《鸿门宴》复习学案_第三课时.doc_大学文库

★第三课时·复习《鸿门宴》【教学目标】 1、复习课文内容,加深理解,培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。 3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。【重点难点】文言知识归类【教学内容】、课前检测 1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》,是我国第一部_体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史,对后世史学影响深远全书共130篇,包括本纪(帝王传记)篇,世家(记诸侯本系)』篇,列传(序列人臣事迹)_篇,表(大事年表、人物年表)_篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)篇,共526500字《史记》对历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明,既有高度的思想性,又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“ 2、字音(给加点的字注音) 王关中;飨_士卒;说项羽:好_美姬:鲰生卮酒:戮力:有郤樊哙:玉玦:从百余骑数目项王;目眦:狗彘_:啖肉:按剑而跽:交为击破沛公军;若属皆且为所虏:客何为 3、字形(填空) xiang 客:食sun 玉jue 联mei 择漏视;chen怪;dian池二、课文内容复习 1、结构梳理(填空) 全文以“鸿门宴”为中心事件,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情节。全文共有七段,可按照“鸿门宴”的前后过程,分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分(01-02)宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的_及双方的幕后活动第二部分(03—04)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节第三部分(05-07)宴会后。写刘邦脱身逃走,张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的 2、内容探究 (1)《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样?作者主要通过什么方法来展现人物性格的? 作者主要通过手法活灵活现地展现了人物形象人物形象

★第三课时·复习《鸿门宴》【教学目标】 1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。 3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。【重点难点】文言知识归类【教学内容】一、课前检测 1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿” 2、字音（给加点的字注音）王．＿＿＿关中；飨．＿＿＿士卒；说．＿＿＿项羽；好．＿＿＿美姬．＿＿；鲰．＿＿＿生卮．＿＿＿酒；戮．＿＿＿力；有郤．＿＿＿；樊哙．＿＿＿；玉玦．＿＿＿；从．＿＿＿百余骑．＿＿数．＿＿＿目项王；目眦．＿＿＿；狗彘．＿＿＿；啖．＿＿＿肉；按剑而跽．＿＿＿；交戟．＿＿＿为．＿＿＿击破沛公军；若属皆且为．＿＿＿所虏；客何为．＿＿＿者 3、字形（填空） xiǎng＿＿＿客；食 sūn＿＿＿。玉 jué＿＿＿；联 mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择漏 zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池二、课文内容复习 1、结构梳理（填空）全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕后活动。第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的＿＿＿。第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的＿＿＿＿＿。 2、内容探究 ⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过什么方法来展现人物性格的？作者主要通过＿＿＿手法活灵活现地展现了人物形象。人物形象

刘邦集团项羽集团主帅:刘邦项羽 [性格急躁与老奸巨猾对比鲜明] (机智权变,善于用人)[ 谋士:张良一一范增 (老练多谋,沉着冷静) 部将:樊哙项庄 (忠为人臣,轻易放弃) 内奸:曹无伤项伯 ](亲自告密,仍被重用) (2)性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容,参照下面文字,分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,是赞叹、惋惜,抑或兼而有之? “夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也 “……自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国, 身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉!” 3、语段赏析阅读下面的文段,完成下列各题于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞, 其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指, 目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰 “壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?” 樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜, 天下皆叛之。怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!” 项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐 (1)下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A.目眦尽裂目毗:眼睛。 B.沛公之参乘樊哙者也参乘:古时乘车,坐在车上驾车的人 C.项王按剑而跽曰:“客何为者?”跽:挺直上身跪着 D.哙遂入,披帷西向立西向:西边。 (2)分别比较下列每组句子中加点词的意思,判断正确的一项是与、①则与斗卮酒 ②我持………玉斗一双,欲与亚父为、①窃为大王不取也;②臣为韩王送沛公 A.两个“与”相同,两个“为”也相同 B.两个“与”不同,两个“为”也不同。 C.两个“与”相同,两个“为”不相同。 D.两个“与”不相同,两个“为”相同 (3)与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A.此天子气也 B.沛公之骖乘樊哙者也

刘邦集团项羽集团主帅：刘邦——————————项羽——→［性格急躁与老奸巨猾对比鲜明］（机智权变，善于用人）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］谋士：张良——————————范增（老练多谋，沉着冷静）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］部将：樊哙——————————项庄［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］（忠为人臣，轻易放弃）内奸：曹无伤—————————项伯［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］（亲自告密，仍被重用） ⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？ “夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。” “……自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” 3、语段赏析阅读下面的文段，完成下列各题于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰： “壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？” 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 ⑴下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A．目眦．．尽裂目眦：眼睛。 B．沛公之参乘．．樊哙者也参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。 C．项王按剑而跽．曰：“客何为者？” 跽：挺直上身跪着。 D．哙遂入，披帷西向立．．西向：西边。 ⑵分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是与．、①则与斗卮酒； ②我持……玉斗一双，欲与亚父为．、①窃为大王不取也； ②臣为韩王送沛公 A．两个“与”相同，两个“为”也相同。 B．两个“与”不同，两个“为”也不同。 C．两个“与”相同，两个“为”不相同。 D．两个“与”不相同，两个“为”相同。 ⑶与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A．此天子气也 B．沛公之骖乘樊哙者也

⑤道芷阳间行(间至军中) 文言句式 (1)判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者,项羽季父也。 ③亚父者,范增也。 ④夺项王世界者,必沛公也 ⑤沛公之参乘樊哙者也 (2)被动句 ①珍宝尽有之(被占据):②若属皆且为所虏吾属今为之虏 (3)宾语前置 ①客何为者?(何为一一为何):②大王来何操?(何操一一操何) ③沛公安在?(安在一一在安);④籍何以至此?(何以一一以何) (4)介词结构后置 ①具告以事;②贪于财货 (5)省略句 ①欲呼张良与(省略“之”)俱去。②毋从(省略“之”)俱作古也。 ③奉厄酒为(省略“之”)寿。④旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战(省略“于”)河北,臣战(省略“于”)河南。⑥加彘肩(省略“于其”) 上 (6)固定结构奈何奈,动词。何,疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何?” 孰与可……相比,谁……?表示比较。如“孰与君少长?” “……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也为……所一一被……,表被动。如“若属皆且为所虏” 无以 (无……以……):没有哪样东西拿来……,如“军中无以为乐” 何…为一一表反问。为:用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 2、见资料 ★第四第五课时·高考链接(文言文阅读) 【教学目标】 1、理解常见文言实词在文中的含义: 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之, 3、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。 4、理解并翻译文中的句子【重点难点】文言虚词、文言翻译【教学内容】、阅读下面的文言文,完成01—04题晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人:今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之

⑤道芷阳间行（间至军中） 5、文言句式 ⑴判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者，项羽季父也。 ③亚父者，范增也。 ④夺项王世界者，必沛公也。 ⑤沛公之参乘樊哙者也。 ⑵被动句 ①珍宝尽有之（被占据）； ②若属皆且为所虏吾属今为之虏。 ⑶宾语前置 ①客何为者？（何为——为何）；②大王来何操？（何操——操何） ③沛公安在？（安在——在安）；④籍何以至此？（何以——以何） ⑷介词结构后置 ①具告以事；②贪于财货 ⑸省略句 ①欲呼张良与（省略“之”）俱去。②毋从（省略“之”）俱作古也。 ③奉厄酒为（省略“之”）寿。 ④旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。⑥加彘肩（省略“于其”）上。 ⑹固定结构奈何————奈，动词。何，疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何？” 孰与————与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？” 以是————“……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也。” 为……所——被……，表被动。如“若属皆且为所虏” 无以————（无……以……）：没有哪样东西拿来……，如“军中无以为乐” 何……为——表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 2、见资料 ★第四第五课时·高考链接（文言文阅读）【教学目标】 1、理解常见文言实词在文中的含义； 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。 4、理解并翻译文中的句子。【重点难点】文言虚词、文言翻译【教学内容】 ●一、阅读下面的文言文，完成01—04题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之

夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋, 唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁:失其所与, 不知;以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。《左传·烛之武退秦师》天下之事以利而合者,亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣,烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑,弃强援、附弱国:弃旧恩、召新怨:弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心, 讵能若是乎?秦穆之于晋,相与之久也,相信之深也,相结之厚也,一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于郑乎?他日利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣! 祖谦《东莱左传博议》 01、对下列句子中加点的词语解释,不正确的一项是 A.而又得秦置戍而去,何移之速也移:改变非利害深中秦穆之心,讵能若是乎讵:同“拒”,抵抗 C.越国以鄙远鄙:把……当做边邑 D.阙秦以利晋,唯君图之图:考 02、对烛之武劝说秦伯退兵,分析正确的一组是 ①晋国贪得无厌,时时图谋扩张领土。②晋国经常背信弃义,不足信赖,秦不应与之共事。 ③晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。④秦晋灭郑,有利于晋,不利于秦。 ⑤郑国朝秦暮楚必将亡国,只有跟随秦国,郑国才有出路。⑥秦郑交好,有利于秦, 不利于晋。 A.①③⑤B.②④⑤ C.①②④ D.②③⑥ 03、下列对原材料有关内容的理解,不正确的一项是 A.晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾经对晋国无礼,并且对楚国怀有二心, 因此得罪了秦晋二国 B.秦穆公派杞子、逢孙、杨孙留下来的真正目的,是想以后伺机偷袭郑国,保卫郑国只是一个借口。 C.上述材料给我们塑造了性格各异的人物形象,如知人善谏的佚之狐、顾全大局的郑伯、清醒理智的晋文公。 D.虽与郑国结盟,但以后若能得到更大的利益,秦穆公一定会见利背盟,这充分反映了“春秋无义战”的历史事实 04、把下面句子翻译成现代汉语 ①既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? ②天下之事以利而合者,亦必以利而离。 ③因人之力而敝之,不仁:失其所与,不知:以乱易整,不武 ●二、(2008·江西)阅读下面的文言文,完成05—09题子产①为政郑人游于乡校②,以论执政。然明谓子产曰:“毁乡校,何如?”子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之:其所恶者,吾则改之,是吾师也

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。《左传·烛之武退秦师》天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！吕祖谦《东莱左传博议》 01、对下列句子中加点的词语解释，不正确的—项是 A．而又得秦置戍而去，何移．之速也移：改变 B．非利害深中秦穆之心，讵．能若是乎讵：同“拒”，抵抗 C．越国以鄙．远鄙：把……当做边邑 D．阙秦以利晋，唯君图．之图：考虑 02、对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是 ①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土。 ②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。 ③晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。 ④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。 ⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路。 ⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋。 A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②④ D．②③⑥ 03、下列对原材料有关内容的理解，不正确的一项是 A．晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾经对晋国无礼，并且对楚国怀有二心，因此得罪了秦晋二国。 B．秦穆公派杞子、逢孙、杨孙留下来的真正目的，是想以后伺机偷袭郑国，保卫郑国只是一个借口。 C．上述材料给我们塑造了性格各异的人物形象，如知人善谏的佚之狐、顾全大局的郑伯、清醒理智的晋文公。 D．虽与郑国结盟，但以后若能得到更大的利益，秦穆公一定会见利背盟，这充分反映了“春秋无义战”的历史事实。 04、把下面句子翻译成现代汉语 ①既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ ②天下之事以利而合者，亦必以利而离。 ③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 ●二、（2008·江西）阅读下面的文言文，完成05—09题子产①为政郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也

若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川:大决所犯,伤人必多,吾不克救也,不如小决使道,不如吾闻而药之也子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子?子有美锦不使人学制焉。大官、大邑,身之所庇也,而使学者制焉。其为美锦,不亦多乎?侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害范宣子③为政,诸侯之币重,郑人病之。二月,郑伯如晋,子产寓书于子西,以告宣子, 曰:“子为晋国,四邻诸侯,不闻令德,而闻重币,侨也惑之。侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。夫令名,德之舆也。德,国家之基也。有基无坏,无亦是务乎?有德则乐,乐则能久。”宣子说,乃轻币子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫④,庐井有伍⑤。大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。从政一年,舆人⑥诵之曰:“取我衣冠而褚之,取我田畴而伍之。孰杀子产,吾其与之!”及三年,又诵之曰:“我有子弟,子产诲之。我有田畴,子产殖之。子产而死,谁其嗣之?” (选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年) 【注】①子产:名侨,字子产,春秋时著名政治家,郑国名相。②乡校:乡间公共场所 ③范宣子:春秋时晋国大臣,晋平公时执掌国政。④封洫:田界。⑤伍:五家相保的民户编制。⑥舆人:众人。⑦褚:储藏。 05、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.吾不克救也克:能够。 B.郑伯如晋如:到……去 C.非无贿之患,而无令名之难贿:贿赂 D.子产使都鄙有章,上下有服鄙:边远的地方。 06、下列句中的“病”字,与文中“郑人病之”用法相同的一项是 A.予购三百盆,皆病者,无一完者 B.君子病无能焉,不病人之不已知也 C.老臣病足,曾不能疾走 D.以天梅病梅为业以求钱也 07、下列八句话编为四组,分别表现子产治国以德,以民为本的一组是 ①不闻令德,而闻重币,侨也惑之 ②大人之忠俭者,从而与之 ③其所善者,吾则行之:其所恶者,吾则改之 ④是吾师也,若之何毁之 ⑤人之爱人,求利之也 ⑥德,国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名,德之舆也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.子产高度重视倾听民众意见,并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所,如果取缔乡校,堵塞言路,一定会对国家造成巨大伤害

若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。” 范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？” （选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②乡校：乡间公共场所。 ③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。 05、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．吾不克．救也克：能够。 B．郑伯如．晋如：到……去。 C．非无贿．之患，而无令名之难贿：贿赂。 D．子产使都鄙．有章，上下有服鄙：边远的地方。 06、下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是 A．予购三百盆，皆病者，无一完者 B．君子病无能焉，不病人之不己知也 C．老臣病足，曾不能疾走 D．以夭梅病梅为业以求钱也 07、下列八句话编为四组，分别表现子产治国以德，以民为本的一组是 ①不闻令德，而闻重币，侨也惑之 ②大人之忠俭者，从而与之 ③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 ⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也 A．⑧② B．⑥⑤ C．①③ D．⑦④ 08、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害

B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地,认为如果不经过学习实践就委以重任,一定会造成危害。 C.子产认为治国应该重德轻财,治国以德可以获取美好的名声,从而塑造良好的国家形象,使国家根基稳固,人民快乐安逸。 D.子产是春秋时期郑国的贤相,他具有很强的民本思想,勇于改革,赏罚分明,治国有方,文章最后通过郑国流传的民谣,用对比的手法,对子产给予了高度的赞扬。 09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 ①我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨 ②吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。 ③子产而死,谁其嗣之? ●三、(2007·广东)阅读下面的文言文,完成10-14题郭生,邑之东山人。少嗜读,但山村无所就正,年二十余,字画多讹。先是,家中患狐服食器用,辄多亡失,深患苦之。一夜读,卷置案头,狐涂鸦甚,狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之,仅得六七十首,心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇,待质名流。晨起,见翻摊案上,墨汁浓泚殆尽。恨甚会王生者,以故至山,素与郭善,登门造访。见污本,问之。郭具言所苦,且出残课示王。王谛玩之,其所涂留,似有春秋。又复视涴①卷,类冗杂可删。讶曰:“狐似有意。不惟勿患,当即以为师。”过数月,回视旧作,顿觉所涂良确。于是改作两题,置案上,以观其异。比晓,又涂之。积年余,不复涂,但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以自王。王阅之曰:“狐真尔师也,佳幅可售矣。”是岁,果入邑庠。郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。每市房书名稿,不自选择,但决于狐。由是两试俱列前名,入闱中副车时叶公文章,风雅绝丽,家弦而户诵之。郭有抄本,爱借臻至。忽被倾浓墨碗许于上, 污荫几无余字,又拟题构作,自觉快意,悉浪涂之:于是渐不信狐。无何,叶公以正文体被收,又稍稍服其先见。然每作一文,经营惨淡,辄被涂污。自以屡拔前茅,心气颇髙,以是益疑狐妄,乃录向之洒点烦多者试之,狐又尽泚之。乃笑曰:“是真妄矣!何前是而今非也?” 遂不为狐设馔,取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然,启视则卷面涂四画,粗于指,第一章画五二章亦画五,后即无有矣。自是狐竞寂然。后郭一次四等,两次五等,始知其兆已寓意于画也异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。(选自《聊斋志异·郭生》,有改动) 注:①涴:弄脏。②狃:因袭。 10、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.又积窗课二十余篇,待质名流[质:询问] 素与郭普,登门造访 [善:友好] C.王谛玩之,其所涂留,似有春秋[玩:玩味] D.乃录向之洒点烦多者试之 [录:记载] 11、下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.而:①心恚愤而无如何 ②何前是而今非也 B.以:①会王生者,以故至山:②以是益疑狐妄 C.所:①郭具言所苦 ②其所涂留,似有春秋 D.于:①不自选择,但决于狐:②始知其兆已寓意于画也、下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 A.又积窗课二十余篇,待质名流∥/自以屡拔前茅,心气颇高

B．子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害。 C．子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。 D．子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。 09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 ①我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。 ②吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。 ③子产而死，谁其嗣之？ ●三、（2007·广东）阅读下面的文言文，完成10—14题郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？” 遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。（选自《聊斋志异·郭生》，有改动）注：①涴：弄脏。②狃：因袭。 10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．又积窗课二十余篇，待质．名流［质：询问］ B．素与郭善．，登门造访［善：友好］ C．王谛玩．之，其所涂留，似有春秋［玩：玩味］ D．乃录．向之洒点烦多者试之［录：记载］ 11、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A．而．：①心恚愤而无如何； ②何前是而今非也 B．以．：①会王生者，以故至山；②以是益疑狐妄 C．所．：①郭具言所苦； ②其所涂留，似有春秋 D．于．：①不自选择，但决于狐；②始知其兆已寓意于画也 12、下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 A．又积窗课二十余篇，待质名流 // 自以屡拔前茅，心气颇高

B.又复视涴卷,类冗杂可删//于是渐不信孤 C.回视旧作,顿觉所涂良确//是真妄矣!何前是而今非也 D.每市房书名稿,不自选择,但决于狐∥/遂不为狐设馔,取读本锁箱簏中 13、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.郭生家中经常闹狐患,丢失了许多东西,不少习作也被弄得污浊不堪,难以阅读, 因此他非常怨恨狐狸。 B.老友王生前来拜访,郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意,而且还可以当郭生的老师 C.叶公名气很大,郭生珍藏了他的文章抄本,但狐狸却在抄本上泼墨,郭生便明白了叶公的文章并不出色。郭生屡拔前茅之后,狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然,就不再为狐狸设馔, 并将读本锁在箱子里。 14、断句和翻译 (1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 (2)翻译下面的句子 ①但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。 ②郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。《鸿门宴》、课前检测 1、文学知识填空纪传、12、30、70、10、8、史家之绝唱,无韵之《离骚》 2、字音(给加点的字注音) 王(wang)关中;飨 xiang士卒;说(shui)项羽;好(hao)美姬(j):鲰生zou; 卮zh酒;戮l力:;有郤xi:樊哙kuai:玉玦je;从(cong)百余骑(j):数(shuo) 目项王;目眦zi:狗彘zhi:啖dn肉;按剑而跽j:交戟j;为(wi)击破沛公军:且为(wei)所虏⑧客何为(wei)者 3、字形(填空) xiang飨客;sun食飧。玦jue玉玦:袂nei联袂:抉ju白抉择卮zh漏卮:厄e厄运。瞋chen瞋视:嗔chen嗔怪:滇dian滇池二、课文内容复习 1、结构梳理(填空) 2、内容探究三、文言知识梳理(填空) 1、通假字 ①内一一纳;②距一一拒:③要—一邀:④倍—一背:⑤蚤 ⑥郤一一隙;⑦坐一一座:⑧不一一否;⑨奉一一捧;⑩采 2、古今异义 ①山东古:指崤山以东地区。②非常,古义:意外的变故。③河北。古:黄河以北地

B．又复视涴卷，类冗杂可删 // 于是渐不信孤 C．回视旧作，顿觉所涂良确 // 是真妄矣！何前是而今非也 D．每市房书名稿，不自选择，但决于狐 // 遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中 13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。 B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。 C．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。 D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。 14、断句和翻译 ⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 ⑵翻译下面的句子 ①但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 ②郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 ●《鸿门宴》一、课前检测 1、文学知识填空纪传、12、30、70、10、8、史家之绝唱，无韵之《离骚》 2、字音（给加点的字注音）王（wàng）关中；飨 xiǎng 士卒；说（shuì）项羽；好（hào）美姬（jī）；鲰生 zōu；卮 zhī酒；戮 lù力；有郤 xì；樊哙 kuài；玉玦 jué；从（cóng）百余骑（jì）；数（shuò）目项王；目眦 zì；狗彘 zhì；啖 dàn 肉；按剑而跽 jì；交戟 jǐ;为（wèi）击破沛公军；且为（wéi）所虏 ⑧客何为（wéi）者 3、字形（填空） xiǎng 飨客；sūn 食飧。玦 jué 玉玦；袂 mèi 联袂；抉 jué 抉择卮 zhī 漏卮；厄è 厄运。瞋 chēn 瞋视；嗔 chēn 嗔怪；滇 diān 滇池二、课文内容复习 1、结构梳理（填空） 2、内容探究三、文言知识梳理（填空） 1、通假字 ①内——纳；②距——拒；③要——邀；④倍——背；⑤蚤——早 ⑥郤——隙；⑦坐——座；⑧不——否；⑨奉——捧；⑩采——彩２、古今异义 ①山东古：指崤山以东地区。②非常，古义：意外的变故。③河北。古：黄河以北地区

④河南古:黄河以南地区。⑥细说,明确:古义:小人的谗言。 ⑦鱼肉。古,鱼和肉;⑧游,古,交往。 3、一词多义谢、①动词,谢罪、道歉。②动词,感谢。③动词,辞别辞、①动词,推辞。②动词,辞谢。军、①动词,驻扎。②名词,军队。胜、①动词,禁受住。②副词,尽如、①动词,好像。②动词,比得上。③动词,往。举、①副词,尽。②动词,举起。且、①副词,将。②副词,况且之、①动词,到。②代词,这。③助词,取独。④助词,的。去、①动词,距离。②动词,离去,脱离。因、①动词,趁机。②副词,于是、就。③动词,趁机为、①动词,任,做。②介词,替,给。③介词,被。④动词,作为。⑤动词,是。⑥ 句末语气词。 4、词类活用 (1)名词用如动词 ①沛公军霸上。[军,动词,驻军]:②沛公欲王关中。[王,动词,为王、称王] ③吾得兄事之。[事,动词,伺候]:④籍吏民。[籍,动词,登记] ⑤范增数目项王。[目,动词,使眼色]:⑥刑人如恐不胜。[刑,动词,施加刑罚] ⑦道芷阳间行。[道,动词,取道] (2)形容词用如动词 ①素善留侯张良。[善,动词,交好] (3)意动用法、使动用法 ①先破秦入咸阳者王之。(以之为王,称王,意动) ②项伯杀人,臣活(使之活,救了他的命,使动)之。 ③沛公旦日从(使…随从追随,意即带领,使动)百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止(使之止,休止,使动)不内。樊哙侧(使……斜侧着)其盾以撞 (4)名词作状语 ①君为我呼入,吾得兄(用对侍兄长的礼节)事之 ②项伯亦拔剑起舞,常以身翼(像鸟翅一样)蔽沛公 ③项伯乃夜(在夜里)驰之沛公军。 ④头发上(向上)指 ⑤道芷阳间行、间(抄小路)至军中 5、文言句式 ●高考链接、阅读下面的文言文,完成01—04题。 04、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语 ①既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? 已经在东面使郑国成为了它的疆界,又想扩张它西部的疆界。如果不侵损秦国,晋国要从哪里取得它所贪求的土地呢?

④河南古：黄河以南地区。⑥细说，明确：古义：小人的谗言。 ⑦鱼肉。古，鱼和肉；⑧游，古，交往。３、一词多义谢、①动词，谢罪、道歉。②动词，感谢。③动词，辞别。辞、①动词，推辞。②动词，辞谢。军、①动词，驻扎。②名词，军队。胜、①动词，禁受住。②副词，尽。如、①动词，好像。②动词，比得上。③动词，往。举、①副词，尽。②动词，举起。且、①副词，将。②副词，况且。之、①动词，到。②代词，这。③助词，取独。④助词，的。去、①动词，距离。②动词，离去，脱离。因、①动词，趁机。②副词，于是、就。③动词，趁机。为、①动词，任，做。②介词，替，给。③介词，被。④动词，作为。⑤动词，是。⑥ 句末语气词。 4、词类活用 ⑴名词用如动词 ①沛公军霸上。［军，动词，驻军］；②沛公欲王关中。［王，动词，为王、称王］ ③吾得兄事之。［事，动词，伺候］；④籍吏民。［籍，动词，登记］ ⑤范增数目项王。［目，动词，使眼色］；⑥刑人如恐不胜。［刑，动词，施加刑罚］ ⑦道芷阳间行。［道，动词，取道］ ⑵形容词用如动词 ①素善留侯张良。［善，动词，交好］ ⑶意动用法、使动用法 ①先破秦入咸阳者王之。（以之为王，称王，意动） ②项伯杀人，臣活（使之活，救了他的命，使动）之。 ③沛公旦日从（使……随从追随，意即带领，使动）百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止（使之止，休止，使动）不内。樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞 ⑷名词作状语 ①君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。 ②项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟翅一样）蔽沛公。 ③项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。 ④头发上（向上）指。 ⑤道芷阳间行、间（抄小路）至军中。 5、文言句式 ●高考链接一、阅读下面的文言文，完成 01—04 题。 01、B 02、C 03、A 04、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语 ① 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？已经在东面使郑国成为了它的疆界，又想扩张它西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国要从哪里取得它所贪求的土地呢？