江苏省徐州市2018届高三上学期期中考试语文试卷 、语言文字运用(15分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分) 作为“湘阴三郭”,郭嵩焘、郭崑焘、郭崙焘兄弟三人在历史上 皆为杰 出人物;又是 各有所长。探究他们的成长道路,不能不追溯其家 与家庭教育 A.并提春花秋月渊源 B.并称春兰秋菊渊 源 C.并提春兰秋菊源远 D.并称春花秋月源 2.下列句子中,没有使用比喻手法的一项是(3分) A.我们呼唤,在现实生活中能有更多像鲁迅先生这样的人,为了民族的未来而思 考,而奋斗 B.内无余钱剩米,外无豪友强援,衣食不继,生计成忧,在生存和生活两方面, 唐伯虎已被逼至悬崖边。 C.一条大河从村边奔腾而去,雪白的浪花激荡涌起,宛如白玉般地迸溅开来,滋 润了整个村子 D.这些带着本乡土产去贩卖的车子,往往成群成帮,队伍拉得老长,道上飞扬的 尘土是他们的旗号。 3.下列句子中,与上句“楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一项是(3分) A.秋高鹰隼傍霄抟 B.九流争赴水萦蟠 C.几处溪山存旧物 D.江汉回波散翠澜 4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分) 如果春天是希望,那么,夏天便是绸缪,秋天便是品格,冬天便是抗争 ,人类将始终是幻想国中 的美丽而无用的幼芽。 ①没有希望,便没有欲念,便不会有行动 ②没有品格,便没有纲纪,行动便常常误入歧途 ③于是,如果只有春天,仅仅有希望 ④没有绸缪,便没有韬略,行动便失之于盲目 ⑤没有抗争,便没有在痛苦中的最后冲刺,便可能一事无成 ⑥希望、绸缪、品格和抗争,是人类摆脱命运束缚的必备四品 A⑥②⑤①④③ B③①④②⑤⑥ C.⑥①④②⑤③ D.①②④⑤⑥③ 5.下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是(3 分) A.月上柳梢头,人约黄昏后。 B.月出惊山鸟,时鸣春涧中
江苏省徐州市 2018 届高三上学期期中考试语文试卷 一、语言文字运用(15 分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分） 作为“湘阴三郭”，郭嵩焘、郭崑焘、郭崙焘兄弟三人在历史上 ▲ ， 皆为杰 出人物；又是 ▲ ，各有所长。探究他们的成长道路，不能不追溯其家 世 ▲ 与家庭教育。 A.并提 春花秋月 渊源 B.并称 春兰秋菊 渊 源 C.并提 春兰秋菊 源远 D.并称 春花秋月 源 远 2.下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（3 分） A.我们呼唤，在现实生活中能有更多像鲁迅先生这样的人，为了民族的未来而思 考，而奋斗。 B.内无余钱剩米，外无豪友强援，衣食不继，生计成忧，在生存和生活两方面， 唐伯虎已被逼至悬崖边。 C.一条大河从村边奔腾而去，雪白的浪花激荡涌起，宛如白玉般地迸溅开来，滋 润了整个村子。 D.这些带着本乡土产去贩卖的车子，往往成群成帮，队伍拉得老长，道上飞扬的 尘土是他们的旗号。 3.下列句子中，与上句“楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一项是（3 分） A.秋高鹰隼傍霄抟 B.九流争赴水萦蟠 C.几处溪山存旧物 D.江汉回波散翠澜 4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分） 如果春天是希望，那么，夏天便是绸缪，秋天便是品格，冬天便是抗争。 ▲ 。 ▲ ； ▲ ； ▲ ； ▲ ； ▲ ，人类将始终是幻想国中 的美丽而无用的幼芽。 ①没有希望，便没有欲念，便不会有行动 ②没有品格，便没有纲纪，行动便常常误入歧途 ③于是，如果只有春天，仅仅有希望 ④没有绸缪，便没有韬略，行动便失之于盲目 ⑤没有抗争，便没有在痛苦中的最后冲刺，便可能一事无成 ⑥希望、绸缪、品格和抗争，是人类摆脱命运束缚的必备四品 A.⑥②⑤①④③ B.③①④②⑤⑥ C.⑥①④②⑤③ D.①②④⑤⑥③ 5.下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是（3 分） A.月上柳梢头，人约黄昏后。 B.月出惊山鸟，时鸣春涧中
C.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏 D欲知别后思今夕,溪水东流是寸心 二、文言文阅读(18分) 阅读下面的文言文,完成6~9题。 吴保安,字永固,河北人,任遂州方义尉。其乡人郭仲翔,即元振从侄也。仲 翔有才学,元振欲成其名宦 会南蛮作乱,以李蒙为姚州都督,帅师讨焉。蒙临行,辞元振。元振乃见仲翔, 谓蒙曰:“弟之孤子,未有名宦。子姑将行,如破贼立功,某在政事,当接引之, 俾其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用,乃以为判官,委之军事。 至蜀,保安寓书于仲翔曰:“幸共乡里,素未谋面,而心常慕仰。侧闻吾子急人 之忧,不遗乡曲之情,忽垂特达之眷,使保安得执鞭弭,以奉周旋。是吾子丘山 之恩,即保安铭镂之日。 仲翔得书,深感之,即言于李将军,召为管记。未至而蛮贼转逼,李将军至姚州, 与战破之。乘胜深入,蛮覆而败之。李身死军没,仲翔为虏。蛮夷利汉财物,其 没落者,皆通音耗,令其家赎之。保安既至姚州,适值军没,迟留未返。而仲翔 于蛮中,致书于保安曰:“永固无恙。顷辱书未报,值大军已发。深入贼庭,果 逢挠败。吾今在厄,力屈计穷。而蛮俗没留,许亲族往赎,求绢千匹。愿足下早 报吾伯父。宜以时到,得赎吾还。使亡魂复归,死骨更肉,唯望足下耳。”时元 振已卒,保安乃为报,许赎仲翔。乃倾其家,置绢千匹,赎之 向二百日而仲翔至姚州,形状憔悴,殆非人也。方与保安相识,语相泣也。仲翔 到家,辞亲凡十五年矣。后因勋至京,授蔚州录事参军,则迎亲到官。仲翔至蜀 访保安,而保安与其妻皆卒。于是尽以家财二十万,厚葬保安,仍刻石颂美。仲 翔亲庐其侧,行服三年,德保安丕 (选自《新唐书·吴保安传》 【注】元振:郭元振,唐朝名将,宰相。 6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.帅师讨焉 帅:率领 B.俾其薄俸也 俾:使,让 C.蛮覆而败之 覆:遮盖 D.殆非人也 殆:几乎 7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.从侄:父亲的亲兄弟的孙子,即堂兄弟的儿子。 B.孤子:即孤儿,少年丧父者或幼无父母者 C.乡曲:思乡的曲子,如《杨柳曲》《梅花落》等。 D.鞭弭:马鞭和弓:执鞭弭,意指在部队建功立业。 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)仲翔颇有干用,乃以为判官,委之军事。(4分) (2)仲翔亲庐其侧,行服三年,德保安不已。(4分) 9.结合全文,概括两件感恩回报的事情。(4分) 三、古诗词鉴赏(11分) 阅读下面这首唐诗,回答问题 送薛秀才南游
C.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 D.欲知别后思今夕，溪水东流是寸心。 二、文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成 6～9 题。 吴保安，字永固，河北人，任遂州方义尉。其乡人郭仲翔，即元振注从侄也。仲 翔有才学，元振欲成其名宦。 会南蛮作乱，以李蒙为姚州都督，帅师讨焉。蒙临行，辞元振。元振乃见仲翔， 谓蒙曰：“弟之孤子，未有名宦。子姑将行，如破贼立功，某在政事，当接引之， 俾其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。 至蜀，保安寓书于仲翔曰：“幸共乡里，素未谋面，而心常慕仰。侧闻吾子急人 之忧，不遗乡曲之情，忽垂特达之眷，使保安得执鞭弭，以奉周旋。是吾子丘山 之恩，即保安铭镂之日。” 仲翔得书，深感之,即言于李将军，召为管记。未至而蛮贼转逼，李将军至姚州， 与战破之。乘胜深入，蛮覆而败之。李身死军没，仲翔为虏。蛮夷利汉财物，其 没落者，皆通音耗，令其家赎之。保安既至姚州，适值军没，迟留未返。而仲翔 于蛮中，致书于保安曰：“永固无恙。顷辱书未报，值大军已发。深入贼庭，果 逢挠败。吾今在厄，力屈计穷。而蛮俗没留，许亲族往赎,求绢千匹。愿足下早 报吾伯父。宜以时到，得赎吾还。使亡魂复归，死骨更肉，唯望足下耳。”时元 振已卒，保安乃为报，许赎仲翔。乃倾其家，置绢千匹，赎之。 向二百日而仲翔至姚州，形状憔悴，殆非人也。方与保安相识，语相泣也。仲翔 到家，辞亲凡十五年矣。后因勋至京，授蔚州录事参军，则迎亲到官。仲翔至蜀 访保安，而保安与其妻皆卒。于是尽以家财二十万，厚葬保安，仍刻石颂美。仲 翔亲庐其侧，行服三年，德保安不 已。 （选自《新唐书•吴保安传》） 【注】元振：郭元振，唐朝名将，宰相。 6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A.帅师讨焉 帅：率领 B.俾其薄俸也 俾：使，让 C.蛮覆而败之 覆：遮盖 D.殆非人也 殆：几乎 7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.从侄：父亲的亲兄弟的孙子，即堂兄弟的儿子。 B.孤子：即孤儿，少年丧父者或幼无父母者。 C.乡曲：思乡的曲子，如《杨柳曲》《梅花落》等。 D.鞭弭：马鞭和弓；执鞭弭，意指在部队建功立业。 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。（4 分） （2）仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。（4 分） 9.结合全文，概括两件感恩回报的事情。（4 分） 三、古诗词鉴赏（11 分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送薛秀才南游 许浑
姑苏城外柳初凋,同上江楼更寂寥。 绕壁旧诗尘漠漠,对窗寒竹雨潇潇。 怜君别路随秋雁,尽我离觞任晚潮。 从此草玄应有处,白云青嶂一相招。 【注】草玄:淡于势利,潜心著述。 0.请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用?(6分 11.简要赏析尾联的表达效果。(5分) 四、名句名篇默写(8分) 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分 (1) 浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) (2)风霜高洁, ,山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》) (3)寄蜉蝣于天地, 。(苏轼《赤壁赋》) (4) ,恐年岁之不吾与。(屈原《离骚》 (5)顺风而呼, ,而闻者彰。(荀子《劝学》) (6)元嘉草草,封狼居胥, 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》) (7)博学而笃志, ,仁在其中矣。(孔子《论语》) (8)苟利国家生死以, 。(林则徐《赴戍登程口占示家人》) 五、现代文阅读(一)(20分) 阅读下面的作品,完成13~16题。 草根画家 张虎生 ①初见虹先生作画,是在南艺后山坡的香樟树下。午后的春阳,温煦可人。香樟 树高大丰茂,嫩绿的新叶,层层叠叠伸展开来,翡翠般灿烂。周围围着不少人, 几个石墩,一块大石板,权作画案,中央端坐着的,便是久闻大名的虹先生。看 客总是抑制不住兴奋,又正值各种植物传递春信的当口,尤其头顶这棵香樟,招 摇的香气,靡靡洒洒,迷人到醉。虹先生却入了禅定,唯见一支画笔,游走在- 柄阔不盈尺的宫扇上,细细沙沙,旁若无人。虹先生的笔端,蘸上了一点点的红, 非灯笼的艳,也非辣椒的火,而是红里晕着些微藤黄,似有似无,有点日出时那 份辉煌。朱砂啊!有人低声道。话音刚落,老干虬枝,嫩蕊点点,一枝雪里红梅 亭亭玉立,于空渺的洁白处,盎然地妙曼地生长出来。自然又是一阵惊呼。有数 人同时请教:此画可卖?虹先生没搭话,持着扇柄,反反复复地揣摩,这才落款、 钤印,印不大,仅一个字:虹 ②“舒服了!”画家自言自语道。 ③自此,看虹先生作画,就成了我期待的享受。虹先生五十开外,素朴少言,随 身一只极普通的塑料袋,盛着他心爱的文房四宝。衣香鬓影的大街上,薄裳轻履, 提着塑料袋的虹先生,是如此不合时尚,一副三四十年前小厂会计的模样。的确, 不但衣着,连内心,虹先生都秉持着逝去甚远的老旧格调,譬如远离烟酒,甚至 连茶都不碰,再隆重的场合,也永远是清水一杯。无疑,幼时父辈们遭遇的冲击, 成年后供职单位的散落,铸成了一道坎。然而,正是诸种不幸,将少年的朦胧憧 憬,孕育成长达三十多年的水墨浸染。虹先生一路拜得诸派名师,积下满腹画稿, 才有了今日出手便得的古雅和磅礴。 ④前几日,我随众人去东郊虹先生的一间大房子,那里,桌子大,纸笔大,自然 气势也大。上午,旭日东升,满室堂阜,铺纸濡墨后,虹先生案前立定,手握毫
姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥。 绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。 怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。 从此草玄注应有处，白云青嶂一相招。 【注】草玄：淡于势利，潜心著述。 10.请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用？（6 分） 11.简要赏析尾联的表达效果。（5 分） 四、名句名篇默写（8 分） 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ▲ ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）风霜高洁， ▲ ，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）寄蜉蝣于天地， ▲ 。（苏轼《赤壁赋》） （4） ▲ ，恐年岁之不吾与。（屈原《离骚》） （5）顺风而呼， ▲ ，而闻者彰。(荀子《劝学》) （6）元嘉草草，封狼居胥， ▲ 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》） （7）博学而笃志， ▲ ，仁在其中矣。（孔子《论语》） （8）苟利国家生死以， ▲ 。（林则徐《赴戍登程口占示家人》） 五、现代文阅读(一)(20 分) 阅读下面的作品，完成 13～16 题。 草根画家 张虎生 ①初见虹先生作画，是在南艺后山坡的香樟树下。午后的春阳，温煦可人。香樟 树高大丰茂，嫩绿的新叶，层层叠叠伸展开来，翡翠般灿烂。周围围着不少人， 几个石墩,一块大石板，权作画案，中央端坐着的，便是久闻大名的虹先生。看 客总是抑制不住兴奋，又正值各种植物传递春信的当口，尤其头顶这棵香樟，招 摇的香气，靡靡洒洒，迷人到醉。虹先生却入了禅定，唯见一支画笔，游走在一 柄阔不盈尺的宫扇上，细细沙沙，旁若无人。虹先生的笔端，蘸上了一点点的红， 非灯笼的艳，也非辣椒的火，而是红里晕着些微藤黄，似有似无，有点日出时那 份辉煌。朱砂啊！有人低声道。话音刚落，老干虬枝，嫩蕊点点，一枝雪里红梅， 亭亭玉立，于空渺的洁白处，盎然地妙曼地生长出来。自然又是一阵惊呼。有数 人同时请教：此画可卖？虹先生没搭话，持着扇柄，反反复复地揣摩，这才落款、 钤印，印不大，仅一个字：虹。 ②“舒服了！”画家自言自语道。 ③自此，看虹先生作画，就成了我期待的享受。虹先生五十开外，素朴少言，随 身一只极普通的塑料袋，盛着他心爱的文房四宝。衣香鬓影的大街上，薄裳轻履， 提着塑料袋的虹先生，是如此不合时尚，一副三四十年前小厂会计的模样。的确， 不但衣着，连内心，虹先生都秉持着逝去甚远的老旧格调，譬如远离烟酒，甚至 连茶都不碰，再隆重的场合，也永远是清水一杯。无疑，幼时父辈们遭遇的冲击， 成年后供职单位的散落，铸成了一道坎。然而，正是诸种不幸，将少年的朦胧憧 憬，孕育成长达三十多年的水墨浸染。虹先生一路拜得诸派名师，积下满腹画稿， 才有了今日出手便得的古雅和磅礴。 ④前几日，我随众人去东郊虹先生的一间大房子，那里，桌子大，纸笔大，自然 气势也大。上午，旭日东升，满室堂皇，铺纸濡墨后，虹先生案前立定，手握毫
管,目视远方,那凝思运筹的架势,如同一位出征将军,即将跃马万重关山。众 人屏息,只见虹先生指尖一抖 块巨石悄然 出世。下面将发生什么,还是个大大的悬念,但以石垫底,这画,就有了足够的 底气,有了坚实的依傍。果然,说有河,就有了流觞曲水,说有山,就有了叠翠 峰峦,然后,光也来了。光明,一个古今向往的词,在虹先生的笔下,在远山的 峰巅,隐隐绰绰的,露出一个不大的半圆。毫尖墨本就不多,虹先生再伸进笔洗 里轻濯一番,澹淡的水墨,化作云漪,渐次晕散开来,连绵不绝如缕,而先前留 着的辐条状三两束空白,陡然的,就直射下来,分明是佛光乍现。众人掌声响起, 都眼巴巴地望着虹先生,昐着他继续演绎眼前的天地塑造。虾先生沉默不语,双 眉微锁,几平一寸寸地在画上扫描,检验作品的姿态,真如古板顶真的会计,熟 悉他的人都在等待那一句“舒服了”。 ⑤千百年来,山水写意,云闲人淡,貌似玩物怡情,实则是心神运化:点染勾勒 间,现实的种种块垒顷刻消融,若化作林中月石上泉,便更成就了无眠梦中的壮 阔波澜。 ⑥虹先生签着几家画廊,还是几家画院的艺术总监,但于他,唯有画画,才实实 在在得要紧。画廊的画卖了,虹先生得随时提供作品,他戏称四处赶活为“补 墙”。有人为他抱屈:人家画廊老板几年工夫,就有房有车了。他答道:人家老 板也难的。朋友约请,社区相邀,他一律慷慨应允,非但分文不取,而且及时周 到…这样干净的人,我生怕带给他哪怕一丝的烦扰。每次看虹先生作画,我都 默不作声;每次同行,我都故意落后几步。望着人流中他清朗的背影,不知怎的, 想起罗大佑的一句歌词:孤独的孩子,你是造物的恩 宠 13.下面两个句子分别表现了虹先生什么样的精神状态?(4分) (1)“舒服了!”画家自言自语道。 (2)虹先生沉默不语,双眉微锁,几乎一寸寸地在画上扫描。 14.文中第④段画线部分描写虹先生作画的情景,请分析它的表达特色。(4分) 15.请简析文中“我”对虹先生这一形象刻画的映衬作用。(6分) 16.请探究虹先生这一形象的深刻意蕴。(6分) 六、现代文阅读(二)(18分) 阅读下面的作品,完成17~19题 读书,是门槛最低的高贵举动 ①人和动物最大的区别,在于我们的智力,而智力能带来巨大快感。如 何拿智商来作乐,读书便是世界上门槛最低的高贵举动。只要付出一个汉堡的钱, 便可以得到一个作者在那段岁月所有的心思。国际阅读率比较研究显示,当下韩 国国民人均阅读量约为每年11本,法国约为8.4本,日本约8.5。全世界每年 阅读书籍数量排名第一的是犹太人,平均每人一年读书64本,当孩子稍稍懂事 时,几乎每一个母亲都会严肃地告诉他:书里藏着的是智慧,这要比钱或钻石贵 重得多,而智慧是任何人都抢不走的 ②世间有两种快乐,第一种是因为无知,第二种是因为彻悟。无知的人,每天无 忧无虑,什么都不想。他们做的事,干的活,只是为了吃饱喝足。这种简单而无 知的快乐,就像是动物,为了生存而生存,不需要复杂的思维和智商,更不会去 主动获取新的知识。而彻悟,是因为读过一些书,经历一些事,心境发生改变 生命变得更加有质感。正如周国平所言,世上有味之事,包括诗、酒、哲学、爱
管，目视远方，那凝思运筹的架势，如同一位出征将军，即将跃马万重关山。众 人屏息，只见虹先生指尖一抖，再一沉，三下两下，画面右下处，一块巨石悄然 出世。下面将发生什么，还是个大大的悬念，但以石垫底，这画，就有了足够的 底气，有了坚实的依傍。果然，说有河，就有了流觞曲水，说有山，就有了叠翠 峰峦，然后，光也来了。光明，一个古今向往的词，在虹先生的笔下，在远山的 峰巅，隐隐绰绰的，露出一个不大的半圆。毫尖墨本就不多，虹先生再伸进笔洗 里轻濯一番，澹淡的水墨，化作云漪，渐次晕散开来，连绵不绝如缕，而先前留 着的辐条状三两束空白，陡然的，就直射下来，分明是佛光乍现。众人掌声响起， 都眼巴巴地望着虹先生，盼着他继续演绎眼前的天地塑造。虹先生沉默不语，双 眉微锁，几乎一寸寸地在画上扫描，检验作品的姿态，真如古板顶真的会计，熟 悉他的人都在等待那一句“舒服了”。 ⑤千百年来，山水写意，云闲人淡，貌似玩物怡情，实则是心神运化：点染勾勒 间，现实的种种块垒顷刻消融，若化作林中月石上泉，便更成就了无眠梦中的壮 阔波澜。 ⑥虹先生签着几家画廊，还是几家画院的艺术总监，但于他，唯有画画，才实实 在在得要紧。画廊的画卖了，虹先生得随时提供作品，他戏称四处赶活为“补 墙”。有人为他抱屈：人家画廊老板几年工夫，就有房有车了。他答道：人家老 板也难的。朋友约请，社区相邀，他一律慷慨应允，非但分文不取，而且及时周 到……这样干净的人，我生怕带给他哪怕一丝的烦扰。每次看虹先生作画，我都 默不作声；每次同行，我都故意落后几步。望着人流中他清朗的背影，不知怎的， 想起罗大佑的一句歌词：孤独的孩子，你是造物的恩 宠…… 13.下面两个句子分别表现了虹先生什么样的精神状态？（4 分） （1）“舒服了！”画家自言自语道。 （2）虹先生沉默不语，双眉微锁，几乎一寸寸地在画上扫描。 14.文中第④段画线部分描写虹先生作画的情景，请分析它的表达特色。（4 分） 15.请简析文中“我”对虹先生这一形象刻画的映衬作用。（6 分） 16.请探究虹先生这一形象的深刻意蕴。（6 分） 六、现代文阅读（二）（18 分） 阅读下面的作品，完成 17～19 题。 读书，是门槛最低的高贵举动 ①人和动物最大的区别，在于我们的智力，而智力能带来巨大快感。如 何拿智商来作乐，读书便是世界上门槛最低的高贵举动。只要付出一个汉堡的钱， 便可以得到一个作者在那段岁月所有的心思。国际阅读率比较研究显示，当下韩 国国民人均阅读量约为每年 11 本，法国约为 8.4 本，日本约 8.5。全世界每年 阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书 64 本，当孩子稍稍懂事 时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵 重得多，而智慧是任何人都抢不走的。 ②世间有两种快乐，第一种是因为无知，第二种是因为彻悟。无知的人，每天无 忧无虑，什么都不想。他们做的事，干的活，只是为了吃饱喝足。这种简单而无 知的快乐，就像是动物，为了生存而生存，不需要复杂的思维和智商，更不会去 主动获取新的知识。而彻悟，是因为读过一些书，经历一些事，心境发生改变， 生命变得更加有质感。正如周国平所言，世上有味之事，包括诗、酒、哲学、爱
情,往往无用。吟无用之诗,醉无用之酒,读无用之书,钟无用之情,终于成 无所用之人,却因此活得有滋有味。 ③书,像一扇门,透过这扇门,你可以看到别人每天都想了些什么,他们如何总 结这个世界,又如何想象另一个世界。读书,不是要醍醐灌顶瞬间涅槃,追求人 生的大和谐,而是要去知道,你这次与作者会在哪里会合,又会在哪里分开,会 在哪里产生共鸣,又会在哪里产生分歧。一本书不一定能让你走出困境,不过至 少会让你知道,从古到今跟你有同样烦恼,并且同样在寻找答案的人有很多,你 并不孤单。 ④我们小时候读的书,如同小时候吃的饭,一时半会儿看不出什么,直到成年后, 前者成为了我们的精神,后者成为了我们的骨血,两者都融入到我们的每一个细 胞。我们的气质,大多藏于读过的书中,读书就像一把把开山刀,每每拿起来挥 舞,就能在你内心开垦出一片新的旷野,从而腾得出地方种植更多作物,到了秋 天,心灵便可在广阔无垠的大地上忙碌着收获思想。 ⑤我一直很喜欢毛姆说的一段话:“生命的尽头,就像人在黄昏时分读书,读啊 读,没有察觉到光线渐暗;直到他停下来休息,才猛然发现白天已经过去,天已 经很暗,再低头看书却什么都看不清了,书页已不再有意义。”这是形容一个人 年老时的样子,而我则希望人们都能有这样的读书体验。 (选自《时代邮刊》2017年第4期,有删改) 17.请简要分析第②段的论述层次。(6分) 18.请概括文中所说的读书的意义。(6分) 19.作者引用毛姆的话,想要表达关于读书的什么观点?(6分) 七、作文(70分) 20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不 限,诗歌除外。 阳光下像个孩子,风雨中像个大人。毕竟,人生漫长,有时阳光明媚,有时风雨 交加 语文II(附加题) 注意事项 1.考试时间30分钟,试卷满分40分 2.答题前,请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在答题卡上 3.请用0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题卡上指定区域内作答;在其它位 置作答一律无效。考试结束后,请将答题卡交回 、阅读材料,完成21~23题。(10分) 曲之佳处,不在用事,亦不在不用事。好用事,失之堆积;无事可用,失之枯寂。 要在多读书、多识故实,引得的确、用得恰好,明事暗使、隐事显使,务使唱去 人人都晓,不须解说。又有一等事用在句中令人不觉如禅家所谓撮盐水中饮水乃 知咸味方是妙手。《西厢》《琵琶》用事甚富,然无不恰好,所以动人。《玉玦》 句句用事,如盛书柜子,使人厌恶 选自王骥德《曲律·论用事》有删改) 21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)(5分)
情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一 无所用之人，却因此活得有滋有味。 ③书，像一扇门，透过这扇门，你可以看到别人每天都想了些什么，他们如何总 结这个世界，又如何想象另一个世界。读书，不是要醍醐灌顶瞬间涅槃，追求人 生的大和谐，而是要去知道，你这次与作者会在哪里会合，又会在哪里分开，会 在哪里产生共鸣，又会在哪里产生分歧。一本书不一定能让你走出困境，不过至 少会让你知道，从古到今跟你有同样烦恼，并且同样在寻找答案的人有很多，你 并不孤单。 ④我们小时候读的书，如同小时候吃的饭，一时半会儿看不出什么，直到成年后， 前者成为了我们的精神，后者成为了我们的骨血，两者都融入到我们的每一个细 胞。我们的气质，大多藏于读过的书中，读书就像一把把开山刀，每每拿起来挥 舞，就能在你内心开垦出一片新的旷野，从而腾得出地方种植更多作物，到了秋 天，心灵便可在广阔无垠的大地上忙碌着收获思想。 ⑤我一直很喜欢毛姆说的一段话：“生命的尽头，就像人在黄昏时分读书，读啊 读，没有察觉到光线渐暗；直到他停下来休息，才猛然发现白天已经过去，天已 经很暗，再低头看书却什么都看不清了，书页已不再有意义。”这是形容一个人 年老时的样子，而我则希望人们都能有这样的读书体验。 （选自《时代邮刊》2017 年第 4 期，有删改） 17.请简要分析第②段的论述层次。（6 分） 18.请概括文中所说的读书的意义。（6 分） 19.作者引用毛姆的话，想要表达关于读书的什么观点？（6 分） 七、作文（70 分） 20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。 阳光下像个孩子，风雨中像个大人。毕竟，人生漫长，有时阳光明媚，有时风雨 交加。 语文 II(附加题) 注意事项 1.考试时间 30 分钟，试卷满分 40 分。 2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在答题卡上。 3.请用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题卡上指定区域内作答；在其它位 置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读材料，完成 21～23 题。(10 分) 曲之佳处，不在用事，亦不在不用事。好用事，失之堆积；无事可用，失之枯寂。 要在多读书、多识故实，引得的确、用得恰好，明事暗使、隐事显使，务使唱去 人人都晓，不须解说。又有一等事用在句中令人不觉如禅家所谓撮盐水中饮水乃 知咸味方是妙手。《西厢》《琵琶》用事甚富，然无不恰好，所以动人。《玉玦》 句句用事，如盛书柜子，使人厌恶。 （节 选自王骥德《曲律·论用事》有删改） 21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限 5 处）（5 分）
22.文段中《西厢》《琵琶》的作者分别是_▲和▲(姓名 分) 23.结合材料,概括曲中“用事”的要义。(3分) 二、名著阅读题(15分) 24.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分) A.《三国演义》“群英会蒋干中计”中,周瑜巧设“苦肉计”,使自作聪明的蒋 干中了计,也使曹操中了计,为赤壁之战的胜利奠定了基础。 B.《端午节》里的方玄绰不加入索薪行列,认为索薪欠斟酌,而一旦经济拮据, 他也赞同索薪了,其表里不一的虚伪相,被作者刻画得惟妙惟肖。 C.《边城》中,大老天保为了成全弟弟傩送的爱情,放弃了团总顺顺一座碾坊 的陪嫁,牺牲了自己的幸福,光明磊落,胸怀宽广 D.《老人与海》中,老人连续八十四天没捕到一条鱼,周围的人们都认为他“倒 了血霉”,可小男孩马诺林却称赞他“最好的渔夫是你 E.《哈姆莱特》中,哈姆莱特利用到宫中演戏的戏班子,让他们在克劳狄斯面前 演出《贡扎古之死》,借此观察克劳狄斯的神情反应,来确定他是不是杀父凶手。 25.简答题(10分) (1)《红楼梦》第二十二回中,在宝钗生日宴会上,“至晚席散时,贾母 深爱那作小旦的,因命人带进来……凤姐笑道:‘这个孩子扮上活像一个人,你 们再看不出来。’宝钗心里也知道,便只一笑不肯说。宝玉也猜着了,亦不敢说 史湘云接着笑道:‘倒像林妹妺的模样儿。’宝玉听了,忙把湘云瞅了一眼,使 个眼色。众人却都听了这话,留神细看,都笑起来了,说果然不错。”这段文字 中表现了宝钗、宝玉、湘云各自怎样的性格特点?(6分 欧也妮·葛朗台》中表现葛朗台对金子具有强烈占有欲望的细节 很多,请举两例。(4分) 、材料概括分析题(15分) 阅读下面的材料,完成26~28题 阿城的处女作《棋王》,被誉为“寻根文学”的扛鼎之作,发表虽早,但文字简 劲,结构精巧,气度超逸,为后出作品所不及,又有超迈于流派之外的内涵与趣 味。《棋王》里面最突出的两个意象就是“吃”和“象棋”,这两样都是人类的 需要,缺一不可,正是因为精神需要的追求,人才超越于兽,而人也不是神,因 此生而为人也必定会有俗的一面。似乎阿城有意强调棋王身上的世俗性,来对抗 不近人情的意识形态教育,和不食人间烟火的高大全英雄的宣传。“存天理灭人 欲”,将物质和精神对立割裂,让道德品性和欲望需求你死我活,这是阿城不屑 著名心理学家马斯洛把人的需要按从低级到髙级分为生理、安全、自我实现等七 个层次,人的最高需要是“自我实现”。《棋王》里面的“吃”就是最低层次的 生理需要,阿城写的吃并不是吃本身,而是写对“吃的需求”,写饥饿感。王 生的吃相很凶,对吃近乎“虔诚”,而且“精细”,有时简直有点儿“惨无人 道”。他“拿到饭后,马上就开始吃,吃的很快,喉节一缩一缩的,脸上绷满了 筋。常常突然停下来,很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿 食指抹进嘴里”。这不是对吃的向往,而是对饥饿的极度恐惧。再往下想,这是 对生存的焦灼与现实的焦虑。阿城写王一生的“吃”,有种返璞归真的意味,直 接面对最原始最基本的需求,才有震撼力。可是文学感动人的,毕竟是精神的力
22.文段中《西厢》《琵琶》的作者分别是 ▲ 和 ▲ （姓名）。（2 分） 23.结合材料，概括曲中“用事”的要义。（3 分） 二、名著阅读题(15 分) 24.下列对有关名著的说明，不正确的两项是(5 分) A.《三国演义》“群英会蒋干中计”中，周瑜巧设“苦肉计”，使自作聪明的蒋 干中了计，也使曹操中了计，为赤壁之战的胜利奠定了基础。 B．《端午节》里的方玄绰不加入索薪行列，认为索薪欠斟酌，而一旦经济拮据， 他也赞同索薪了，其表里不一的虚伪相，被作者刻画得惟妙惟肖。 C．《边城》中，大老天保为了成全弟弟傩送的爱情，放弃了团总顺顺一座碾坊 的陪嫁，牺牲了自己的幸福，光明磊落，胸怀宽广。 D.《老人与海》中，老人连续八十四天没捕到一条鱼，周围的人们都认为他“倒 了血霉”，可小男孩马诺林却称赞他“最好的渔夫是你”。 E．《哈姆莱特》中，哈姆莱特利用到宫中演戏的戏班子,让他们在克劳狄斯面前 演出《贡扎古之死》，借此观察克劳狄斯的神情反应,来确定他是不是杀父凶手。 25.简答题（10 分） （1）《红楼梦》第二十二回中，在宝钗生日宴会上，“至晚席散时，贾母 深爱那作小旦的，因命人带进来……凤姐笑道：‘这个孩子扮上活像一个人，你 们再看不出来。’宝钗心里也知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。 史湘云接着笑道：‘倒像林妹妹的模样儿。’宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使 个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。”这段文字 中表现了宝钗、宝玉、湘云各自怎样的性格特点？（6 分） （2）《欧也妮·葛朗台》中表现葛朗台对金子具有强烈占有欲望的细节 很多，请举两例。（4 分） 三、材料概括分析题(15 分) 阅读下面的材料，完成 26～28 题。 阿城的处女作《棋王》，被誉为“寻根文学”的扛鼎之作，发表虽早，但文字简 劲，结构精巧，气度超逸，为后出作品所不及，又有超迈于流派之外的内涵与趣 味。《棋王》里面最突出的两个意象就是“吃”和“象棋”，这两样都是人类的 需要，缺一不可，正是因为精神需要的追求，人才超越于兽，而人也不是神，因 此生而为人也必定会有俗的一面。似乎阿城有意强调棋王身上的世俗性，来对抗 不近人情的意识形态教育，和不食人间烟火的高大全英雄的宣传。“存天理灭人 欲”，将物质和精神对立割裂,让道德品性和欲望需求你死我活，这是阿城不屑 的。 著名心理学家马斯洛把人的需要按从低级到高级分为生理、安全、自我实现等七 个层次，人的最高需要是“自我实现”。《棋王》里面的“吃”就是最低层次的 生理需要，阿城写的吃并不是吃本身，而是写对“吃的需求”，写饥饿感。王一 生的吃相很凶，对吃近乎“虔诚”，而且“精细”，有时简直有点儿“惨无人 道”。他“拿到饭后，马上就开始吃，吃的很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了 筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿 食指抹进嘴里”。这不是对吃的向往，而是对饥饿的极度恐惧。再往下想，这是 对生存的焦灼与现实的焦虑。阿城写王一生的“吃”，有种返璞归真的意味，直 接面对最原始最基本的需求，才有震撼力。可是文学感动人的，毕竟是精神的力
量。“吃”是为了活,而活不只是“吃”。王一生和好几人车轮大战,胜了后, 他呜呜地哭着说:“妈,儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。” 26.作者认为《棋王》被誉为“寻根文学”扛鼎之作的原因有哪些?(3分) 27.为什么说阿城写王一生的“吃”具有震撼力?(6分) 28.如何理解文中画线句子的含义?(6分) 2017-2018学年度高三调研测试 语文试题 语言文字运用(15分 1.(3分)B(并称:一齐称道,齐名;相提并论。并提:把两件相关的事并列 在一个句子中来表达。春兰秋菊:比喻各有所长,各有值得称道的地方。春花秋 月:比喻美好的时光与景物。渊源:比喻事情的本原。源远:源头很远,常说“源 远流长”,比喻历史悠久,根底深厚) 2.(3分)A(句中的“像”仅表示例举;B项“困难的边缘”喻为“悬崖”;C 项“浪花”喻为“白玉”;D项“尘土”喻为“旗号”) 3.(3分)D(A项“秋高”为主谓结构,与之对应的“楼台”则是名词;B项“争 赴”为动词,与之对应的“遗迹”为名词:D项“几处”不能与名词“楼台”对 应) 4.(3分)C(根据前文的四个词语,紧承的应是⑥句,①④②⑤四句依次对应, ③与后文对应,所以选C 5.(3分)D(漫画题要看画中的组件和细节、神态等。画中明月高悬,人凭桥 看溪水东流;D项今夕对明月;A项不是柳树;B项没有鸟,也不是山涧;C项写 的是梅花,所以只能选D项) 二、文言文阅读(18分) 6.(3分)C(覆:翻转) 7.(3分)C(乡曲,即乡里) 8.(1)(4分)郭仲翔很有才干能力,(李蒙)就任命他担任判官,把军中的 事务交付给他。(“干用”“为”“委之军事”句式各1分,文句通顺1分。) 评分建议:“干用”译为“有才干”亦可;首先看翻译的文句是否通顺, 其次看实词和句式的翻译准确程度 (2)(4分)郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍,穿孝服守丧三年, 对吴保安一直感激不尽。(“庐”“行服”“德”各1分,“亲庐其侧”句式1 分) 评分建议:“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可;“行服”译为“守孝”亦可 “德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。 9.(4分)吴保安倾家赎回郭仲翔;郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年。(每点 2分) 评分建议:如果答成“吴保安帮助郭仲翔;郭仲翔回报吴保安”,每点只能得1 分;“郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年”答成“郭仲翔厚葬吴保安并刻石颂 美”也算对。 【参考译文】吴保安字永固,是河北人,任遂州方义县尉。他的同乡郭 仲翔,是郭元振的侄子。郭仲翔很有才学,郭元振想帮他扬名并当官。 适逢南方的少数民族作乱,朝廷派李蒙为姚州都督,率领军队讨伐。李蒙出发前 向郭元振辞行。郭元振于是引荐郭仲翔,对李蒙说:“(这是)我过世弟弟的孩
量。“吃”是为了活，而活不只是“吃”。王一生和好几人车轮大战，胜了后， 他呜呜地哭着说：“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。” 26.作者认为《棋王》被誉为“寻根文学”扛鼎之作的原因有哪些？（3 分） 27.为什么说阿城写王一生的“吃”具有震撼力？（6 分） 28.如何理解文中画线句子的含义？（6 分） 2017—2018 学年度高三调研测试 语 文 试 题 一、语言文字运用(15 分) 1.（3 分）B（并称：一齐称道，齐名；相提并论。并提：把两件相关的事并列 在一个句子中来表达。春兰秋菊：比喻各有所长，各有值得称道的地方。春花秋 月：比喻美好的时光与景物。渊源：比喻事情的本原。源远：源头很远，常说“源 远流长”，比喻历史悠久，根底深厚） 2.（3 分）A（句中的“像”仅表示例举；B 项“困难的边缘”喻为“悬崖”；C 项“浪花”喻为“白玉”；D 项“尘土”喻为“旗号”） 3.（3 分）D（A 项“秋高”为主谓结构，与之对应的“楼台”则是名词；B 项“争 赴”为动词，与之对应的“遗迹”为名词；D 项“几处”不能与名词“楼台”对 应） 4.（3 分）C（根据前文的四个词语，紧承的应是⑥句，①④②⑤四句依次对应， ③与后文对应，所以选 C） 5.（3 分）D（漫画题要看画中的组件和细节、神态等。画中明月高悬，人凭桥 看溪水东流；D 项今夕对明月；A 项不是柳树；B 项没有鸟，也不是山涧；C 项写 的是梅花，所以只能选 D 项） 二、文言文阅读（18 分） 6.（3 分）C （覆：翻转） 7.（3 分）C (乡曲，即乡里） 8.（1）（4 分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的 事务交付给他。（“干用”“为”“委之军事”句式各 1 分，文句通顺 1 分。） 评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺， 其次看实词和句式的翻译准确程度。 （2）（4 分）郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年， 对吴保安一直感激不尽。（“庐”“行服”“德”各 1 分，“亲庐其侧”句式 1 分） 评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可； “德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。 9.（4 分）吴保安倾家赎回郭仲翔；郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年。（每点 2 分） 评分建议：如果答成“吴保安帮助郭仲翔；郭仲翔回报吴保安”，每点只能得 1 分；“郭仲翔厚葬吴保安并为之守丧三年”答成“郭仲翔厚葬吴保安并刻石颂 美”也算对。 【参考译文】吴保安字永固，是河北人，任遂州方义县尉。他的同乡郭 仲翔，是郭元振的侄子。郭仲翔很有才学，郭元振想帮他扬名并当官。 适逢南方的少数民族作乱，朝廷派李蒙为姚州都督，率领军队讨伐。李蒙出发前 向郭元振辞行。郭元振于是引荐郭仲翔，对李蒙说：“（这是）我过世弟弟的孩
子,还没有功名。你姑且带着他前往,如能杀敌立功,我在朝中担任官职,会引 进推荐他,使他获得微薄的俸禄。”李蒙答应了。郭仲翔很有才干,(李蒙)就 任命他担任判官,把军中的事务交付给他。 (郭仲翔)到达蜀地以后,吴保安寄信给他说:“有幸跟您同乡,却从来没有见 过面,不过我心中一直很钦慕敬仰您。听说您是一个为别人的忧愁着急的人,如 果不忘同乡的情分,突然给我特殊的眷顾,让我能够拿着马鞭和弓箭,在部队建 功立业。这是您对我像大山一样的恩情,也是我永志不忘的时刻。 郭仲翔接到吴保安的信后,深有感触,就向李蒙将军进言,征召任用他作管记 (吴保安)还没报到敌人就反扑逼近,李蒙将军赶到姚州,与敌兵交战,打败了他 们。(又)乘胜深入追击,不料敌人翻转回来打败了他。李蒙将军战死,军队被 消灭,郭仲翔也成了俘虏。蛮夷贪图汉人的财物,那些被俘虏的士兵,都让他们 跟家里通信,让家人用财物赎回。吴保安赶到姚州,正好遇到军队战败,便滞留 没能回去。郭仲翔被蛮夷关押期间,给吴保安写信说:“永固你近来还好吧。不 久前承蒙接到你的来信还没来得及回复,恰逢军队已经出发。我们长驱直入敌阵, 结果遭逢溃败。我现在身处困境,力气用尽毫无办法。蛮地的习惯是羁押拘留(俘 虏),允许亲友来赎买,必须拿一千匹绢。请你早一点报告给我伯父。最好按时 过来,能够赎我回去。能使我流亡的魂魄得到复归,死里逃生,唯有指望你了。 当时郭元振已经去世,吴保安就回复他,答应赎买郭仲翔,于是他变卖了全部家 产,凑足一千匹绢,赎回了郭仲翔。 接近二百天后,郭仲翔才回到姚州。他形体面容憔悴,几乎没有人样了。(这时) 才与吴保安相互认识,两人边说边哭。郭仲翔回到家里,离开亲人已有十五年了 后来因为有功回到京城,被任命为蔚州录事参军,就将母亲接到蔚州。郭仲翔到 蜀地寻访吴保安,可是吴保安与他的妻子都已经去世了。于是郭仲翔花尽家产 十万钱,厚葬了吴保安,还立了一块石碑刻字颂扬他的美德。郭仲翔在吴保安的 坟旁亲自修了一座庐舍,穿孝服守丧三年,对吴保安一直感激不尽。 三、古诗词鉴赏(11分) 10.(6分)①柳初凋、寒竹、秋雁;(3分)②渲染分别时的凄清氛围;烘托分 别时的悲凉心境;表达惜别情感;烘托友人别后的孤单。(3分,答出3点即可) 评分建议:“表明季节的词语”如果答成“柳、竹、雁”,不给分;“作用”中 如果结合“柳”“留”谐音答出“表现了对友人的惜别之情”,借“秋雁”的南 归答出“表达了对友人分别后的牵挂”,也算对。 11.(5分)寓情于景,(1分)运用拟人手法,(1分)想象薛秀才南游后可以 淡泊势利,潜心著述,(1分)与白云青山为伴,(1分)表现了诗人对友人的 牵挂之情。(1分) 评分建议:答成“联想想象”或“借景抒情”也算对;“表现了诗人对 友人的牵挂之情”答为“表现了诗人对友人的劝勉之情”也算对 四、名句名篇默写(8分) 12.(8分)(1)乱花渐欲迷人眼(2)水落而石出者(3)渺沧海之一粟(4) 汩余若将不及兮(5)声非加疾也(6)赢得仓皇北顾(7)切问而近思(8)岂因 祸福避趋之(每空1分) 五、现代文阅读(一)(20分) 13.(4分)(1)(2分)完成画作后的愉悦和沉醉。 评分建议:如果所答不是精神状态,不得分 (2)(2分)绘画时的投入、专注
子，还没有功名。你姑且带着他前往，如能杀敌立功，我在朝中担任官职，会引 进推荐他，使他获得微薄的俸禄。”李蒙答应了。郭仲翔很有才干，（李蒙）就 任命他担任判官，把军中的事务交付给他。 （郭仲翔）到达蜀地以后，吴保安寄信给他说：“有幸跟您同乡，却从来没有见 过面，不过我心中一直很钦慕敬仰您。听说您是一个为别人的忧愁着急的人，如 果不忘同乡的情分，突然给我特殊的眷顾，让我能够拿着马鞭和弓箭，在部队建 功立业。这是您对我像大山一样的恩情，也是我永志不忘的时刻。” 郭仲翔接到吴保安的信后，深有感触，就向李蒙将军进言，征召任用他作管记。 (吴保安)还没报到敌人就反扑逼近，李蒙将军赶到姚州，与敌兵交战，打败了他 们。（又）乘胜深入追击，不料敌人翻转回来打败了他。李蒙将军战死，军队被 消灭，郭仲翔也成了俘虏。蛮夷贪图汉人的财物，那些被俘虏的士兵，都让他们 跟家里通信，让家人用财物赎回。吴保安赶到姚州，正好遇到军队战败，便滞留 没能回去。郭仲翔被蛮夷关押期间，给吴保安写信说：“永固你近来还好吧。不 久前承蒙接到你的来信还没来得及回复，恰逢军队已经出发。我们长驱直入敌阵， 结果遭逢溃败。我现在身处困境，力气用尽毫无办法。蛮地的习惯是羁押拘留（俘 虏），允许亲友来赎买，必须拿一千匹绢。请你早一点报告给我伯父。最好按时 过来，能够赎我回去。能使我流亡的魂魄得到复归，死里逃生，唯有指望你了。 当时郭元振已经去世，吴保安就回复他，答应赎买郭仲翔，于是他变卖了全部家 产，凑足一千匹绢，赎回了郭仲翔。 接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形体面容憔悴，几乎没有人样了。（这时） 才与吴保安相互认识，两人边说边哭。郭仲翔回到家里，离开亲人已有十五年了。 后来因为有功回到京城，被任命为蔚州录事参军，就将母亲接到蔚州。郭仲翔到 蜀地寻访吴保安，可是吴保安与他的妻子都已经去世了。于是郭仲翔花尽家产二 十万钱，厚葬了吴保安，还立了一块石碑刻字颂扬他的美德。郭仲翔在吴保安的 坟旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。 三、古诗词鉴赏（11 分） 10.（6 分）①柳初凋、寒竹、秋雁；（3 分）②渲染分别时的凄清氛围；烘托分 别时的悲凉心境；表达惜别情感；烘托友人别后的孤单。（3 分，答出 3 点即可） 评分建议：“表明季节的词语”如果答成“柳、竹、雁”，不给分；“作用”中 如果结合“柳”“留”谐音答出“表现了对友人的惜别之情”，借“秋雁”的南 归答出“表达了对友人分别后的牵挂”，也算对。 11.（5 分）寓情于景，（1 分）运用拟人手法，（1 分）想象薛秀才南游后可以 淡泊势利，潜心著述，（1 分）与白云青山为伴，（1 分）表现了诗人对友人的 牵挂之情。（1 分） 评分建议：答成“联想想象”或“借景抒情”也算对；“表现了诗人对 友人的牵挂之情”答为“表现了诗人对友人的劝勉之情”也算对。 四、名句名篇默写（8 分） 12.（8 分）（1）乱花渐欲迷人眼（2）水落而石出者（3）渺沧海之一粟（4） 汩余若将不及兮（5）声非加疾也（6）赢得仓皇北顾（7）切问而近思（8）岂因 祸福避趋之（每空 1 分） 五、现代文阅读(一)(20 分) 13.（4 分）（1）（2 分）完成画作后的愉悦和沉醉。 评分建议：如果所答不是精神状态，不得分。 （2）（2 分）绘画时的投入、专注
评分建议:答出“投入”或“专注”都可得分。 14.(4分)①句式整散结合;②运用联想想象;③细节生动传神;④运用比拟 手法;⑤语言富有韵味。 评分建议:每点1分,答出4点即可;答“运用衬托手法”或“运用动作描写” 亦算对。 15.(6分)①“我”两次观看虹先生作画的感受,映衬了虹先生绘画技艺精湛 ②“我”对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界;③“我”“默不作 声”“落后几步”的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质 评分建议:每概括一点得2分 16.(6分)①虹先生素朴少言,薄裳轻履,远离烟酒茶,秉持老旧格调:表现 了一种不慕时尚,坚守艺术的精神;②虹先生绘画技艺高超:揭示了广博学习, 专注投入,严谨细致,才能取得成就的道理;③作者塑造虹先生这个人物形象, 既是对虹先生品质的赞美,也暗含了对社会的反思。 评分建议:每点2分,意思对即可。只概括虹先生形象,没揭示意蕴的不得分。 六、现代文阅读(二)(18分) 17.(6分)首先,明确世间有两种快乐;接着,阐述无知的快乐;最后,阐述 彻悟的快乐。评分建议:每点2分。 8.(6分)①能获取智慧;②能带来顿悟的生活快乐;③能了解别人的思想 ④能培养气质,收获思想。 评分建议:每点2分,答出三点即可得满分;第②点中只答“快乐”者,不得分; 第③点答“可以找到生命的共鸣”或“可以消除孤独”得1分;第④点中只答 “培养气质”得1分;只答“收获思想”得1分。 19.(6分)①要全身心投入地读书;②让阅读陪伴终生;③要珍惜有限的读书 时光。 评分建议:每点2分;所写观点跟“读书”无关不得分;第②点答“读书要有持 久的态度”亦可;第③点答“书页本无意义,阅读才有意义”亦可 七、作文(70分) 20.【审题】 “阳光下像个孩子”,指的是生活顺心时,会跟孩子一样,拥有一颗清澈而明媚 的童心,不世故,不做作,更不迎合 “风雨中像个大人”,指的是生活遇到挫折和困难时,需要像个大人一样,收敛 起你的孩子气,拿出你的勇气和担当。 生活中,有阳光也有风雨,看似矛盾,却是统一,也因此构成了美好的岁月。 可以侧重“阳光下像个孩子”“风雨中像个大人”其中一方面,也可以二者结 合 可以叙写自己的生活经历,也可以抒发情感,或阐述对此问题的看法, 抛开“孩子”“大人”的寓意,只谈“智慧”“坚持”“诚信”等,视为偏题 【参考立意】 1.用童真的心境去感受这个世界的美好 2.面对困境要有勇气和担当 3.既要能享受生活的美好,又要能战胜生活的困境 【评分参考量表】 类别审题立意语言表达议论类文章记叙类文章
评分建议：答出“投入”或“专注”都可得分。 14.（4 分）①句式整散结合；②运用联想想象；③细节生动传神；④运用比拟 手法；⑤语言富有韵味。 评分建议：每点 1 分，答出 4 点即可；答“运用衬托手法”或“运用动作描写” 亦算对。 15.（6 分） ①“我”两次观看虹先生作画的感受，映衬了虹先生绘画技艺精湛； ②“我”对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界；③“我”“默不作 声”“落后几步”的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质。 评分建议：每概括一点得 2 分。 16.（6 分）①虹先生素朴少言，薄裳轻履，远离烟酒茶，秉持老旧格调：表现 了一种不慕时尚，坚守艺术的精神；②虹先生绘画技艺高超：揭示了广博学习， 专注投入，严谨细致，才能取得成就的道理；③作者塑造虹先生这个人物形象， 既是对虹先生品质的赞美，也暗含了对社会的反思。 评分建议：每点 2 分，意思对即可。只概括虹先生形象，没揭示意蕴的不得分。 六、现代文阅读（二）（18 分） 17.（6 分）首先，明确世间有两种快乐；接着，阐述无知的快乐；最后，阐述 彻悟的快乐。评分建议：每点 2 分。 18.（6 分）①能获取智慧；②能带来顿悟的生活快乐；③能了解别人的思想； ④能培养气质，收获思想。 评分建议：每点 2 分，答出三点即可得满分；第②点中只答“快乐”者，不得分； 第③点答“可以找到生命的共鸣”或“可以消除孤独”得 1 分；第④点中只答 “培养气质”得 1 分；只答“收获思想”得 1 分。 19.（6 分）①要全身心投入地读书；②让阅读陪伴终生；③要珍惜有限的读书 时光。 评分建议：每点 2 分；所写观点跟“读书”无关不得分；第②点答“读书要有持 久的态度”亦可；第③点答“书页本无意义，阅读才有意义”亦可。 七、作文（70 分） 20.【审题】 “阳光下像个孩子”，指的是生活顺心时，会跟孩子一样，拥有一颗清澈而明媚 的童心，不世故，不做作，更不迎合。 “风雨中像个大人”，指的是生活遇到挫折和困难时，需要像个大人一样，收敛 起你的孩子气，拿出你的勇气和担当。 生活中，有阳光也有风雨，看似矛盾，却是统一，也因此构成了美好的岁月。 可以侧重“阳光下像个孩子”“风雨中像个大人”其中一方面，也可以二者结 合。 可以叙写自己的生活经历，也可以抒发情感，或阐述对此问题的看法。 抛开“孩子”“大人”的寓意，只谈“智慧”“坚持”“诚信”等，视为偏题。 【参考立意】 1.用童真的心境去感受这个世界的美好 2.面对困境要有勇气和担当 3.既要能享受生活的美好，又要能战胜生活的困境 【评分参考量表】 类别 审题立意 语言表达 议论类文章 记叙类文章
分值 类审题有独浯言得体,有有一个好的由头,紧扣从生活中的小场景巧妙切 63分到发现,定的语言“阳光”“孩子”与入,娓娓道来,细节丰富 以上位立意深刻特色,言近目“风雨”“大人”的中真挚感人,以小寓大,引 或新颖远,言简意丰心,形成独到的观点,人入胜,有文学的味道, 分层展开,纵横捭阖,有写作的智慧 鞭辟入里,气势恢宏 匚类审题准语言通畅连能从材料中提出自己正用自身或身边的生活事 5662确,立意贯,笔到意确的观点,论证过程中件,演绎材料中的某一主 分扣住材料随,言能尽意扣住材料,概念准确,题,有构思,有生活气息, 中心且能 判断恰当,推理和论证一定的观察或体验,有 有个人识 富有逻辑性 定的场景,有可读性, 是比较优秀的记叙文章 巨类应立意只停语言基本通用材料中的第一句作为基本叙写了一个与“阳 49-55留在材料顺,表达能够观点,选取论据,基本光”“风雨”相关的人和 分的表层达意 成议论类文章的写事,故事基本完整,基本 作;或者观点大而全,符合生活的真实,是一篇 似乎很有气势,其实不结构完整的记叙文 够深透 四类基本符合表达不够流论证面面俱到却不深故事与材料内容有关,但 42-48材料畅,且有明显透:观点虽源于材料,关联度不高,文章也就是 分 病句等硬伤但论点与论据之间不匹一篇简单的记叙文,点题 配,不紧密,显得牵强议论也显得生硬 五类貌似有观语言比较幼量引用而无议论分与“阳光”“风雨”无关 41点,其实稚、拙劣析:只抓住一个与主旨的一篇记叙类文章 分关“阳 关的“孩子”“大 光雨 风 人”之类立论作文等 六类自说自语言显得粗无观点,无论证说理,与材料内容无关的较差的 27分话,另起俗混乱,言不随便说说,字数不足记叙文 以下炉灶 评分 1.评分原则 从试卷实际情况出发,实事求是,公平公正,对每一位考生负责,重点评价写作 能力和人文识见。议论文重在评判其概念的界定与剖析、判断的分解与归纳、推 理和论证的逻辑性。记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等,关注其写作 智慧 2.评分等级 类卷63分以上;二类卷56~62分;三类卷49~55分;四类卷42~48分;五 类卷28~41分;六类卷27分以下。 3.个案处理 ①确认抄袭的,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基 本相同的,最高不超过10分。②写成诗歌的,一律提交专家组处理。记叙文或
分值 一类 63 分 以上 审题有独 到发现， 立意深刻 或新颖 语言得体，有 一定的语言 特色，言近旨 远，言简意丰 有一个好的由头，紧扣 “阳光”“孩子”与 “风雨”“大人”的中 心，形成独到的观点， 分层展开，纵横捭阖， 鞭辟入里，气势恢宏 从生活中的小场景巧妙切 入，娓娓道来，细节丰富， 真挚感人，以小寓大，引 人入胜，有文学的味道， 有写作的智慧 二类 56-62 分 审题准 确，立意 扣住材料 中心且能 有个人识 见 语言通畅连 贯，笔到意 随，言能尽意 能从材料中提出自己正 确的观点，论证过程中 扣住材料，概念准确， 判断恰当，推理和论证 富有逻辑性 用自身或身边的生活事 件，演绎材料中的某一主 题，有构思，有生活气息， 有一定的观察或体验，有 一定的场景，有可读性， 是比较优秀的记叙文章 三类 49-55 分 立意只停 留在材料 的表层 语言基本通 顺，表达能够 达意 用材料中的第一句作为 观点，选取论据，基本 完成议论类文章的写 作；或者观点大而全， 似乎很有气势，其实不 够深透 基本叙写了一个与“阳 光”“风雨”相关的人和 事，故事基本完整，基本 符合生活的真实，是一篇 结构完整的记叙文 四类 42-48 分 基本符合 材料 表达不够流 畅，且有明显 病句等硬伤 论证面面俱到却不深 透；观点虽源于材料， 但论点与论据之间不匹 配，不紧密，显得牵强 故事与材料内容有关，但 关联度不高，文章也就是 一篇简单的记叙文，点题 议论也显得生硬 五类 28-41 分 貌似有观 点，其实 无关“阳 光”“风 雨” 语言比较幼 稚、拙劣 大量引用而无议论分 析；只抓住一个与主旨 无关的“孩子”“大 人”之类立论作文等 与“阳光”“风雨”无关 的一篇记叙类文章 六类 27 分 以下 自说自 话，另起 炉灶 语言显得粗 俗混乱，言不 达意 无观点，无论证说理， 随便说说，字数不足 与材料内容无关的较差的 记叙文 评分: 1.评分原则 从试卷实际情况出发，实事求是，公平公正，对每一位考生负责，重点评价写作 能力和人文识见。议论文重在评判其概念的界定与剖析、判断的分解与归纳、推 理和论证的逻辑性。记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等，关注其写作 智慧。 2.评分等级 一类卷 63 分以上；二类卷 56～62 分；三类卷 49～55 分；四类卷 42～48 分；五 类卷 28～41 分；六类卷 27 分以下。 3.个案处理 ①确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过 20 分；内容基 本相同的，最高不超过 10 分。②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或