《工程力学》教学大纲课程名称：工程力学课程类别（必修/选修）：选修课翟英文名称：EngineeringMechanics其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：高等数学、线性代数、大学物理后续课程支撑：材料中子技术及应用、材料的制备与表征实训授课时闻：1-16周，星期三1-2节授课地点：松山湖校区6A-202授课对象：2023级高分子材料1班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：胡杨凡/特聘教授、杨鑫/讲师答疑时间、地点与方式：周四下午（线下交叉中心601面对面答疑，线上邮件或微信答疑）课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：《工程力学》，单辉祖等编高等教育出版社，2007教学参考资料：（1）《材料力学（第二版）》，单辉祖编，高等教育出版社，2004：（2）《工程力学》，工程力学学科组编，机械工业出版社，2018。课程衡介：《工程力学》是材料大类方向的主干课程之一，在学生大二专业分流以后，具体的授课内容方式相应的随不同专业而异。针对高分子材料专业，本课程设定为专业限定选修课。在此之前，学生经过大一大类培养阶段，已经修完高等数学、线性代数、大学物理等课程。有了这些基础，进一步的讲授工程力学可以较为顺利展开。通过本课程的学习，要求学生掌握力、力偶、约束等基本概念和不同类型力系的简化/平衡等刚体静力学的基本理论与方法：了解材料的基本力学性能：掌握应力、应变等基本概念：具有对杆件刚度、强度问题和稳定性问题的基本分析、计算能力。以及，以构件为研究对象，运用力学的一般规律分析和求解构件受力的情况及平衡问题，建立构件安全工作的力学条件。通过该课程，使学生具有对一些简单工程对象建立准确的受力分析模型的能力，并可以从静力学、动力学方面正确分析。此外，对一些复杂构件的受力、强度、刚度和稳定性等问题有确切的基本概念和分析计算能力。为后续课程学习、进一步深造以及将来从事工程技术工作打下坚实的基础。1
1 《工程力学》教学大纲 课程名称：工程力学 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Engineering Mechanics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：高等数学、线性代数、大学物理 后续课程支撑：材料中子技术及应用、材料的制备与表征实训 授课时间：1-16 周，星期三 1-2 节 授课地点：松山湖校区 6A-202 授课对象：2023 级高分子材料 1 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：胡杨凡/特聘教授、杨鑫/讲师 答疑时间、地点与方式：周四下午（线下交叉中心 601 面对面答疑，线上邮件或微信答疑） 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《工程力学》, 单辉祖等编 高等教育出版社，2007 教学参考资料：（1）《材料力学(第二版)》，单辉祖编，高等教育出版社，2004；（2）《工程力学》，工程力学学科组编，机械工业出版社，2018。 课程简介：《工程力学》是材料大类方向的主干课程之一，在学生大二专业分流以后，具体的授课内容方式相应的随不同专业而异。针对高分子材料专 业，本课程设定为专业限定选修课。在此之前，学生经过大一大类培养阶段，已经修完高等数学、线性代数、大学物理等课程。有了这些基础，进一步 的讲授工程力学可以较为顺利展开。通过本课程的学习，要求学生掌握力、力偶、约束等基本概念和不同类型力系的简化/平衡等刚体静力学的基本理论 与方法：了解材料的基本力学性能；掌握应力、应变等基本概念；具有对杆件刚度、强度问题和稳定性问题的基本分析、计算能力。以及，以构件为研 究对象，运用力学的一般规律分析和求解构件受力的情况及平衡问题，建立构件安全工作的力学条件。通过该课程，使学生具有对一些简单工程对象建 立准确的受力分析模型的能力，并可以从静力学、动力学方面正确分析。此外，对一些复杂构件的受力、强度、刚度和稳定性等问题有确切的基本概念 和分析计算能力。为后续课程学习、进一步深造以及将来从事工程技术工作打下坚实的基础
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：支撑毕业要求指标点毕业要求课程教学目标目标一掌握静力学基本概念及原理，理解材料力学基本假设和拉1.1能将数学、自然科学、工程科学的1.工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基压、扭转、弯曲模型的推演核心思想，学会应用工程力学语言工具用于高分子材料与工程领域础专业知识用于解决高分子材料工程专业领域的知识分析材料工程专业领域常见的力学问题。复杂工程问题的表述。复杂工程问题。目标二深入理解和区分工程力学中刚度、强度的概念，熟练掌握2.问题分析：能够应用数学、自然科学和高分子应力、应变分析方法，学会结合工程材料服役环境和材料2.1能运用数学、自然科学及高分子材材料工程的基本原理和技术，识别、表达、并通过性能建立正确的应力状态模型进行材料失效分析。料与工程的相关科学原理，识别和判断文献研究分析高分子材料与工程领域的复杂工程复杂工程问题的关键环节。问题，以获得有效结论。目标三深入理解桁架、杆件等材料在实际工程中的正确应用，在6.2能分析和评价高分子材料与工程专6.工程与社会：能够基于高分子材料与工程相关背熟练掌握应力分析的基础上，学会结合工程中的要求选用业工程实践对社会、健康、安全、法律、景知识进行合理分析，评价高分子材料与工程领域强度、刚度合适的材料。文化的影响，以及这些制约因素对项目实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、实施的影响，并理解应承担的责任。法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标一 掌握静力学基本概念及原理，理解材料力学基本假设和拉 压、扭转、弯曲模型的推演核心思想，学会应用工程力学 知识分析材料工程专业领域常见的力学问题。 1.1 能将数学、自然科学、工程科学的 语言工具用于高分子材料与工程领域 复杂工程问题的表述。 1．工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基 础专业知识用于解决高分子材料工程专业领域的 复杂工程问题。 目标二 深入理解和区分工程力学中刚度、强度的概念，熟练掌握 应力、应变分析方法，学会结合工程材料服役环境和材料 性能建立正确的应力状态模型进行材料失效分析。 2.1 能运用数学、自然科学及高分子材 料与工程的相关科学原理，识别和判断 复杂工程问题的关键环节。 2．问题分析：能够应用数学、自然科学和高分子 材料工程的基本原理和技术，识别、表达、并通过 文献研究分析高分子材料与工程领域的复杂工程 问题，以获得有效结论。 目标三 深入理解桁架、杆件等材料在实际工程中的正确应用，在 熟练掌握应力分析的基础上，学会结合工程中的要求选用 强度、刚度合适的材料。 6.2 能分析和评价高分子材料与工程专 业工程实践对社会、健康、安全、法律、 文化的影响，以及这些制约因素对项目 实施的影响，并理解应承担的责任。 6. 工程与社会：能够基于高分子材料与工程相关背 景知识进行合理分析，评价高分子材料与工程领域 实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、 法律以及文化的影响，并理解应承担的责任
理论教学进程表教学模式授课教学时教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排师数点)程目标/线下课程思政作业：通重点：工程力学在解决实际问题中的重过网络检索，举例要性，工程力学思维和研究方法。论述中国在古代、难点：工程力学基本假设和公理。近代、现代三阶段思政融入点1：结合当下国内重视制造业杨鑫线下中有显示度的大发绪论、基本概念2课堂讲授目标一1明、大工程中的力和实体经济的政策，阐明本课知识在国学问题，每人撰写民工业和军工中的重要性，使学生坚定1000字左右的调研科技报国理想。报告。重点：常见约束及约束力，受力图。杨鑫2线下课堂讲投目标一受力分析2难点：根据约束类型进行受力分析。3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论、基本概念 杨鑫 2 重点：工程力学在解决实际问题中的重 要性，工程力学思维和研究方法。 难点：工程力学基本假设和公理。 思政融入点 1：结合当下国内重视制造业 和实体经济的政策，阐明本课知识在国 民工业和军工中的重要性，使学生坚定 科技报国理想。 线下 课堂讲授 课程思政作业：通 过网络检索，举例 论述中国在古代、 近代、现代三阶段 中有显示度的大发 明、大工程中的力 学问题，每人撰写 1000 字左右的调研 报告。 目标一 2 受力分析 杨鑫 2 重点：常见约束及约束力，受力图。 难点：根据约束类型进行受力分析。 线下 课堂讲授 目标一
重点：汇交力系的合成，力偶系基本概课堂讨论：力偶的念，平面任意力系的平衡条件、刚体系等效条件和性质。课堂讲授的平衡。线下杨鑫和小组讨目标一63-5力系难点：汇交力系的平衡条件，力偶系的论课后作业：力系综合成、等效及平衡条件，力的简化、静合习题。（2次）定和静不定问题
4 3-5 力系 杨鑫 6 重点：汇交力系的合成，力偶系基本概 念，平面任意力系的平衡条件、刚体系 的平衡。 难点：汇交力系的平衡条件，力偶系的 合成、等效及平衡条件，力的简化、静 定和静不定问题。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：力偶的 等效条件和性质。 课后作业：力系综 合习题。（2 次） 目标一
重点：桁架的特点、基本假设。难点：桁架力分析方法。思政融入点2：以当前国内发展迅猛的基线下杨鑫目标三平面任意力系求解课堂讲授6础建设为背景，结合我国古代建筑所用析架的特点，使学生充分认识民族智费之伟大。重点：工程实际构件分类、材料力学基课堂讨论：工程力课堂讲授本假设。学与大学物理课程线下材料力学绪论胡杨凡和小组讨目标三27难点：力和应力的区分，外力和内力的所学力学的联系和论区别。分析方法，应力和应变的概念。重点：轴力：胡克定律与拉压变形。课堂讨论：通过实难点：拉压杆应力：应力集中概念。例，讨论应力在结课堂讲授思政融入点3：以我国正在建设空间站上构工程设计中的重线下和小组讨拉伸与压缩胡杨凡目标二48-9的机械臂为例，结合东莞市制造业现状，要性。论讲述我国由材料制造大国到制造强国的课后作业：拉伸与变化，使学生充分认识科技创新的重要压缩综合习题。性。重点：梁计算简图、弯矩图：对称弯曲课堂讲授弯曲模型。课后作业：弯曲综线下胡杨凡和小组讨目标二:410-11合习题。难点：剪力、弯矩与在和集度间的微分论关系：惯性矩与平行轴定理。5
5 6 平面任意力系求解 杨鑫 2 重点：桁架的特点、基本假设。 难点：桁架力分析方法。 思政融入点 2：以当前国内发展迅猛的基 础建设为背景，结合我国古代建筑所用 桁架的特点，使学生充分认识民族智慧 之伟大。 线下 课堂讲授 目标三 7 材料力学绪论 胡杨凡 2 重点：工程实际构件分类、材料力学基 本假设。 难点：力和应力的区分，外力和内力的 分析方法，应力和应变的概念。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：工程力 学与大学物理课程 所学力学的联系和 区别。 目标三 8-9 拉伸与压缩 胡杨凡 4 重点：轴力；胡克定律与拉压变形。 难点：拉压杆应力；应力集中概念。 思政融入点 3：以我国正在建设空间站上 的机械臂为例，结合东莞市制造业现状， 讲述我国由材料制造大国到制造强国的 变化，使学生充分认识科技创新的重要 性。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：通过实 例，讨论应力在结 构工程设计中的重 要性。 课后作业：拉伸与 压缩综合习题。 目标二 10-11 弯曲 胡杨凡 4 重点：梁计算简图、弯矩图；对称弯曲 模型。 难点：剪力、弯矩与在和集度间的微分 关系；惯性矩与平行轴定理。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课后作业：弯曲综 合习题。 目标二
重点：扭矩、圆轴扭转横截面应力、剪课堂讨论：扭转力课堂讲授切胡克定律。学模型对应实际生扭转线下胡杨凡和小组讨目标一212难点：剪应力互等定理、圆轴扭转破坏、活中的案例有哪论些?变形的强度重点：平面应力状态应力分析、广义胡克定律课后作业：应力分线下应力状态分析胡杨凡课堂讲授目标二413-14难点：极值应力与主应力、复杂应力状析综合习题。态的最大应力确定。重点：断裂强度理论、屈服强度理论、组合变形分析简介课堂讲授强度理论基础与前难点：强度理论的选用。胡杨凡线下和小组讨目标三415-16沿思政融入点4：介绍先进材料变形和失效论预报领域的科研进展，培养学生的科研精神。32合计课程考核6
6 12 扭转 胡杨凡 2 重点：扭矩、圆轴扭转横截面应力、剪 切胡克定律。 难点：剪应力互等定理、圆轴扭转破坏、 变形的强度 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：扭转力 学模型对应实际生 活中的案例有哪 些？ 目标一 13-14 应力状态分析 胡杨凡 4 重点：平面应力状态应力分析、广义胡 克定律 难点：极值应力与主应力、复杂应力状 态的最大应力确定。 线下 课堂讲授 课后作业：应力分 析综合习题。 目标二 15-16 强度理论基础与前 沿 胡杨凡 4 重点：断裂强度理论、屈服强度理论、 组合变形分析简介 难点：强度理论的选用。 思政融入点 4：介绍先进材料变形和失效 预报领域的科研进展，培养学生的科研 精神。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 目标三 合计 32 课程考核
权量(%)评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勤与课些表现平时作业期末者试5目标一1.1102035目标二2.151020355目标三6.2101530总计301555100备注：1）根据《东芜理工学院考试管理规定》集士二条规定，旷课3次（成6课时）学生不得参加该课程的期终考核，2）各项考核标准见附件所示，大纲编写时间：2024年9月1日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查·同意执行。杏神泉系（部）主任签名：日期：2024年9月2日备注：1
7 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 考勤与课堂表现 平时作业 期末考试 目标一 1.1 5 10 20 35 目标二 2.1 5 10 20 35 目标三 6.2 5 10 15 30 总计 15 30 55 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2024 年 9 月 1 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2024 年 9 月 2 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)迟到或早退3次，旷出勤率不迟到、不早退、不旷课迟到或早退1次。迟到或早退2次，旷课1次课2次。课堂表现评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(059)听课很认真，表现活跃，积极听课较为认真，表现较为活听课不认真，不参与听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与讨论，被提问间时，不参与讨论、主动回答问题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答问题。时，能回答间题。出自己的意见和看法。能回答问题。8
8 附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 出勤率 不迟到、不早退、不旷课 迟到或早退 1 次。 迟到或早退 2 次，旷课 1 次 迟到或早退 3 次，旷 课 2 次。 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与 讨论，被提问时，不 能回答问题
作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。答题比较正确。错误较多。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。错误较多。未交作业或后期补按时完成，书写较为一般，交，不能辨识，符号、按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行单位等不按照规范执行行9
9 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题 错误较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题 错误较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未 交 作 业 或 后 期 补 交，不能辨识，符号、 单位等不按照规范执 行