第三节印度 世界第二人口大国热带季风气候 【教学目标】 [知识与能力 1.学会运用地图说出印度的首都、位置、地形和河流等自然环境特点 学会运用图表,说出印度的气候特点,分析水旱灾害频繁的原因 3.学会运用资料,说出印度的人口特点,分析人口众多的优势和劣势 [过程与方法] 学会获取图示信息的步骤和方法,从而提高分析和概括地理事物或现象的能力 [情感、态度与价值观」 1.从印度人口问题的严重性,进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性,树立正确的人口 2.通过对治理印度水旱灾害的讨论,激发学生了解自然,适应自然的情感,培养人地关系协调发展观 【教学重点】 印度的人口特点及人口众多的优势和不足。 【教学难点】 分析印度水旱灾害频繁的原因 【教学方法】 讲授法、讨论法、合作探究法等。 【教具准备】 1.教师准备:搜集资料、图片,制作多媒体课件 2.学生准备:搜集有关印度的图片、风俗资料、水旱灾害新闻资料 【教学过程】 情境导入 1.播放歌曲 播放孙燕姿的歌曲《神奇》,同时展示幻灯片“印度的舞蹈”“印度妇女的装束”。 同学们听到这首歌,看到这样的画面,会想到哪个国家?——印度 印度古称“天竺”(《西游记》中所说的“西天”) 那么,印度是一个怎样的国家,与中国的国情有哪些相似之处呢?这节课就让我们一起走进这个神奇而 古老的国家
第三节 印 度 一 世界第二人口大国 热带季风气候 【教学目标】 [知识与能力] 1.学会运用地图说出印度的首都、位置、地形和河流等自然环境特点。 2.学会运用图表,说出印度的气候特点,分析水旱灾害频繁的原因。 3.学会运用资料,说出印度的人口特点,分析人口众多的优势和劣势。 [过程与方法] 学会获取图示信息的步骤和方法,从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。 [情感、态度与价值观] 1.从印度人口问题的严重性,进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性,树立正确的人口 观。 2.通过对治理印度水旱灾害的讨论,激发学生了解自然,适应自然的情感,培养人地关系协调发展观。 【教学重点】 印度的人口特点及人口众多的优势和不足。 【教学难点】 分析印度水旱灾害频繁的原因。 【教学方法】 讲授法、讨论法、合作探究法等。 【教具准备】 1.教师准备:搜集资料、图片,制作多媒体课件。 2.学生准备:搜集有关印度的图片、风俗资料、水旱灾害新闻资料。 【教学过程】 情境导入 1.播放歌曲 播放孙燕姿的歌曲《神奇》,同时展示幻灯片“印度的舞蹈”“印度妇女的装束”。 同学们听到这首歌,看到这样的画面,会想到哪个国家?——印度 印度古称“天竺”(《西游记》中所说的“西天”) 那么,印度是一个怎样的国家,与中国的国情有哪些相似之处呢?这节课就让我们一起走进这个神奇而 古老的国家
2.图片展示 你知道这些图片展示的是哪个国家吗?你了解其文化背景吗?下面让我们一起进入这个古老而神秘的 国家,探究其中的奥秘。导入新 3.资料展示 印度遭遇百年旱灾。网友:地球真的不适合我们居住了吗? 据英国《每日邮报》2017年5月25日报道,近日,网上流传着一则视频,视频中的一头大象在印度泰米 尔纳德邦乌蒂镇的公路边吃垃圾,只因该地区遭遇了百年一遇的旱灾。旱灾发生后,野生动物们不得不铤而 走险来到居民区袭击人类,甚至以垃圾为生。当地司机称经常看到大象在公路边活动 视频中,一头大象正津津有味地吃着垃圾,却不知其中很有可能含有致命的有毒物质。在过去几个月内 当地动物的死亡率不断上升 印度为什么如此干旱呢?分析印度的气候特点。导入新课 4创设情景 展示《西游记》动画图片,让学生解说介绍图片,把学生带入情境。西天取经的路上发生了一个个生动 有趣、惊心动魄的故事。现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其 人,他的真名叫玄奘。大家知道他到哪里取经吗?去古印度。今天就让我们跟着唐代高僧玄奘一起去西游印 度,了解一下印度的习俗文化。 讲授新课 1.欣赏图片,感受印度文明
2.图片展示 你知道这些图片展示的是哪个国家吗?你了解其文化背景吗?下面让我们一起进入这个古老而神秘的 国家,探究其中的奥秘。导入新课。 3.资料展示 印度遭遇百年旱灾。网友:地球真的不适合我们居住了吗? 据英国《每日邮报》2017 年 5 月 25 日报道,近日,网上流传着一则视频,视频中的一头大象在印度泰米 尔纳德邦乌蒂镇的公路边吃垃圾,只因该地区遭遇了百年一遇的旱灾。旱灾发生后,野生动物们不得不铤而 走险来到居民区袭击人类,甚至以垃圾为生。当地司机称经常看到大象在公路边活动。 视频中,一头大象正津津有味地吃着垃圾,却不知其中很有可能含有致命的有毒物质。在过去几个月内, 当地动物的死亡率不断上升。 印度为什么如此干旱呢?分析印度的气候特点。导入新课。 4.创设情景 展示《西游记》动画图片,让学生解说介绍图片,把学生带入情境。西天取经的路上发生了一个个生动 有趣、惊心动魄的故事。现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其 人,他的真名叫玄奘。大家知道他到哪里取经吗?去古印度。今天就让我们跟着唐代高僧玄奘一起去西游印 度,了解一下印度的习俗文化。 讲授新课 1.欣赏图片,感受印度文明
展示宗教文化图片和生活图片,了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。他们为何要去印度取经呢?因 为印度是佛教的发源地,是四大文明古国之一。 承接:下面让我们一起走近印度的街头,展示人头攒动的图片,过渡到人口 2.小组合作,分析印度人口问题 (1)读世界人口居前六位国家图和印度人口增长趋势图,你能获取哪些信息? 问题引导:从人口数、总趋势、每间隔10年增加人口数有什么特点。 这些信息说明了什么问题 (2)展示人口文字资料,阅读资料你能获取哪些信息 目前,印度的人口还在以较快的速度增长 让学生分组讨论印度人口众多的优势和劣势,教师归纳总结。 提问:印度人口这么多,政府就没有采取措施吗?导入印度控制生育计划,让学生自主阅读材料。 20世纪70年代,为了控制人口数量,印度政府开始推行控制计划生育,鼓励一对夫妇只要两个孩子。政 府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾,退休后提供退休金。但是,印度的 计划生育计划只在城市收到了一定的效果;在广大的农村,多生子女现象依然非常普遍 活动 运用材料,归纳印度人口众多的优势和劣势 (1)阅读材料,归纳印度人口众多的优势,填写在下面的横线上。 印度每年新增劳动力1800万人左右,劳动力资源丰富,价格低廉 印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一 印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5亿人 优势1:劳动力丰富、价格低廉。 优势2:消费群体庞大、消费市场广阔 (2)阅读表7.2,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力 压力:说明人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总 值严重低于世界平均值,影响经济发展。 3)分析图表,谈谈印度人口问题给中国带来的警示 小结:人口的增长应该与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。 承接:印度众多的人口生存在怎样的自然环境下? 3.图说印度一一位置、邻国、地形 (1)看图描述印度的地理位置
展示宗教文化图片和生活图片,了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。他们为何要去印度取经呢?因 为印度是佛教的发源地,是四大文明古国之一。 承接:下面让我们一起走近印度的街头,展示人头攒动的图片,过渡到人口。 2.小组合作,分析印度人口问题。 (1)读世界人口居前六位国家图和印度人口增长趋势图,你能获取哪些信息? 问题引导:从人口数、总趋势、每间隔 10 年增加人口数有什么特点。 这些信息说明了什么问题。 (2)展示人口文字资料,阅读资料你能获取哪些信息。 目前,印度的人口还在以较快的速度增长。 让学生分组讨论印度人口众多的优势和劣势,教师归纳总结。 提问:印度人口这么多,政府就没有采取措施吗?导入印度控制生育计划,让学生自主阅读材料。 20 世纪 70 年代,为了控制人口数量,印度政府开始推行控制计划生育,鼓励一对夫妇只要两个孩子。政 府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾,退休后提供退休金。但是,印度的 计划生育计划只在城市收到了一定的效果;在广大的农村,多生子女现象依然非常普遍。 活动 运用材料,归纳印度人口众多的优势和劣势 (1)阅读材料,归纳印度人口众多的优势,填写在下面的横线上。 印度每年新增劳动力 1 800 万人左右,劳动力资源丰富,价格低廉。 印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。 印度是全球几大移动电话市场之一。2008 年,移动电话用户达到 3.5 亿人。 优势 1:劳动力丰富、价格低廉。 优势 2:消费群体庞大、消费市场广阔。 (2)阅读表 7.2,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。 压力:说明人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总 值严重低于世界平均值,影响经济发展。 (3)分析图表,谈谈印度人口问题给中国带来的警示。 小结:人口的增长应该与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。 承接:印度众多的人口生存在怎样的自然环境下? 3.图说印度——位置、邻国、地形 (1)看图描述印度的地理位置
(2)看图找出印度的邻国。 (3)看图总结出印度的地形分布特点 引导学生从半球位置、纬度位置、海陆位置描述地理位置特点。 引导学生找出印度的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的国家斯里 兰卡,并说明这些国家分别位于印度的什么方位。 引导学生找出主要的地形区,进而归纳地形分布特点。 承接过渡:在印度的国土上生存着12.1亿人口。众多的人口成为了印度的一大负担。下面我们一起了 解一下印度的另外一大负担一一自然灾害 4.刨根问底一一分析印度水旱灾害频繁的原因 播放洪涝灾害视频资料。资料反映了哪种灾害,带来哪些后果?影响印度自然灾害除了洪淓还有旱灾。 提出问题:为什么印度水旱灾害频繁 小组合作探究:水旱灾害频繁的原因。展示气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图、冬季风、夏 季风示意图 问题引导 (1)印度以哪种气候类型为主,其气候特点是什么? (2)读图7.39“南亚每年1月、7月盛行风向”,思考 ①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别? ②西南季风的几种变化情况,并填表 水灾 旱灾 西南季风的变化 来得早,退的晚,风力强 来的晚,退的早,风力弱 小结:受西南季风的影响,印度的降水极不稳定,使得印度水旱灾害频繁 5.出谋划策一一针对水旱灾害 角色扮演(讨论完成):如果你是印度的官员,怎样才能最大程度地减少水、旱灾情 课堂拓展 通过对印度的学习,中国和印度有哪些相似之处?两国的发展有什么可以相互借鉴的吗? 课堂总结 通过这节课的学习,我们知道印度是佛教的发源地,是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史文化根 源,同时也是世界第二人口大国,是一个水旱灾害频繁的国家 书设计】
(2)看图找出印度的邻国。 (3)看图总结出印度的地形分布特点。 引导学生从半球位置、纬度位置、海陆位置描述地理位置特点。 引导学生找出印度的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的国家斯里 兰卡,并说明这些国家分别位于印度的什么方位。 引导学生找出主要的地形区,进而归纳地形分布特点。 承接过渡:在印度的国土上生存着 12.1 亿人口。众多的人口成为了印度的一大负担。下面我们一起了 解一下印度的另外一大负担——自然灾害。 4.刨根问底——分析印度水旱灾害频繁的原因。 播放洪涝灾害视频资料。资料反映了哪种灾害,带来哪些后果?影响印度自然灾害除了洪涝还有旱灾。 提出问题:为什么印度水旱灾害频繁? 小组合作探究:水旱灾害频繁的原因。展示气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图、冬季风、夏 季风示意图。 问题引导: (1)印度以哪种气候类型为主,其气候特点是什么? (2)读图 7.39“南亚每年 1 月、7 月盛行风向”,思考 ①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别? ②西南季风的几种变化情况,并填表。 水灾 旱灾 西南季风的变化 来得早,退的晚,风力强 来的晚,退的早,风力弱 小结:受西南季风的影响,印度的降水极不稳定,使得印度水旱灾害频繁。 5.出谋划策——针对水旱灾害 角色扮演(讨论完成):如果你是印度的官员,怎样才能最大程度地减少水、旱灾情? 课堂拓展 通过对印度的学习,中国和印度有哪些相似之处?两国的发展有什么可以相互借鉴的吗? 课堂总结 通过这节课的学习,我们知道印度是佛教的发源地,是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史文化根 源,同时也是世界第二人口大国,是一个水旱灾害频繁的国家。 【板书设计】
