学科研究 2011年3月18日 电子校术基础学司方法探索 文刘学东 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”趣账的东西能引起学生较！ 用实验来诱导学生的好奇心、好动欲，使学生的兴趣蓬勃发 大的兴趣，导致神经兴奋，激发学生的学习动机，为学生创造最佳：展，逐步提高学生主动学习的积极性。 的记忆心理状态，对知识易于记忆，并能牢周保持。在教与学的过 四、发挥主体作用调动坐习积投性 程中，把一些枯燥无珠难于记忆的书本知识尿可能地趣味化这样 不仅可以帮助学生从趣味中感到愉悦 产生兴趣，而且还能创 式是：教师讲，学生听，教师写，学生记。教师花 悦的教学氛围，烘托课堂气氛，拓展教学思维，进面取得良好的教：间和空间，忽视了学生在课堂教学中的多种需求，使学生产生懒 学效果。 :和腻烦心理。若改变传统教学模式，变老师为主导，变学生为主体， 电子技术基础是电子技术的基础学科，是一门理论性强，应用：就会调动学生的积极性。 范围广，操作技能专业，知识不斯更新发展的学科。学生普追反应 教学中创设各种充满活力的课业教学纸用，学生有动眼、动 此门课抽象枯燥，很难学，甚至有部分学生自然放弃这门课。如何学 好电子技术基础，笔者认为学习兴趣至关重要，就此，我做了 些动 就会全身心地投人 课堂的主人，学习 探索 调动起来了 鼓励斗志，展望未来 五、多种教学方法、手段并存，培养创新能力 改革开放以来，教有事业得到迅速发展，我国与美，日，德、华 灵活多样的教学方法对提高教学质量具有十分重要的意义， 等发达国家一样，大力开办职业教有，各行各业也越来越重视职高教师只有果用灵活多样的教学方法，才能使学生易于接受和牢固 生，在职高队伍中也不新涌现出优秀的技术员、工程师、老板、企业紫握知识，从而卓有成效地完成教学任务。 家等：从另一个侧面来看，无论是我们的日常生活，还是生产经营 教学过中，可采用多种教学方法，加授课中可用问颗朝 以及科技领城的抽舟飞船和月 工程都离不开电子技术 学法，通过巧妙的提问，活学 生的 维，用题来启发学生深 因此，幸握好电子技术有广闲的 。如今，社会发生了翻天覆地：思考，培养学生“生疑、质疑和释疑”的能力：并采用时论的方式，为 变化，我国将从一个农业国变成一个工业国，工厂需要大量的懂电·课堂注入活力，促进学生积极参与到课堂中来：还可利用多煤体书 子技术的工人技术员工程师。对于职高生来说，在校努力学，学：学设备来突破一些重难点，利用类此法进行复习归纳总结等。在实 好理论，学好技术，学好过硬本领，毕业后就能顺利地找到适合的：际教学中，应根据内容，灵活运用各种教学途径与方法，让学生莘 工作，在工作岗位不断磨炼，不断学习创新，就能从工人到技术员、·握更牢固的知识。 到工程师经理老板。学生一目有了奋斗目标，学习起来就有动 六、组织音赛活动，培养知识技能 力，有信心，有勇气去学好电子技 通过组织学生参加各类竞赛，把理论，实验设计，技能有机地 正学习态度提 正确的学习方法 结合起来，是 种行 有效的教学 学生学习成绩的好杯是由其学习基础、学习态度及学习方法！ 教育最关注的是学生的就业能力和发展能力。学校必须通过 所决定的。学习基骗指的是在学新知识前，学生是否已具备相关的：教学模式的改节，创新统一和协调就业的现状，促使电子技术基础 知识和相应的态度。 :课程的设置更加符合时代和企业的苦求，全面考虑各个教学环节 如果说学习基础反应了学生“能不能学”的问题那么学习态：的作用，逐步建立综合性、多样性、多层次性的新型教学模式和教 度和学习方法则反应了学生“想不想学“及“会不会学"的问题。因学体系，为社会培养出更多更好的新型高技能人才。 此正自身学习态度激 白身的求知欲望是首要问题 学好电子技术基础，首先要恢复职高生的自信 三、动手实验，提升感知 心，发学生 习兴趣； 的南途方面做好引导作 当学生学习兴趣激发出来后，教师一定要在教材、牧法的研究：用，增强学生学习主动性和积极性：最后，教明 定要用素质敦有 上下工夫，提高教学的艺术性。在教学过程中多实验，让学生多动：观念进行教学改苹，促使学生学好电子技术知识 手，多操作，以实验为基础，分析电路的原理及作用、达到攀抛知识 古人云：“书山有路勒为径，学海无涯苦作舟”。学好电子技术 的日的。敦学实验是电子技术学习中的高效手段，它具有变静为基础并非一朝一夕，必须持之以恒。只要有足够的信心和勇气，坚 动，变抽象为具体，变无味为有趣的作用，能更好地揭示事物的本 持不懈，勤学苦练，就会学好电子技术基础。 质，是感性认识上升到理性认识的重要肉索 (作者单位四川省资阳市雁江区高领职业中学) 172与速5司
嚣≯学科研究 2011年3月 l8日 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”趣味的东西能引起学生较 ： 用实验来诱导学生的好奇心、好动欲， 使学生 的兴趣蓬勃发 大 的兴趣 ，导 致神经兴奋 ，激发 学生的学习动机 ，为学生创造 最佳 ：展 ，逐 步提高学生主动学 习的积极性 。 的记忆心理状态，对知识易于记忆，并能牢固保持。在教与学的过 ： 四、发挥主体作用。调动学习积极性 程中，把一些枯燥无味难 于记忆 的书本知识尽可 能地趣味化 ，这样 ： 传统 的教学模式是 ：教师讲 ， 学生听 ，教师写 。学 生记 。教师花 不仪可 以帮助学生从趣味中感到愉悦 ，产生兴趣 ，而且还能创 造愉 ：费大量时间用在课 堂灌输上 ，学生没有积极思 考和发 问质疑的时 悦 的教学 氛围 ，烘托课堂气 氛 ，拓展教学思维 ，进而取得 良好 的教 ：问和空 问，忽视 了学生在课堂教学 中的多种需求 ，使学生产生懒惰 学效果。 ：和腻烦心理。若改变传统教学模式，变老师为主导，变学生为主体， 电子技术基础是电子技术 的基础 学科 ，是一门理论性强 ，应用 ：就会调动学生的积极性 。 范围广 ，操作技 能专业 ，知识不断更新 发展 的学科 。学生普遍反应 ： 教学 中创设各种 充满活力的课 堂教学氛围 ，学生有 动眼、动 此门课抽象枯燥，很难学，甚至有部分学生自然放弃这门课。如何学 ：手、动脑 、动口的机会，有亲身体验的时间和空间，从被动变为主 好 电子技术基础 ，笔 者认 为学习兴趣至关重要 ，就此 ，我做 了一些 ：动 ，就会全身心地投入 ，成为课堂的主人 ，学习积极性 自然而然就 探索 ： ：调动起 来了。 一 、 鼓励斗志 。展望未来 ： 五、多种教 学方 法、手段并存 。培养创新能力 改革开放 以来 ，教育事业得 到迅速 发展 ，我 国与美 、日、德 、华 ： 灵活多样 的教学方法对提 高教学质量具有 十分重 要的意 义， 等发达国家一样 ，大力开办职业教育，各行各业也越来越 重视 职高 ：教师只有采用灵活多样 的教学方法 ，才能使学 生易 于接受和牢固 生 ，在职高队伍中也不断涌现出优秀的技术员 、工 程师 、老板 、企业 ：掌握知识 ，从而卓有成效地 完成教学任务。 家等；从另一个侧面来看，无论是我们的日常生活，还是生产经营，： 教学过程中，可采用多种教学方法，如授课中，可采用问题教 以及高科技领域 的神 舟飞船 和嫦娥探 月工程都离不开 电子技术 ，：学法 ，通过巧妙 的提 问 ，活跃学生 的思维 ，用 问题来启发学生 深入 因此，掌握好 电子技术有广阔的前景 。如今 ，社 会发生 了翻天覆地 ：思考 ，培养学生“生疑 、质疑 和释疑”的能力 ；并采用讨论 的方式 ，为 变化 ，我国将从一个农业国变成一个工业 国，工厂需要大量的懂电 ·课堂注入活力 ，促进学生积极参与到课堂中来 ；还可利用多媒体 教 子技术 的工人 、技术员 、工程师。对于职高生来说 ，在校努力学 ，学 ：学设备来突破一些重难点 ，利用类 比法进行复习归纳总结等。在实 好理论 ，学好技术 ，学好过硬本领 ，毕业后就能顺 利地 找到适 合的 ：际教学 中 ，应根据 内容 ，灵活运用各种教学途径 与方法 ，让学生 掌 工作 ，在工作 岗位不断磨炼，不断学习创新 ，就能从工人 到技术员 、·握更牢固的知识 。 到工程师 、经理 、老板 。学生一旦有 了奋 斗 目标 ，学 习起 来就有动 ： 六 、组织竞赛活动。培养知识技能 力，有 信心 、有勇气去学好电子技术基础 。 ： 通过组织学生参加各类竞赛 ，把理论 、实验 、设计 、技能有机地 二 、端正学 习态度，掌握正确的学 习方法 ·结合起来 ，是一种行之有效 的教学模 式。 学生学习成绩 的好坏是由其学习基础 、学习态度及学习方法 ： 教育最关注的是学生的就业能力 和发展能力 。学校必须通 过 所决定的。学习基础指的是在学新知识前，学生是否已具备相关的 ：教学模式的改革、创新统一和协调就业的现状，促使电子技术基础 知识和相应的态度 。 ：课程的设置更加符合时代和企业 的需求 ，全面考虑各个教学环节 如果 说学 习基础反应 了学生“能不能学 ”的问题 ，那 么学 习态 ：的作用 ，逐步建立综合性 、多样性 、多层次性 的新 型教学模 式和教 度和学习方法则反应了学生“想不想学”及“会不会学”的问题。因 ：学体系，为社会培养出更多更好的新型高技能人才。 此，端正 自身学 习态度，激发自身 的求 知欲望是首要问题 。 ： 『fI此可见 ，要学好电子技术基础 ，首先要恢复职高生的 自信 三、动手实验 。提升感知 ：心 ，激发学生学 习兴趣 ；其次 ，从学生未来 的前途 方面做好 引导作 当学 生学 习兴趣激发出来后 ，教师 一定要在教材 、教法的研究 ：用 ，增 强学生学习主动性 和积极性 ；最后 ，教师一 定要用素 质教育 上下工夫 ，提高教学的艺术性 。在教学过 程中多实验 ，让学生多动 ：观念进行教学改革 ，促使学生学好电子技术知识 。 手，多操作，以实验为基础，分析电路的原理及作片j、达到掌握知识 ： 古人云：“书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟”。学好电子技术 的目的。教学实验是电子技术学习中的高效手段，它具有变静为 ：基础并非一朝一夕，必须持之以恒。只要有足够的信心和勇气，坚 动，变抽象为具体，变无味为有趣的作用，能更好地揭示事物的本 ：持不懈，勤学苦练，就会学好电子技术基础。 质，是感性认识上升到理性认识的重要肉素。 ： (作者单位 四川省资阳市雁江区高级职业中学) 172囝圈
