人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 高一语文必修三导学案 课题:林黛玉进贾府周次(第5周第3课时)授课老师:刘文龙时间: 教 知识|学生初步了解《红楼梦》中的前五回内容及其基本意义 梁/学 能力初步了解文中主要人物和次要人物的性格特点 目 前标 情感培养学生能运用多种方法介绍人物的写法的能力 思考 教学重点根据文章内容,整体感知课文,并欣赏精彩的人物语言 教学难点主要人物的性格特点 教学方法启发、讨论式 教与学活动设计 学生活动 教学设计 教材分析 作业检查 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第|(-) 三回,是全书序幕的一部分。这一回介绍 教师组织学生进行作业互查,教师进 了小说的典型环境,通过林黛玉的耳闻目行抽查并点评。 睹对賈府做了第一次直接描写。林黛玉进/(二) 教师检查学生的课外思考情况,并进 贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描 行抽查,中途进行相应的点评。 写贾府环境的线索。 预习检查: 教学内容: 贾府的“硬件 (一)前五回的内容 1、宏伟的外观2、讲究的布局 (二)分析人物性格 3、华贵的陈设 (三)学习古代小说中刻画人物的方法 贾府的“软件 (四)课外作业 1、非凡的服饰2、骄矜的气质 3、一套繁文缛节 1/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 1 / 7 课题：林黛玉进贾府 周次（第 5 周第 3 课时） 授课老师：刘文龙 时间： 课 前 思 考 教 学 目 标 知识 学生初步了解《红楼梦》中的前五回内容及其基本意义 能力 初步了解文中主要人物和次要人物的性格特点。 情感 培养学生能运用多种方法介绍人物的写法的能力 教学重点 根据文章内容，整体感知课文，并欣赏精彩的人物语言 教学难点 主要人物的性格特点 教学方法 启发、讨论式 教与学活动设计 学生活动 教学设计 教材分析： 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第 三回，是全书序幕的一部分。这一回介绍 了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目 睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进 贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描 写贾府环境的线索。 教学内容： （一）前五回的内容 （二）分析人物性格 （三）学习古代小说中刻画人物的方法 （四）课外作业。 作业检查： （一） 教师组织学生进行作业互查，教师进 行抽查并点评。 （二） 教师检查学生的课外思考情况，并进 行抽查，中途进行相应的点评。 预习检查： 一、贾府的“硬件” 1、宏伟的外观 2、讲究的布局 3、华贵的陈设 二、贾府的“软件” 1、非凡的服饰 2、骄矜的气质 3、一套繁文缛节 高一语文必修三导学案
人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 教学思路: 贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还 (-)15分钟 有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出 (二)220分钟 (三)310分钟 了封建社会的等级森严 (四)4作业,5分钟 自学与诊断: 、《基础知识精炼》 3(朱睿)4(张仲伯)5(景冰冰 6(李丹阳、吕鑫、买思臻、钱娜 王雪茹、吴璐)9(徐嘉洋) 学生活动 教学设计 2/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 2 / 7 教学思路： （一）1 5 分钟 （二）2 20 分钟 （三）3 10 分钟 （四）4 作业，5 分钟 贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还 有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出 了封建社会的等级森严 自学与诊断： 三、《基础知识精炼》 3（朱 睿）、4（张仲伯）、5（景冰冰）、 6（李丹阳、吕鑫、买思臻、钱娜、 王雪茹、吴璐）、9（徐嘉洋） 学生活动 教学设计
人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 重点突破: 拓展练习: 学生自主讲解《基础知识精炼》:|一、老师引导学生自主完成 (学生小组探讨交流) 3(朱睿)4(张仲伯 5(景冰冰) 6(李丹阳、吕鑫、买思臻 合作探究: 钱娜、王雪茹、吴璐) 9(徐嘉洋) 、林黛玉进贾府,又是内亲,自然 见到贾府批重要人物。尽管课文对精讲与点拨: 他们的介绍有详有略,有虚有实,但 二、"黨玉进贾府"是因母亲亡故,父 毕竟有些主要人物在读者面前第一亲将她托付于外母她是女孩子并将 期生活在贾府,将来的命运在很大程度 次亮了相。 上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人 琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇 ①贾母在贾府占有什么样的地 那么这三位是什么样的人呢? ①贾母史太君是荣国府活着的老祖 位?课文表现了她对黛玉、宝玉什么 宗,处于最高地位。她的话在荣国府内便 样的感情? 是“圣冒”,她的喜怒哀乐影响着周围上上 下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀 中,心肝儿肉叫着大哭起来”,但所痛者主 要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大 哭”以后,就先是“笑”着戏渡地介绍王 熙凤,后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说 (互动与展示) 黛玉命苦,正透露了这个老祖宗因为痛失 女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉,当宝玉听 说黛玉没玉,发作起痴狂病,摘下“通灵 宝玉”狠命摔去,她急的搂了宝玉道:“孽 障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命 根子『在贾母心中宝玉便是她的命根子, 也是贾家的命根子,指望他能高中金榜, 振兴祖业,光耀门庭。贾母对黛玉是怜多 于爱;对宝玉是爱多于恼。由于她年事 高,早将家政交由儿媳王夫人掌管,但她 ②王夫人在贾府处于什么样的的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定 3/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 3 / 7 重点突破： 一、学生自主讲解《基础知识精炼》： （学生小组探讨交流） 合作探究： 二、林黛玉进贾府，又是内亲，自然 见到贾府一批重要人物。尽管课文对 他们的介绍有详有略，有虚有实，但 毕竟有些主要人物在读者面前第一 次亮了相。 ①贾母在贾府占有什么样的地 位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么 样的感情？ （互动与展示） ②王夫人在贾府处于什么样的 拓展练习： 一、老师引导学生自主完成 3（朱 睿）、4（张仲伯）、 5（景冰冰） 6（李丹阳、吕 鑫、买思臻、 钱 娜、王雪茹、吴 璐） 9（徐嘉洋） 精讲与点拨： 二、"黛玉进贾府"是因母亲亡故，父 亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将 长期生活在贾府，将来的命运在很大程度 上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、 琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。 那么这三位是什么样的人呢？ ①贾母史太君是荣国府活着的老祖 宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便 是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上 下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀 中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主 要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大 哭”以后，就先是“笑”着戏渡地介绍王 熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说 黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失 女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听 说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵 宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽 障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命 根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子， 也是贾家的命根子，指望他能高中金榜， 振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多 于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已 高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她 的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定
人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 地位? 性的影响 ②王夫人虽然不露锋芒,却是荣国府 在位的当家主妇。从她的居处,从她查问 王熙凤“月钱放过了不曾”?从她交代黛 玉“这是你凤姐姐的屋子,回来你好往这 里找他来,少什么东西,你只管和他说就 是?”都可以看出她在贾府的地位和在家 学生活动 教学设计 4/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 4 / 7 地位？ 性的影响。 ②王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府 在位的当家主妇。从她的居处，从她查问 王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛 玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这 里找他来，少什么东西，你只管和他说就 是?” 都可以看出她在贾府的地位和在家 学生活动 教学设计
人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 务上具有决定权。她是贾政的正室,宝玉 “你能谈谈王夫人的思想吗?”的生母,但她对宝玉的行止很不以为然 说儿子是“孽根祸胎”,“一时有天无日, (学生分组讨论) 一时又疯疯傻傻"。她选择了王熙风这个年 轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来 帮她操持家务,以便支撑门户,维系这个 ③你对王熙凤的印象如何?请 结合她的出场,取幸于贾母等情节,潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女 分析她的性格和她在贾府的地位。 眷中可算正统的代表人物。 ③王熙凤是个精明能干、惯用权术的 人。贾母介绍她叫"凤辣子"。这种戏称 概括了她 特征。她的出场与众不 始是人未到 我来迟了,不曾迎接远 在场的人 未见其人先闻其声,使初来的黛 这来者系 反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和 地位。接着 彩描绘了王熙凤的肖 ④作者在刻画人物时分别采用 了什么样的表现方法? 下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的 不露的威风,使人感觉这位贵族 少奶奶貌似可喜实则可。她文是喜欢 费母心意,这正显出她邀宠取军的本到 此外,从她嘱咐黛玉的话及她应对王夫人 狂在荣 ,色曼到王关人的赞许。 不仅深得贾母的欢 语言描写、动作描写、 外貌描写、心理描写。 ⑤肖像描写的作用 5/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 5 / 7 “你能谈谈王夫人的思想吗？” （学生分组讨论） ③你对王熙凤的印象如何？请 结合她的出场，取幸于贾母等情节， 分析她的性格和她在贾府的地位。 ④作者在刻画人物时分别采用 了什么样的表现方法？ ⑤肖像描写的作用 务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉 的生母，但她对宝玉的行止很不以为然， 说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日， 一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙风这个年 轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来 帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个 潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女 眷中可算正统的代表人物。 ③王熙凤是个精明能干、惯用权术的 人。贾母介绍她叫"凤辣子"。这种戏称， 既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性 格特征。她的出场与众不同，课文有极其 精彩的描写：一开始是人未到笑声光到， “我来迟了，不曾迎接远客！”使在场的人 未见其人先闻其声，使初来的黛玉纳罕道， “这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此， 这来者系谁，这样放荡无礼？”黛玉的“纳 罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和 地位。接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖 像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神仙妃子”， 头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上 下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的 欲望。再仔细一瞧，苗条的身量，“风骚” 的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族 少奶奶貌似可喜实则可畏。她又是喜欢， 又是伤心，她察言观色，机巧善变，投合 贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领。 此外，从她嘱咐黛玉的话及她应对王夫人 的问话，表明了她在荣国府中的地位、权 势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢 心，也受到王夫人的赞许。 ④ 语言描写、动作描写、 外貌描写、心理描写
人教版高中语文必修三第一单元第课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 1、透过肖像看人物的性格、气派。 2、通过形象看人物社会地位。 作业布置 3、抓住观察人物的视角。 1、整理文章思路,分析贾府人物形象。 4、结合其他各种描写整体分析。 5、适时适量,有详有略,变化多姿。 2阅读课文完成课文相应的练习册内容。预习布置 1、小说对人物出场的描写艺术主要有 几个特点。 2、课文中的“笑”和“哭"。 目标达成检测: (一)学生完成《民校课时作业精选》第一题1——5。 (二)通过再次阅读诹文,学生了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙 6/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 6 / 7 作业布置： 1、整理文章思路，分析贾府人物形象。 2、阅读课文，完成课文相应的练习册内容。 ⑤ 1、透过肖像看人物的性格、气派。 2、通过形象看人物社会地位。 3、抓住观察人物的视角。 4、结合其他各种描写整体分析。 5、适时适量，有详有略，变化多姿。 预习布置： 1、小说对人物出场的描写艺术主要有 几个特点。 2、课文中的“笑”和“哭”。 目标达成检测: （一）学生完成《民校课时作业精选》第一题 1——5。 （二）通过再次阅读课文，学生了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙
人教版高中语文必修三第一单元第]课《林黛玉进贾府》导学案(表格式) 凤及次要人物的性格特点。 三)学生初步了解小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主 要方法 (四)学生了解井初步运用小说写作手法。 板书设计: 丶根据情节分为三部分: 二、人物形象: 开头:常玉进贾府 1.贾母 主体:玉与众亲戚会面 2.王夫人 与风姐见面 3王熙凤 两个高潮 与宝玉见面 环境 人物 结尾:安排黛玉住处 教学反思: 7/7
人教版高中语文必修三第一单元第 1 课《林黛玉进贾府》导学案（表格式） 7 / 7 凤及次要人物的性格特点。 （三）学生初步了解小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主 要方法。 （四）学生了解并初步运用小说写作手法。 板书设计： 一、根据情节分为三部分： 二、人物形象： 开头：黛玉进贾府 1.贾母 主体：黛玉与众亲戚会面 2.王夫人 与凤姐见面 3.王熙凤 两个高潮 与宝玉见面 环境 人物 结尾：安排黛玉住处 教学反思：