怀疑与学问
教学目的 1.认识“怀疑”对做学问的重要意义, 2.学习本文围绕中心论点,设立分 论点分层次论述的结构。 3.学习本文通过事例和讲道理论证论 点的方法
1．认识“怀疑”对做学问的重要意义。 2．学习本文围绕中心论点，设立分 论点分层次论述的结构。 3．学习本文通过事例和讲道理论证论 点的方法。 教学目的
重点难点 1.重点 (1)学习本文中心论点的提出 (2)学习本文围绕中心论点,设立 分论点分层次论述的结构。 2.难点:学习举例论证和道理论证 的方法
1．重点： （1）学习本文中心论点的提出。 （2）学习本文围绕中心论点，设立 分论点分层次论述的结构。 2．难点：学习举例论证和道理论证 的方法。 重点难点
顾颉刚(1893-1980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。1920年北京大 学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的 教授,中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院 士,《文史》杂志社总编辑,大中国图书局编辑所 长兼总经理。建国后,任中科院、中国社科院历史 研究所研究员和学术委员,中国民间文艺研究会副 主席,中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是 我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造 成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗 学的开创者。建国后,从事古史研究和古籍整理工 作,主要著作有:《古史辨》、《汉代学术史略》 《两汉州制考》、《郑樵传》等
顾颉刚 (1893—1980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。１９２０年北京大 学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的 教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院 士，《文史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑所 长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史 研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副 主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是 我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造 成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗 学的开创者。建国后，从事古史研究和古籍整理工 作，主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》 、《两汉州制考》、《郑樵传》等
预习检查 查工具书,解释下列词语。 虛妄: 没有事实根据的。 墨守 战国时期的墨子善于守城,后来就用 “墨守成规”表示因循守旧,不肯改进。 不攻自破:不用攻击,它自己就破灭。形容论点站 不住脚,经不起反驳或攻击。 辨伪去妄 辨别虚假的并除去不合实际的
查工具书，解释下列词语。 预习检查： 虚妄： 墨守： 不攻自破： 辨伪去妄： 没有事实根据的。 战国时期的墨子善于守城，后来就用 “墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。 不用攻击，它自己就破灭。形容论点站 不住脚，经不起反驳或攻击。 辨别虚假的并除去不合实际的
合作探究: 1.默读课文,。找出本文的中心论点和 两个分论点。 (1)中心论点:治学必须有怀疑精神。 (2)分论点: ①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件
1．默读课文，找出本文的中心论点和 两个分论点。 （1）中心论点：治学必须有怀疑精神。 （2）分论点： ①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件。 合作探究：
举例论证,是列举确凿、充分 有代表性的事例证明论点:道 理论证,是用人们公认的定理公 式以及古今中外名人的名言警句 等来证明论点。试举出课文中所 用的举例论证、道理论证各一例
举例论证，是列举确凿、充分 、有代表性的事例证明论点；道 理论证，是用人们公认的定理公 式以及古今中外名人的名言警句 等来证明论点。试举出课文中所 用的举例论证、道理论证各一例
2.试找出本大的事实论据和道理论据。 (1)事实论据: ①譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息。 ②听说古代有三皇、五帝; ③听说“腐草为萤” ④戴震善问的例子 (2)道理论据: ①“学者先要会疑”。—程颐 ②“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”—张载 ③“尽信书不如无书”—孟子
2．试找出本文的事实论据和道理论据。 （1）事实论据： ①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 ②听说古代有三皇、五帝; ③听说“腐草为萤” ④戴震善问的例子 （2）道理论据： ①“学者先要会疑” 。——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③“尽信书不如无书”——孟子
讨论: 1、本文的中心论点是怎么提出来的? 2、本文的两个分论点是怎样找出来的? 3、第3段举国难危急的时候有许多口头的消息 的例子证明了什么? 4、什么是怀疑的精神? 5、我们不论对于哪一本书,哪一学问。学问, 都要有什么样的态度呢?
1、本文的中心论点是怎么提出来的？ 2、本文的两个分论点是怎样找出来的？ 3、第3段举国难危急的时候有许多口头的消息 的例子证明了什么？ 4、什么是怀疑的精神？ 5、我们不论对于哪一本书，哪一学问。学问， 都要有什么样的态度呢？ 讨论：
引用学者的名言以提出论点,这 种写法有什么好处? 这种写法,既提出了论点 同时学者的名言本身也是一个证 明论点的有力论据,这就使得论 点的说服力更为增强
引用学者的名言以提出论点，这 种写法有什么好处？ ——这种写法，既提出了论点， 同时学者的名言本身也是一个证 明论点的有力论据，这就使得论 点的说服力更为增强