《狼》学案设计 郑州市惠济区第五初级中学刘丽霞 学习目标 1积累文言文知识。 2品味语言,体会文章的情味。 3通过多角度阅读,提高阅读文言文的能力。 预习展示 1筒介作者及作品 蒲松龄:字(),一字(),别号(),世称 ),()代山东淄川人 》是蒲松龄的代表作,共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的( “志”是()的意思,“异”是( )。文中多数故事通过描写妖狐神鬼来反 映现实的社会生活,或揭露官府黑暗,或批判科举弊端,或表达婚姻自由。它语言简练, 描写细腻,人物形象鲜明,故事生动,具有较高的艺术成就。郭沫若曾评价《聊斋志异》 2古文诵读指导 读准字音 读清句读读出感情 把你认为重要的字音、句读、最能表达作者情感的句子在书上标注出来,列举在下面。 字词音: 句读 每段最能表达感情的句子 3翻译技巧
《狼》学案设计 郑州市惠济区第五初级中学 刘丽霞 学习目标 1 积累文言文知识。 2 品味语言，体会文章的情味。 3 通过多角度阅读，提高阅读文言文的能力。 预习展示 1 简介作者及作品 蒲松龄：字（ ），一字（ ），别号（ ），世称（ ） ，（ ）代山东淄川人， 《 》是蒲松龄的代表作，共有短篇小说 491 篇。“聊斋”是蒲松龄的（ ）， “志”是（ ）的意思 ，“异”是（ ）。文中多数故事通过描写妖狐神鬼来反 映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ， 描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。郭沫若曾评价《聊斋志异》 “ ”。 2 古文诵读指导 读准字音 读清句读 读出感情 把你认为重要的字音、句读、最能表达作者情感的句子在书上标注出来，列举在下面。 字词音： ——————————————————————————-------------------------- 句读： ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- 每段最能表达感情的句子： ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- 3 翻译技巧
遵循三原则:信一一忠实于原文内容 达一—通顺明白 雅一一文字优美 具体方法:加一加换一换调一调变一变 准确理解重点词语的含义是翻译正确的关键,解释下面词语含义 (1)重点实词解释; 1、担中肉尽: 2、缀行甚远 3、一狼仍从: 4、恐前后受其敌: 5、顾野有麦场 6、弛担持刀: 7、一狼径去 8、屠自后断其 9、狼亦黠矣: (2)一词多意 1止有剩骨 一狼得骨止: 2恐前后受其敌 盖以诱敌: 3而前狼又至: 狼不敢前 4意暇甚: 意将隧入以攻其后也: (3)词类活用: 狼洞其中
遵循三原则： 信——忠实于原文内容 达——通顺明白 雅——文字优美 具体方法： 加一加 换一换 调一调 变一变 准确理解重点词语的含义是翻译正确的关键，解释下面词语含义。 (1)重点实词解释; 1、担中肉尽： 2、缀行甚远： 3、一狼仍从 ： 4、恐前后受其敌： 5、顾野有麦场： 6、弛担持刀： 7、一狼径去： 8、屠自后断其股： 9、狼亦黠矣： (2)一词多意 1 止有剩骨： 一狼得骨止： 2 恐前后受其敌： 盖以诱敌： 3 而前狼又至 ： 狼不敢前 ： 4 意暇甚： 意将隧入以攻其后也： （3）词类活用： 1 . 一狼洞其中：
2.狼不敢前: 3.其一犬坐于前 4.意将隧入… (4)翻译句子 1.屠乃奔倚其下,弛担持刀。 2.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 3.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 二、课堂活动 多角度评价式阅读:蒲松龄的代言人、屠户的代言人、狼的代言人答记者问 要求记者紧扣课文内容提问如:创作意图?故事情节?人物分析?语言品味?表 达方式?想象再构?… 如果你是记者,根据课文内容,至少列举出相关的问题6个: 123456 答案
2 . 狼不敢前 ： 3 . 其一犬坐于前： 4 . 意将隧入…… ： （4）翻译句子 1.屠乃奔倚其下，弛担持刀。 ----------------------------------------------------------- 2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 --------------------------------------------------------------- 3.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 二、课堂活动 多角度评价式阅读：蒲松龄的代言人、屠户的代言人、狼的代言人答记者问 要求记者紧扣课文内容提问如：创作意图？故事情节？人物分析？语言品味？表 达方式？想象再构?…… 如果你是记者，根据课文内容，至少列举出相关的问题 6 个： 1--------------------------------------------------------------- 2--------------------------------------------------------------- 3--------------------------------------------------------------- 4--------------------------------------------------------------- 5--------------------------------------------------------------- 6---------------------------------------------------------------- 答案： 1--------------------------------------------------------------- 2--------------------------------------------------------------- 3---------------------------------------------------------------
深层追问: “狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。” 7从一个“亦”(也),你悟出了什么?(提示:还有什么比狼更黠的动物吗?) 在蒲松龄的眼中,狼为何物?本文给我们什么启示? “写妖写鬼高人一等,刺贪刺虐入骨三分”一一郭沫若评蒲松龄 官虎而吏狼者,比比皆是一一蒲松龄 狼比喻 8你认为本文的主人公是谁?为什么? 、学有所获 通过多角度评价式阅读,文中的哪些写作手法值得你借鉴?列举出来,至少3 个 四、延伸拓展 “声明狼籍”的狼自身也有优点可寻——智慧、耐心、执著、团结,如果你对狼 感兴趣,还可以阅读这些书如姜戎的《狼图腾》、沈石溪的《狼王梦》美.杰克 伦敦的《野性的呼唤》并写一篇随笔:从“狼”说开去·
4--------------------------------------------------------------- 5--------------------------------------------------------------- 6---------------------------------------------------------------- 深层追问： “狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。” 7 从一个“亦”（也），你悟出了什么？（提示：还有什么比狼更黠的动物吗？） 在蒲松龄的眼中，狼为何物？ 本文给我们什么启示？ “写妖写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”——郭沫若评蒲松龄 “官虎而吏狼者，比比皆是——蒲松龄” 狼比喻 ---------------------------------------------------------------- 8 你认为本文的主人公是谁？为什么？ 三、学有所获 通过多角度评价式阅读，文中的哪些写作手法值得你借鉴？列举出来，至少 3 个。 --------------------------------------------------------------------- 四、延伸拓展： “声明狼籍”的狼自身也有优点可寻----智慧、耐心、执著、团结，如果你对狼 感兴趣，还可以阅读这些书如姜戎的《狼图腾》、沈石溪的《狼王梦》美.杰克. 伦敦的《野性的呼唤》并写一篇随笔：从“狼”说开去……
