之国:火山地震之国:温泉之国:千岛之国同学们欣赏图 等方面展示),配以音乐《四季歌》,使学生初步感知日本的基本概况。 片及音乐 通过刚才的图片,同学们已经知道了我们今天要走进的国家是日本,日本想必大家都不陌生|同学谈自己 吧,请同学们说说你印象中的“日本”。 所了解的日 同学们对日本了解还是很丰富的,接下来我们一起来看一下今天的学习内容 本 教学过程 请同学们把学习目标中的关键词画出来 大家在导 学上画出关键 展示学习目标 1.在地图上指出日本的地理位置,领土组成及其主要城市。 2.结合图文资料了解日本的地形、气候和海岸线的特点。 3.运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。 学生看课本上 学法提示: 的图文,并完成 认识一个国家,一般要从自然环境和人文环境两个方面进行学习。其中,分析自然环境条件自学指导中的 往往要从地理位置、地形等自然要素入手。地理位置的分析,一般可结合有关地图,从海陆位置、问题 纬度位置和相对位置三个方面进行 同学们运用这个方法,看自学指导,完成自学内容。 学生上台展示 展示自学指导: 请同学们认真读图7.1、7.2和P3图6.4,结合课文内容,完成导学P11自学指指导和自学检 1、4题 同学们学习的差不多了,组内交流结果,解决疑问。组长做好检査,安排好发言人员。 学生展示 1.日本的地理位置 (1)纬度位置 日本领土大部分位于北温带(温度带)。 (2)海陆位置 日本位于亚洲北部,太平洋的西北部,四面被鄂霍次克海、太平洋、且本海、东学生合作完成 海所环绕 学生展示 (3)相对位置 学生谈收获 日本位于我国的东面,与其隔海相望的国家还有韩国_、 俄罗斯。 学生完成 2.日本的范围 学生做题,同 日本由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛等4个大岛,数千个小岛及其周围海域|桌互相交流 组成。其面积约为37.7万平方千米,是个国土狭长的岛国。 3.日本的重要城市 东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎 4.日本的地形特征:日本的地形以山地 丘陵为主,仅在沿海地带分布着狭小的平
八、教学过程： 教学活动及主要语言 学生活动 导入新课：多媒体播放一组日本的图片（可以从樱花之国；火山地震之国；温泉之国；千岛之国 等方面展示），配以音乐《四季歌》，使学生初步感知日本的基本概况。 通过刚才的图片，同学们已经知道了我们今天要走进的国家是日本，日本想必大家都不陌生 吧，请同学们说说你印象中的“日本”。 同学们对日本了解还是很丰富的，接下来我们一起来看一下今天的学习内容。 教学过程： 请同学们把学习目标中的关键词画出来。 展示学习目标： 1.在地图上指出日本的地理位置，领土组成及其主要城市。 2.结合图文资料了解日本的地形、气候和海岸线的特点。 3.运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。 学法提示： 认识一个国家，一般要从自然环境和人文环境两个方面进行学习。其中，分析自然环境条件 往往要从地理位置、地形等自然要素入手。地理位置的分析，一般可结合有关地图，从海陆位置、 纬度位置和相对位置三个方面进行。 同学们运用这个方法，看自学指导，完成自学内容。 展示自学指导： 请同学们认真读图 7.1、7.2 和 P3 图 6.4，结合课文内容，完成导学 P11 自学指指导和自学检 测第 1、4 题。 同学们学习的差不多了，组内交流结果，解决疑问。组长做好检查，安排好发言人员。 学生展示： 1.日本的地理位置 ⑴纬度位置 日本领土大部分位于 北温带 （温度带）。 ⑵海陆位置 日本位于亚洲 北 部，太平洋的 西北 部，四面被鄂霍次克海、 太平 洋、 日本 海、东 海所环绕。 ⑶相对位置 日本位于我国的 东 面，与其隔海相望的国家还有 韩国 、 朝鲜 、俄罗斯。 2.日本的范围 日本由 北海道岛 、 本州岛 、 四国岛 、 九州岛 等 4 个大岛，数千个小岛及其周围海域 组成。其面积约为 37.7 万 平方千米，是个国土狭长的岛国。 3.日本的重要城市： 东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎 4.日本的地形特征：日本的地形以__山地____、 丘陵 为主，仅在沿海地带分布着狭小的平 同学们欣赏图 片及音乐 同学谈谈自己 所了解的日 本 大家在导 学上画出关键 词 学生看课本上 的图文，并完成 自学指导中的 问题 学生上台展示 学生合作完成 学生展示 学生谈收获 学生完成 学生做题，同 桌互相交流
5.日本的海岸线曲折,多优良港湾,这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十 分有利。 6.日本的气候特征:日本北部的气候类型是:温带季风气候;日本南部的气候类型是:亚热带季 风气候。 我们了解了日本的自然环境特征,其中最显著的特征是多火山、地震,为什么日本多火山、 地震呢?火山、地震给我们带来了什么样的影响呢?我们应该怎么面对呢?我们一起来探究 下。同学们看合作探究,完成探究内容。组长安排好记录和发言的同学 合作探究: 结合课本P20活动题3中的的图文资料,合作完成下列任务: .试运用板块构造学说,解释日本多火山、多地震的原因,思考我国也是多地震的国家吗? ②.日本有很多火山,火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动期间,能够利用火山为人类造 福吗?学会辩证地分析地理环境问题 ③.结合自己的见闻,说一说日本采取了哪些预防和减少地震危害的措施。 学生展示 ①.日本地处太平洋板块和亚欧板块交界处,这里属于环太平洋火山地震带。所以日本经常有地 震发生。世界上还有著名的地中海—一喜马拉雅火山地震带,我国位于两大地震带之间,也是一 个多地震的国家 ②.在火山的非活动期间,火山灰是肥沃土壤,利于农业生产,进行科学研究,另外,还可以开 发旅游资源等等 ③.这一部分教师可以给学生一些材料链接进行支持。如材料1.危机意识强烈、应对措施充分 材料2.防灾教育持之以恒、提高学生防灾知识和技能。材料3.普及耐震校舍、确保师生生命安 在面临灾难时,我们应该怎么做呢?在不同的场景下,看看同学们能做出正确的选择吗? 活动:抗震小游戏 课堂小结:请同学们结合学习目标,谈谈你本节课的收获 达标检测: 1.下列关于日本的叙述,正确的是( A.日本位于亚洲的东部,太平洋的西北部 B.日本是我国东南面的一个岛国 C.从纬度位置看,日本大部分位于热带、低纬度 D.日本与英国是隔海相望的国家 2.日本最大的岛屿是( A.本州岛 B.四国岛 C.北海道岛D.九州岛 3.日本首都东京位于( A.北海道岛B.本州岛 C.四国岛 D.九州岛 4.下列关于日本地形的表述,错误的是( A.日本境内多山,3/4是山地和丘陵 B.海岸线曲折,多优良港湾 C.平原面积狭小,分布在岛屿中间 D.关东平原是日本最大的平原
原。 5.日本的海岸线曲折，多优良港湾，这对日本的渔业、 造船业、 海上运输和 对外经济联系十 分有利。 6.日本的气候特征：日本北部的气候类型是：温带季风气候；日本南部的气候类型是：亚热带季 风气候。 我们了解了日本的自然环境特征，其中最显著的特征是多火山、地震，为什么日本多火山、 地震呢？火山、地震给我们带来了 什么样的影响呢？我们应该怎么面对呢？我们一起来探究一 下。同学们看合作探究，完成探究内容。组长安排好记录和发言的同学。 合作探究： 结合课本 P20 活动题 3 中的的图文资料，合作完成下列任务： ①.试运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因，思考我国也是多地震的国家吗？ ②.日本有很多火山，火山能给人类带 来灾难，但是在火山非活动期间，能够利用火山为人类造 福吗？学会辩证地分析地理环境问题。 ③.结合自己的见闻，说一说日本 采取了哪些预防和减少地震危害的措施。 学生展示： ①.日本地处太平洋板块和亚欧板块交界处，这里属于环太平洋火山地震带。所以日本经常有地 震发生。世界上还有著名的地中海——喜马拉雅火山地震带，我国位于两大地震带之间，也是一 个多地震的国家。 ②.在火山的非活动期间，火山灰是肥沃土壤，利于农业生产，进行科学研究，另外，还可以开 发旅游资源等等。 ③.这一部分教师可以给学生一些材料链接进行支持。如材料 1.危机意识强烈、应对措施充分 。 材料 2.防灾教育持之以恒、提高学生防灾知识和技能。材料 3.普及耐震校舍、确保师生生命安 全。 在面临灾难时，我们应该怎么做呢？在不同的场景下，看看同学们能做出正确的选择吗？ 活动：抗震小游戏 课堂小结：请同学们结合学习目标，谈谈你本节课的收获。 达标检测： 1.下列关于日本的叙述，正确的是（ ） A.日本位于亚洲的东部，太平洋的西北部 B.日本是我国东南面的一个岛国 C.从纬度位置看，日本大部分位于热带、低纬度 D.日本与英国是隔海相望的国家 2.日本最大的岛屿是（ ） A.本州岛 B.四国岛 C.北海道岛 D.九州岛 3.日本首都东京位于（ ） A.北海道岛 B.本州岛 C.四国岛 D.九州岛 4.下列关于日本地形的表述，错误的是（ ） A.日本境内多山，3/4 是山地和丘 陵 B .海岸线曲折，多优良港湾 C.平原面积狭小，分布在岛屿中间 D.关东平原是日本最大的平原
5.日本多火山、地震的原因是( A.地形崎岖 B.处于板块内部 C.位于亚欧板块与太平洋板块交界处 D.岛国都是多火山、地震 6.为了预防地震,日本人想了许多办法,下列防震减灾措施正确的是( ①民居多用质地较轻的建筑材料 ②民居那个钢筋水泥结构,比较安全 ③学校组织学生进行防震演习 ④每天晚上在汽车里面睡觉,不要回家 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 板书设计: 九、教学反思:本课通过视频导入新课,并以课件图片、动画形式贯穿整个教学过程,能够激发学 生的学习兴趣。同时教学过程中由浅入深,循序渐进,配合直观的视听媒体引导学生读图分析、通过 学生的小组合作参与探宄,引导学生主动探宄学习,培养学生读图能力和思考方法,并使学生感受到 生活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习的兴趣
5.日本多火山、地震的原因是（ ） A.地形崎岖 B.处于板块内部 C.位于亚欧板块与太平洋板块交界处 D.岛国都是多火山、地震 6.为了预防地震，日本人想了许多办法，下列防震减灾措施正确的是（ ） ①民居多用质地较轻的建筑材料 ②民居那个钢筋水泥结构，比较安全 ③学校组织学生进行防震演习 ④每天晚上在汽车里面睡觉，不要回家 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 板书设计：