《陈涉世家》自主学习提纲 年级:九年级学科:语文学期:上学期设计时间:2011年9月18日NO1: 课题(内容) 21、陈涉世家 课型(课时) 课时 策划者 康春华 审核者 导学者康春华 学习时间 10.21 学习者 学生 班级九(2) 1、积累文中重要的文言词句 2、了解司马迁和《史记》 学习目标|3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4、分析陈涉的形象,学习本文通过对话描写,语言描写和神态描写塑造人 物的方法。、 学习重点了解起义的原因、舆论准备及经过,学习本文塑造人物形象的方法 学习难占1、引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 2、学习陈涉少有壮志、壮有所为,激发学生树立远大理想的决心和意志。 教学准备小黑板 课前训练朗读课文,疏通文意。注意多音字、通假字、一词多义字和古今异义字。 激趣明标1、导入:同学们,距今两千多年前,有一次石破天惊、震惊中外的农民起 义,你们知道是哪次起义吗?(大泽乡起义)起义的组织者和领导者是 谁?(陈胜、吴广)今天,我们就一同走进司马迁的《陈涉世家》,去 见识见识陈胜这个人物。 2、简介《史记》;简介司马迁 研读课文,思考: 自主学习 围绕起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的? 二、本文可分为几个部分?各部分的大意是什么? 起义的导火线是什么? 四、起义根本原因是什么? 五、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号? 六、陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?
《陈涉世家》自主学习提纲 年级：九年级 学科：语文 学期：上学期 设计时间：2011 年 9 月 18 日 NO1： 课题（内容） 21、陈涉世家 课型（课时） 一课时 策划者 康春华 审核者 导学者 康春华 学习时间 10.21 学习者 学生 班级 九（2） 学习目标 1、积累文中重要的文言词句 2、了解司马迁和《史记》 3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人 物的方法。、 学习重点 了解起义的原因、舆论准备及经过，学习本文塑造人物形象的方法。 学习难点 1、引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 2、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 教学准备 小黑板 课前训练 朗读课文，疏通文意。注意多音字、通假字、一词多义字和古今异义字。 激趣明标 1、导入：同学们，距今两千多年前，有一次石破天惊、震惊中外的农民起 义，你们知道是哪次起义吗？（大泽乡起义）起义的组织者和领导者是 谁？（陈胜、吴广）今天，我们就一同走进司马迁的《陈涉世家》，去 见识见识陈胜这个人物。 2、简介《史记》；简介司马迁 自主学习 研读课文 ，思考： 一、围绕起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的? 二、本文可分为几个部分？各部分的大意是什么？ 三、起义的导火线是什么？ 四、起义根本原因是什么？ 五、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号？ 六、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？
合作展示1、本文是怎样刻画人物形象的? 、陈胜出身低微,虽自立为王,但为时仅六个月,司马迁为什么将他列为 世家呢? 当堂测试1.“为天下唱,宜多应者”与孟子所主张的观点相似,用孟子的话来说 2.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者具 有哪些才能?请根据第2段内容作出回答。 3.陈胜、吴广的起义有偶然性,也有必然性。根据本段内容,作简要分析。 4.吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死两尉的过程中,他的智谋表现 在哪里。 5.请结合你的生活实际,你怎样看待陈胜的“苟富贵,无相忘”? 6.请写出自本文的成语及名句 7.陈胜发动起义的过程,他向士卒发出号召 ,并提出 ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名 提升小结 学了本文,你受到什么启示? 补充完善 引导培养学生自主学习的能力,合作展示的表达能力
合作展示 1、本文是怎样刻画人物形象的？ 2、陈胜出身低微，虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁为什么将他列为 世家呢？ 当堂测试 1.“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说 （ ）。 2.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者具 有哪些才能?请根据第 2 段内容作出回答。 3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。 4.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现 在哪里。 5.请结合你的生活实际，你怎样看待陈胜的“苟富贵，无相忘”？ 6.请写出自本文的成语及名句 7.陈胜发动起义的过程，他向士卒发出号召：“ ”，并提出 了“ ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名 言。 提升小结 学了本文，你受到什么启示？ 补充完善 引导培养学生自主学习的能力，合作展示的表达能力