怀疑与学问 顾颉刚 8880000
数学目标 1.了解作家、作品,学习文中生字、词。 2、理解中心论点与分论点及之间的逻 辑联系。 3、理解举例论证、道理论证的运用。 4、理解论证的层次和过渡句的作用
教学目标 1.了解作家、作品，学习文中生字、词。 2、理解中心论点与分论点及之间的逻 辑联系。 3、理解举例论证、道理论证的运用。 4、理解论证的层次和过渡句的作用
检查预习 1、正确拼读下列各字 萤塾迪譬妄滞 2、补充并解释 ()成规虚妄启迪 不()自破辨伪去()
检查预习： 1、正确拼读下列各字。 颐 萤 塾 迪 譬 妄 滞 2、补充并解释。 （ ）成规 虚 妄 启 迪 不（ ）自破 辨伪去（ ）
顾颉刚(1893 1980) ,我国当代 史学家,江苏苏州 人。长期从事教育 工作和历史研究, 于怀疑和辨伪,有 不少创见。著有 《汉代学术史略》、 《史林杂识初编》 等
顾颉刚（1893- 1980），我国当代 史学家 ，江苏苏州 人。 长期从事教育 工作和历史研究， 于怀疑和辨伪，有 不少创见。著有 《汉代学术史略》、 《史林杂识初编》 等
指导自读课文(边读边讨论) 阅读全文后用自己的话概括作 者在本文中提出的论点。你认为 课文中哪些语句可作为论点。 2、本文开头有何特点? 3、分别概括第3-4,第5、6段的 内容。 4、找出中心论点统率下的两个分 论点
指导自读课文（边读边讨论） 1、阅读全文后用自己的话概括作 者在本文中提出的论点。你认为 课文中哪些语句可作为论点。 2、本文开头有何特点？ 3、分别概括第3-4，第5、6段的 内容。 4、找出中心论点统率下的两个分 论点
导读提纲二: 1、本文主要运用举例论证、道理论证的 方法,标出第4、5段中各句的序号,分 别指出这两段中运用这两种论证方法的 句子。 2、什么是怀疑的精神?它有何作用? 3、“尽信书不如无书”的意思是: A、完全相信书不如没书 B、尽管有好书,但是不用,等于没有书 C、尽量相信书,不要无视书的价值
导读提纲二： 1、本文主要运用举例论证、道理论证的 方法，标出第4、5段中各句的序号，分 别指出这两段中运用这两种论证方法的 句子。 2、什么是怀疑的精神？它有何作用？ 3、 “尽信书不如无书”的意思是： A、完全相信书不如没书 B、尽管有好书，但是不用，等于没有书 C、尽量相信书，不要无视书的价值
讨论:第1、2段引用学者的 名言以提出论点,这种写法有 什么好处? 这种写法,既提出了论点,同时 学者的名言本身也是一个证明论 点的有力论据,这就使得论点的 说服力更为增强
讨论：第1、2段引用学者的 名言以提出论点，这种写法有 什么好处？ • 这种写法，既提出了论点，同时 学者的名言本身也是一个证明论 点的有力论据，这就使得论点的 说服力更为增强
3、对这段文章四句话之间层次关系的理解 下面几种看法哪种是正确的? A①|②③④B、①②③丨④ (并列) (并列) c①|②③④D①②③|④ (因果) (因果) 答案:D
3、对这段文章四句话之间层次关系的理解， 下面几种看法哪种是正确的？ A.①│② ③ ④ B.① ② ③│④ （并列） （并列） C.①│② ③ ④ D.① ② ③│④ （因果） （因果） 答案： D
提问第三段在文章中起到哪些作用? 讲解: 、引出下文,使文章上下紧紧相联。 、形成层进,使文章论说深入一步,进 了一层。 、铺石垫基,使文章的说服力增强
提问：第三段在文章中起到哪些作用？ 讲? 解： 一、引出下文，使文章上下紧紧相联。 二、形成层进，使文章论说深入一步，进 了一层。 三、铺石垫基，使文章的说服力增强
提问二:本段的中心在哪层?为何? 讲解:本段的中心在第三层 第三段以一个方面论证总论点,阐 明为什么怀疑精神是做一切学问的 基本条件,这是第一个分论点的内 容,本段第三层说的就是这个内容
讲解：本段的中心在第三层。 第三段以一个方面论证总论点，阐 明为什么怀疑精神是做一切学问的 基本条件，这是第一个分论点的内 容，本段第三层说的就是这个内容。 提问二：本段的中心在哪层？为何？