教学目标 1.能够说出日本领土的组成部分及地理位置 2.记住日本的地形、气候和河流等特点。 3.运用板块学说,解释日本多火山地震的原因,并学会如何在地震中进行自救。 4学会分析一个国家和地区的自然特征的方法 、重点难点 日本的自然地理特征 三、课前准备 多媒体课件、导学案 四、知识链接 日本国是东亚地区一个由本州、四国、九州、北海道四个大岛及3900多个小岛组成 的群岛国家。公元4世纪中叶成为统一的国家,当时称为大和国,645年大化革新后经济文 化不断发展,19世纪中期明治维新后成为帝国主义列强之一。二战战败后实行以天皇为国 家象征的君主立宪制,经济实力迅速提高。日本面积377,835平方公里,人口超过1.2亿 (2012),以大和民族为主,主要信仰佛教、神道教。日本人以樱花为国花。日本的科学研 发能力居世界前列,国民拥有很高的生活质量,是全球最富裕、经济最发达的国家之一。日 本为八国集团之一,首都东京为亚洲最大最领先的城市。 五、教学过程 (一)新课导入 由于七年级的孩子的好奇心是非常的强,设计的时候对孩子们喜欢的入手,让孩子们来 猜这个谜底。运用的是孩子们喜欢的日本漫画《足球小子》、《灌篮高手》等图片入手,让学 生更快的联想到这个国家。引出今天的主题——日本。教师再通过2011年日本九级大地震 的描述,对学生引起好奇心,为什么多火山地震,在火山地震中又怎么去逃生呢。引出主题 前后呼应 (二)自主学习 在自主学习之前,让学生看看学习目标,弄清楚本节课所要学习的目标。然后阅读知识 链接,让学生对本节课的知识有一定的知识基础。这个阶段属于学生自主学习的时间,学生 可以通过看书,看地图册上面的图来解决导学案上的问题。教师尽量做到将知识问题化, 将问题探究化,让学生自主的,主动的去学习本节课的内容。 多火、山地震的岛国 1.日本是太平洋 部的岛国,由 四个大岛和附近的小岛组成。 2.日本的国土南北狭长,海岸线 ,多优良港湾 3.日本的地形 广布,沿海 狭小 4.日本在亚洲的东部,气候以 为主,海洋性明显 5.日本地处亚欧板块与太平洋板块的碰撞地带,山多,分布广, 就是一座著 名的活火山。日本也是 频繁发生的国家 自主学习的结果将由教师和学生一起检测,完成之后,让孩子们起来回答这些问题,同 时教师也在旁边进行有必要的补充。这个阶段,看起来很简单,很多学生都会,但我还是 采取了很多的时间,就是要让更多的学生,特别是学习能力相对较弱,以增强他们的自信 心,培养孩子的学习自信 老师带领孩子们看日本在世界中的位置,让孩子们更好的去了解日本这个国家在世界当 中的地理位置,同时,也能够很好的让学生能够明白日本的半球位置。 阅读日本领土的组成图,对日本的领土构成有一定的了解,然后对日本的四个大岛进
1 一、教学目标 1.能够说出日本领土的组成部分及地理位置。 2.记住日本的地形、气候和河流等特点。 3.运用板块学说，解释日本多火山地震的原因，并学会如何在地震中进行自救。 4.学会分析一个国家和地区的自然特征的方法。 二、重点难点 日本的自然地理特征 三、课前准备 多媒体课件、导学案 四、知识链接 日本国是东亚地区一个由本州、四国、九州、北海道四个大岛及 3900 多个小岛组成 的群岛国家。公元 4 世纪中叶成为统一的国家，当时称为大和国，645 年大化革新后经济文 化不断发展，19 世纪中期明治维新后成为帝国主义列强之一。二战战败后实行以天皇为国 家象征的君主立宪制，经济实力迅速提高。日本面积 377,835 平方公里，人口超过 1.2 亿 （2012），以大和民族为主，主要信仰佛教、神道教。日本人以樱花为国花。日本的科学研 发能力居世界前列，国民拥有很高的生活质量，是全球最富裕、经济最发达的国家之一。日 本为八国集团之一，首都东京为亚洲最大最领先的城市。 五、教学过程 （一） 新课导入 由于七年级的孩子的好奇心是非常的强，设计的时候对孩子们喜欢的入手，让孩子们来 猜这个谜底。运用的是孩子们喜欢的日本漫画《足球小子》、《灌篮高手》等图片入手，让学 生更快的联想到这个国家。引出今天的主题——日本。教师再通过 2011 年日本九级大地震 的描述，对学生引起好奇心，为什么多火山地震，在火山地震中又怎么去逃生呢。引出主题， 前后呼应。 （二）自主学习 在自主学习之前，让学生看看学习目标，弄清楚本节课所要学习的目标。然后阅读知识 链接，让学生对本节课的知识有一定的知识基础。这个阶段属于学生自主学习的时间，学生 可以通过看书，看地图册上面的图来解决导学案上的问题。教师尽量做到将知识问题化， 将问题探究化，让学生自主的，主动的去学习本节课的内容。 多火、山地震的岛国 1. 日本是太平洋_________部的岛国，由_________、__________、_________、_______ 四个大岛和附近的小岛组成。 2. 日本的国土南北狭长，海岸线___________，多优良港湾。 3. 日本的地形_______、_________广布，沿海_________狭小。 4. 日本在亚洲的东部，气候以________________和_______________为主，海洋性明显。 5. 日本地处亚欧板块与太平洋板块的碰撞地带，____山多，分布广,______就是一座著 名的活火山。日本也是_________频繁发生的国家。 自主学习的结果将由教师和学生一起检测，完成之后，让孩子们起来回答这些问题，同 时教师也在旁边进行有必要的补充。这个阶段，看起来很简单，很多学生都会，但我还是 采取了很多的时间，就是要让更多的学生，特别是学习能力相对较弱，以增强他们的自信 心，培养孩子的学习自信。 老师带领孩子们看日本在世界中的位置，让孩子们更好的去了解日本这个国家在世界当 中的地理位置，同时，也能够很好的让学生能够明白日本的半球位置。 阅读日本领土的组成图，对日本的领土构成有一定的了解，然后对日本的四个大岛进
行一一的认识,这都是属于要学习,要掌握的内容。学生指图,识图。认识陆高海深,去 分析日本的地形情况 阅读日本的地形图,认识日本的地形情况和认识日本的经纬度。经纬度是一个非常重 要的知识点,需要一直去学习,去认识 阅读关于日本的火山地震图,让学生们更好的去认识日本多火山地震的原因。 这些都是在学生的基础上去认识地图的 三)探究学习 自主学习的题设计的都比较简单,主旨让学生对一些简单的题进行认识。生成自己的知 识点。让学生有享受学习的这个过程,也有真正学习的行动。。 合作探究 收亚板块 太平洋板块 板块边界 板块运动方向 地球上的板块 探究一:读图,分析下列问题 (1)日本处在哪两个板块的交界处? 亚欧板块和太平洋板块的交界处 (2)日本为什么山地、丘陵广布,沿海平原狭小? 处于板块与板块的碰撞地带,地壳隆起上升 (3)日本及附近地区为什么多火山和地震? 位于板块交界处,地壳运动活跃 (4)为应对地震,日本采取了哪些措施? 采用质量较轻的建筑材料 加强宣传,举行大规模的演习 小组展示,让学生们起来讲解这道探究题,如果存在错误的地方,教师应该留意,学生 会对学生的问题进行指正和纠错 角色体验: 当地震来临的时候,我们应该怎么办? 教师让学生来体验,怎么在地震中去自救和逃生,有可能得情况还要在地震中去救援他人 地震来临时,首先到保持镇静,不要慌乱,要听教师的指挥。 2地震来临时,根据地震震级的大小,选择躲避的方式和逃生的路线 3地震来临时,选取合适的地方进行躲避,等待强震过去后,再疏散逃生 4地震来临之前,在家多准备一些水、食物等急需用品。 由教师发出指令,学生进行逃避,对学生的这种意识进行强调和传输,让学生能够学 到处理这些问题的方法
2 行一一的认识，这都是属于要学习，要掌握的内容。学生指图，识图。认识陆高海深，去 分析日本的地形情况。 阅读日本的地形图，认识日本的地形情况和认识日本的经纬度。经纬度是一个非常重 要的知识点，需要一直去学习，去认识。 阅读关于日本的火山地震图，让学生们更好的去认识日本多火山地震的原因。 这些都是在学生的基础上去认识地图的。 （三） 探究学习 自主学习的题设计的都比较简单，主旨让学生 对一些简单的题进行认识。生成自己的知 识点。让学生有享受学习的这个过程，也有真正学习的行动。 合作探究 探究一：读图，分析下列问题 （1）日本处在哪两个板块的交界处？ 亚欧板块和太平洋板块的交界处 （2）日本为什么山地、丘陵广布，沿海平原狭小? 处于板块与板块的碰撞地带，地壳隆起上升 （3）日本及附近地区为什么多火山和地震？ 位于板块交界处，地壳运动活跃 （4）为应对地震，日本采取了哪些措施？ 采用质量较轻的建筑材料 加强宣传，举行大规模的演习 小组展示，让学生们起来讲解这道探究题，如果存在错误的地方，教师应该留意，学生 会对学生的问题进行指正和纠错。 角色体验： 当地震来临的时候，我们应该怎么办？ 教师让学生来体验，怎么在地震中去自救和逃生，有可能得情况还要在地震中去救援他人。 1 地震来临时，首先到保持镇静，不要慌乱，要听教师的指挥。 2 地震来临时，根据地震震级的大小，选择躲避的方式和逃生的路线。 3 地震来临时，选取合适的地方进行躲避，等待强震过去后，再疏散逃生。 4 地震来临之前，在家多准备一些水、食物等急需用品。 由教师发出指令，学生进行逃避，对学生的这种意识进行强调和传输，让学生能够学 到处理这些问题的方法
展示和体验都完成后,我们进行高效训练,孩子们在学习之后都会觉得这些题比较简 单,可是这些题也是比较重要的。 最后完成知识总结,完成这个知识树的填写。由于这是第一次完成这样的图表,也使 得同学们都不知道该怎么填写,教师应该教育孩子们怎么去填写 半球 北半球、东半球 地理位置: 海陆 四面临海的岛国 经纬度位置:25°N-45°N,125°E-145°E 面积:37万km2 人口:1.2亿 地形:以山地、丘陵为主,沿海平原狭小 气候:北部以温带海洋性气候,南部以亚热带季风气候海洋性明显 河流:河流短小急促,水能资源丰富。 教学反思 1本节课的设计在地震体验那一块做的比较好,哪怕是孩子本节课什么知识都没有学到, 但就是如何在地震中逃生这点学到了,万一以后发生地震了,也会有很大的作用的 2本节课在教学环节的设计上没有什么问题,应该还是比较好的,但是在实施的过程中, 对于环节与环节之间的过渡做的不怎么好,教师的引导作用没有充分的体现出来了,整个过 程还是学生在老师的引导写完成的,没有让学生真正的主动学习起来 3教师在教学环节的处理上,语言能力还没有表达好,做的不够详细,对知识点的计划也 没有能够得到较好的实施。中间语言出了一些问题,过渡的不顺利,学生对于指令的理解也 不太好 4高效课堂的模式不足,整个过程教师教的比较多,学生探究的较少,在展示的时候,也 没有真正的做到让学生来展示,没有充分发挥学生的主动性。整个过程,学生的积极性没有 被调动起来。 5在知识目标的制定上没有任何问题,这个都是按照课程标准来进行的,在达成课程目标 的时候,完成的比较好,在高效训练的训练题上面也可以很好的表达出来! 6教师的小组评价做的比较到位,根据各组的表现完成评分。但这个过程难免会因为教师 的随意行而否定了学生的主动性。评价机制由个人评分和小组评分组成,个人可为了自己加 分,也可以为所在组加分。两套评价,对学生促进作用还是比较大的
3 展示和体验都完成后，我们进行高效训练，孩子们在学习之后都会觉得这些题比较简 单，可是这些题也是比较重要的。 最后完成知识总结，完成这个知识树的填写。由于这是第一次完成这样的图表，也使 得同学们都不知道该怎么填写，教师应该教育孩子们怎么去填写 半球位置： 北半球、东半球 地理位置： 海陆位置： 四面临海的岛国 经纬度位置： 2 5°N—45°N，125°E—145°E 面积： 37 万 km² 日 人口： 1.2 亿 本 地形：以山地、丘陵为主，沿海平原狭小 气候：北部以温带海洋性气候，南部以亚热带季风气候 海洋性明显 河流： 河流短小急促，水能资源丰富。 教学反思： 1 本节课的设计在地震体验那一块做的比较好，哪怕是孩子本节课什么知识都没有学到， 但就是如何在地震中逃生这点学到了，万一以后发生地震了，也会有很大的作用的。 2 本节课在教学环节的设计上没有什么问题，应该还是比较好的，但是在实施的过程中， 对于环节与环节之间的过渡做的不怎么好，教师的引导作用没有充分的体现出来了，整个过 程还是学生在老师的引导写完成的，没有让学生真正的主动学习起来。 3 教师在教学环节的处理上，语言能力还没有表达好，做的不够详细，对知识点的计划也 没有能够得到较好的实施。中间语言出了一些问题，过渡的不顺利，学生对于指令的理解也 不太好。 4 高效课堂的模式不足，整个过程教师教的比较多，学生探究的较少，在展示的时候，也 没有真正的做到让学生来展示，没有充分发挥学生的主动性。整个过程，学生的积极性没有 被调动起来。 5 在知识目标的制定上没有任何问题，这个都是按照课程标准来进行的，在达成课程目标 的时候，完成的比较好，在高效训练的训练题上面也可以很好的表达出来！ 6 教师的小组评价做的比较到位，根据各组的表现完成评分。但这个过程难免会因为教师 的随意行而否定了学生的主动性。评价机制由个人评分和小组评分组成，个人可为了自己加 分，也可以为所在组加分。两套评价，对学生促进作用还是比较大的!