《大学化学实验1》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课程名称：大学化学实验1课翟英文名称：CollegeChemistryExperiment(I)其中实验/实晚学时：16总学时/周学时/学分：16/4/1.0先修课程：大学化学后续课程支撑：大学化学实验2、有机化学实验授课地点：松山湖校区/机电楼12E201，12E203授课时间：[3-9]周/单周，周二5-8节授课对象：2023高材1班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：张晓凡/副研究员、郑辑/讲师答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课中和课后，采用一对一的答疑方式：2.实验报告答疑采用集中讲解方式，或微信、99群答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《无机化学实验》，华南理工大学无机化学教研室编，化学工业出版社。教学套考资料：《无机化学实验》，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2015。课程简介：大学化学实验1是高分子材料专业开设的第一门实验类基础课，是后续有机实验、高分子实验等实验课程的重要基础。课程的教学任务：（1）巩固、验证和加深对无机化学基础理论和基本知识的理解：（2）对学生进行化学实验基本操作和实验技能的训练，培养学生求真务实的科学态度和严谨的治学作风：（3）初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单实际问题的能力。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑业要求指标点4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高目标14.2能够根据对象特征，选择研究路线，分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括掌握实验室基本知识，通过实验，巩固并加深对无机化学基设计实验方案。设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出本概念和基本理论的理解，掌握无机化学实验的基本操作规1
1 《大学化学实验 1》教学大纲 课程名称：大学化学实验 1 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：College Chemistry Experiment (I) 总学时/周学时/学分：16/4/1.0 其中实验/实践学时：16 先修课程：大学化学 后续课程支撑：大学化学实验 2、有机化学实验 授课时间： [3-9]周/单周，周二 5-8 节 授课地点：松山湖校区/机电楼 12E201，12E203 授课对象： 2023 高材 1 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：张晓凡/副研究员、郑轲/讲师 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课中和课后，采用一对一的答疑方式；2.实验报告答疑采用集中讲解方式，或微信、 qq 群答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：《无机化学实验》，华南理工大学无机化学教研室编，化学工业出版社。 教学参考资料：《无机化学实验》，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2015。 课程简介：大学化学实验 1 是高分子材料专业开设的第一门实验类基础课，是后续有机实验、高分子实验等实验课程的重要基础。课程的教学任务： （1）巩固、验证和加深对无机化学基础理论和基本知识的理解；（2）对学生进行化学实验基本操作和实验技能的训练，培养学生求真务实的科学态度 和严谨的治学作风；（3）初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单实际问题的能力。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1 掌握实验室基本知识， 通过实验，巩固并加深对无机化学基 本概念和基本理论的理解，掌握无机化学实验的基本操作规 4.2 能够根据对象特征，选择研究路线， 设计实验方案。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出
合理有效的结论。程和技能。学会正确地运用基本仪器测量实验数据，能正确地处理数据和表达实验结果。4.3能够根据实验方案构建实验系统，4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高目标2掌握一些常用的无机物的制备、提纯和检验方法，通过综合安全地开展实验，正确地采集实验数分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括性的制备、提纯实验，培养学生独立思考、分析问题、解决据，并对实验结果进行分析和解释，通设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出问题和创新等综合能力。过信息综合得到合理有效的结论。合理有效的结论。5.使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、目标35.1了解高分子材料与工程专业常用的掌握电极电势与氧化还原反应的关系。掌握反应物浓度、介制备、成型加工等问题：开发、选择与使用恰当的现代仪器、信息技术工具、工程工具和质的酸度对电极电势和氧化还原反应的影响。培养和提高学技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高模拟软件的使用原理和方法，并理解各生的综合能力，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模自优势和局限性。整洁、卫生的良好习惯。拟，并能够理解其局限性。实践教学进程表支撑授课教学项目类型（验证）周次学时课程实验项目名称教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教师方式综合/设计）目标实验安全知识：溶液的配制和pH计的使用（重点）：溶液pH计使用（难点）课堂讲授/实验，1人一组，须实验室基本知识、溶液课程思政融入点：介绍实验室中潜在的危张晓凡完成实验预习报告、实验报险，要求学生掌握和遵守化学实验安全和实验证目标1配制与醋酸解离常数3验室安全守则，引导学生形成正确的人生告。实验报告须有详细的实验郑辑的测定。观、价值观，培养学生文明友善、爱国敬业记录和计算解离常数值。的责任与担当。2
2 程和技能。 学会正确地运用基本仪器测量实验数据，能正确 地处理数据和表达实验结果。 合理有效的结论。 目标 2 掌握一些常用的无机物的制备、提纯和检验方法，通过综合 性的制备、提纯实验，培养学生独立思考、分析问题、解决 问题和创新等综合能力。 4.3 能够根据实验方案构建实验系统， 安全地开展实验，正确地采集实验数 据，并对实验结果进行分析和解释，通 过信息综合得到合理有效的结论。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 3 掌握电极电势与氧化还原反应的关系。掌握反应物浓度、介 质的酸度对电极电势和氧化还原反应的影响。 培养和提高学 生的综合能力，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度， 整洁、卫生的良好习惯。 5.1 了解高分子材料与工程专业常用的 现代仪器、信息技术工具、工程工具和 模拟软件的使用原理和方法，并理解各 自优势和局限性。 5．使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、 制备、成型加工等问题，开发、选择与使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模 拟，并能够理解其局限性。 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课 教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/ 综合/设计） 教学 方式 支撑 课程 目标 3 实验室基本知识、溶液 配制与醋酸解离常数 的测定。 张晓凡 郑轲 4 实验安全知识；溶液的配制和 pH 计的使用 （重点）；溶液 pH 计使用（难点） 课程思政融入点：介绍实验室中潜在的危 险，要求学生掌握和遵守化学实验安全和实 验室安全守则，引导学生形成正确的人生 观、价值观，培养学生文明友善、爱国敬业 的责任与担当。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和计算解离常数值。 目标 1
课堂讲授/实验，1人一组，须溶液配置、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干基本实验技能操作，试管实验操作（重完成实验预习报告、实验报点）：氧化钠提纯的过滤效率及浓缩判断告。实验报告须有详细的实验张晓凡（难点）。验证氯化钠的提纯5记录、产率计算和结论与解目标25课程思政融入点：要求学生主动思考实验理郑辑释。论并在实验过程中去验证实验原理，不得算改实验数据，培养学生实事求是、严谨的科学态度，求真务实的习惯。课堂讲授/实验，1人一组，须过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质：卤张晓凡完成实验预习报告、实验报验证素单质及化合物的性质反应（重点）：各种7氧、硫、氯、溴、碘目标2郑辑告。实验报告须有详细的实验离子的分离鉴定（难点）。记录和结论与解释。电极电势与氧化还原反应的关系（重点）：课堂讲授/实验，1人一组，须酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的影响完成实验预习报告、实验报（难点）。张晓凡验证9氧化还原反应课程思政融入点：通过氧化还原反应介绍中告。实验报告须有详细的实验目标3郑辑国在新能源电池领域的进步和国内龙头企业记录和结论与解释。完成课程及市场现状。总结汇报。合计：16课程考核权重 (%)评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勒与课堂表实验预习与实验报告课程总结汇报现实验记录3
3 5 氯化钠的提纯 张晓凡 郑轲 4 溶液配置、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、 烘干基本实验技能操作，试管实验操作（重 点）； 氯化钠提纯的过滤效率及浓缩判断 （难点）。 课程思政融入点：要求学生主动思考实验理 论并在实验过程中去验证实验原理，不得篡 改实验数据，培养学生实事求是、严谨的科 学态度，求真务实的习惯。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录、产率计算和结论与解 释。 目标 2 7 氧、硫、氯、溴、碘 张晓凡 郑轲 4 过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质；卤 素单质及化合物的性质反应（重点）；各种 离子的分离鉴定（难点）。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和结论与解释。 目标 2 9 氧化还原反应 张晓凡 郑轲 4 电极电势与氧化还原反应的关系（重点）； 酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的影响 （难点）。 课程思政融入点：通过氧化还原反应介绍中 国在新能源电池领域的进步和国内龙头企业 及市场现状。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和结论与解释。完成课程 总结汇报。 目标 3 合计： 16 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 考勤与课堂表 现 实验预习与 实验记录 实验报告 课程总结汇报
4.255025目标11500目标24.320305055目标35.101525总计30401510015备注：1）根据《东莞理工学院专试管理规定》第土二条规定：广课3（或6课时）学生不得参加该课程的期终专核。2）各项专核标准见附件所示。大纲编写时间：2024年8月30日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。泉系（部）主任签名：年8月30日日期：2024备注；4
4 目标 1 4.2 15 5 5 0 25 目标 2 4.3 0 20 30 0 50 目标 3 5.1 0 5 5 15 25 总计 15 30 40 15 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2024 年 8 月 30 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2024 年 8 月 30 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤与课堂表现评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59上课听讲比较认真，回上课听讲认真，上课听讲基本认真，上课听讲不够认真，回答问题积极回答问题和答问题和参与活动比回答问题和参与活和参与活动不够积极。参与活动。较积极。动一般积极。课堂参与及回答问题情况不迟到、不早退、是否迟到、早退、请假、中途离开请假1次扣10分，退到1次扣10分，早退1次扣10分，中途离开1次扣10不请假，不中途和旷课分，旷课1次扣30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加期终考核。离开，不旷课。5
5 附录：各类考核评分标准表 考勤与课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课堂参与及回答问题情况 上课听讲认真， 积极回答问题和 参与活动。 上课听讲比较认真，回 答问题和参与活动比 较积极。 上课听讲基本认真， 回答问题和参与活 动一般积极。 上课听讲不够认真，回答问题 和参与活动不够积极。 是否迟到、早退、请假、中途离开 和旷课 不迟到、不早退、 不请假，不中途 离开，不旷课。 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加期终考核
实验预习及实验记录评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59实验预习基本认真，实验预习认真，知实验预习比较认真，知实验预习不认真，知识点整理不够实验预习情况知识点整理基本清清晰。识点整理清晰。识点整理比较清晰。晰。实验记录真实，没实验记录真实，基本没实验记录基本真实，实验记录存在葛改数据，有多处涂实验记录情况有涂改。有涂改。多处有涂改。改。6
6 实验预习及实验记录评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验预习情况 实验预习认真，知 识点整理清晰。 实验预习比较认真，知 识点整理比较清晰。 实验预习基本认真， 知识点整理基本清 晰。 实验预习不认真，知识点整理不够 清晰。 实验记录情况 实验记录真实，没 有涂改。 实验记录真实，基本没 有涂改。 实验记录基本真实， 多处有涂改。 实验记录存在篡改数据，有多处涂 改
实验报告评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59基本概念清晰，基本概念比较清晰，基本概念基本清晰，实基本概念不够清晰，实验原理阐述实验原理阐述清实验原理阐述比较验原理阐述基本清楚，不够清楚，方案书写不够完整、错楚，方案书写完误较多。清楚，方案书写比较方案书写基本完整正实验报告撰写情况确。整正确。完整正确。及时完成报告，基本按时完成报告，书不能及时完成报告，书写不够整比较及时完成报告，书写整洁，解决书写比较整洁，解决写基本整洁，解决问题洁，解决问题的方案有错误，实验问题的方案正问题的方案正确，实的方案基本正确，实验分析不够合理。实验报告中数据处理与分析确，实验分析合验分析合理。分析基本合理。情况理。7
7 实验报告评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验报告撰写情况 基本概念清晰， 实验原理阐述清 楚，方案书写完 整正确。 基本概念比较清晰， 实验原理阐述比较 清楚，方案书写比较 完整正确。 基本概念基本清晰，实 验原理阐述基本清楚， 方 案 书 写 基 本 完 整 正 确。 基本概念不够清晰，实验原理阐述 不够清楚，方案书写不够完整、错 误较多。 实验报告中数据处理与分析 情况 及时完成报告， 书写整洁，解决 问 题 的 方 案 正 确，实验分析合 理。 比较及时完成报告， 书写比较整洁，解决 问题的方案正确，实 验分析合理。 基本按时完成报告，书 写基本整洁，解决问题 的方案基本正确，实验 分析基本合理。 不能及时完成报告，书写不够整 洁，解决问题的方案有错误，实验 分析不够合理
课程总结汇报评分标准观测点80-8960-790-5990-100实验素材丰富，课程内实验素材基本完整，课程素材基本符合要求，内内容不完整，思路不清晰，不符课程总结内容情况容总结完整，思路清晰，内容基本完整，思路较清容较完整，思路基本清合要求。晰。晰。覆盖面全。讲解基本清晰，层析基讲解思路清晰，层次分讲解较清晰，层析较分讲解不清楚，条理不清晰，不符汇报情况本分明：条理基本清明，条理清晰。明，条理较清晰。合要求。晰。主动发现问题，能总结在启发下能发现问题，比较能主动发现问题，能不能主动发现问题，不能提出解学生的主观能动性并提出不同解决问题的在引导下能提出解决决问题的方案。提出解决问题的方案。问题的方案。方案。8
8 课程总结汇报 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课程总结内容情况 实验素材丰富，课程内 容总结完整，思路清晰， 覆盖面全。 实验素材基本完整，课程 内容基本完整，思路较清 晰。 素材基本符合要求，内 容较完整，思路基本清 晰。 内容不完整，思路不清晰，不符 合要求。 汇报情况 讲解思路清晰，层次分 明，条理清晰。 讲解较清晰，层析较分 明，条理较清晰。 讲解基本清晰，层析基 本分明，条理基本清 晰。 讲解不清楚，条理不清晰，不符 合要求。 学生的主观能动性 主动发现问题，能总结 并提出不同解决问题的 方案。 比较能主动发现问题，能 提出解决问 题的方案。 在启发下能发现问题， 在引导下 能提出解决 问题的方案。 不能主动发现问题，不能提出解 决问题的方案