广东省佛山市2008年高中阶段学校招生考试语文试卷.doc_大学文库

佛山市2008年高中阶段学校招生考试试卷语文说明 1、试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),共五大题,10页,漫分120分考试时间120分钟。 2、本试卷设有附加题,共10分。考生可答可不答:该题得分计入总分,但全卷最后得分不能超过120 3、本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答,不能答在试卷上 4、其余事项见答题卡。第I卷(选择题共20分) 基础知识(每小题2分,共8分) 1、选出下列加点字注音完全正确的一项。( A、阴霾()唱和(he) B、菜畦(qf) 炽痛(zhi) C、狡黠(xi)归省(xing)D、参差(ci)萌发(ming) 2、选出下列句子中没有错别字的一项() A、每一个舞姿都使人颤粟在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止 B、“藏独分子”烧杀抢掠,全国人民义愤填膺,纷纷要求公安部门严惩他们的恶行。 C、“正确答案只有一个“这种思维模式,在我们的头脑中已不知不觉根深缔固 D、国家体育馆“鸟巢”美仑美奂,呈东西两头高、南北两头低的形状,远远看去就像一个大元宝。 3、选出下列句子中加点的成语使用正确的一项。( A、奶奶八十多岁了,视力越来越差,看什么都眼花缭乱。 B、在团委的精心策划下,我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生,得到同学们的赞扬 C、北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎,吸引了数十万人袖手旁观。 D、四川汶川发生8。0级大地震后,全国人民众志成城,抗震救灾,涌现出无数可歌可泣的动人事迹。 4、选出下列句子中没有语病的一项。( A、通过中国网民的据理抗争,令美国CNN电视台不得不就“辱华事件”作出正式道歉 B、改革开放30年来,佛山在经济改革方面采取了一系列措施,取得了卓越的成就。 C、一个人能否有作为,取决于他是否有理想抱负,是否受过良好教育,还要刻苦努力。 D.2010年世界杯预选赛马上就要开始了,球迷们争先恐后地鱼贯入场二、文言文阅读(每小题2分,共12分) 阅读下面文言文,回答第5至10题送东阳马生序(节选)宋濂余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。佛山市 2008 年高中阶段学校招生考试试卷语文说明： 1、试卷分第 I 卷（选择题）和第Ⅱ 卷（非选择题），共五大题，10 页，漫分 120 分，考试时间 120 分钟。 2、本试卷设有附加题，共 10 分。考生可答可不答：该题得分计入总分，但全卷最后得分不能超过 120 分。 3、本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答，不能答在试卷上。 4、其余事项见答题卡。第Ⅰ卷（选择题共 20 分）一、基础知识（每小题 2 分，共 8 分） 1、选出下列加点字注音完全正确的一项。（） A、阴霾．（ lí ）唱和．（hè ） B、菜畦．（qí ）炽．痛（zhì） C、狡黠．（xiá ）归省．（xǐng ） D、参差．（cī ）萌．发（míng） 2、选出下列句子中没有错别字的一项（） A、每一个舞姿都使人颤粟在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B、“藏独分子”烧杀抢掠，全国人民义愤填膺，纷纷要求公安部门严惩他们的恶行。 C、“正确答案只有一个“这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉根深缔固。 D、国家体育馆“鸟巢”美仑美奂，呈东西两头高、南北两头低的形状，远远看去就像一个大元宝。 3、选出下列句子中加点的成语使用正确的一项。（） A、奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱．．．．。 B、在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生．．．．，得到同学们的赞扬。 C、北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎，吸引了数十万人袖手旁观。．．．．． D、四川汶川发生 8。0 级大地震后，全国人民众志成城，抗震救灾，涌现出无数可歌可泣．．．．的动人事迹。 4、选出下列句子中没有语病的一项。（） A、通过中国网民的据理抗争，令美国 CNN 电视台不得不就“辱华事件”作出正式道歉。 B、改革开放 30 年来，佛山在经济改革方面采取了一系列措施，取得了卓越的成就。 C 、一个人能否有作为，取决于他是否有理想抱负，是否受过良好教育，还要刻苦努力。 D . 2010 年世界杯预选赛马上就要开始了，球迷们争先恐后地鱼贯入场。二、文言文阅读（每小题 2 分，共 12 分）阅读下面文言文，回答第 5 至 10 题。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余

因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鮮肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭烨然若神人;余则緹袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 5、选出下列句子中加点词解释不正确的一项。() A、走送之(跑) B、援疑质理(援助 C、同舍生皆被绮绣(通“披”,穿)D、右备容臭(香气) 6、选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。() A、俯身倾耳以请B、固国不以山溪之险 C、不以物喜 D、以塞忠谏之路也 7、选出下列句子翻译正确的一项。( A、从乡之先达执经叩问(拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教) B、未尝稍降辞色(从不把言辞放委婉些) C、媵人持汤沃灌(服侍的人拿着汤药喂我) D、烨然若神人(浑身光彩照人,好像很神气的样子 8、选出对“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”翻译正确的一项。() A、或者遇到他训斥,我的表情更加恭顺,送的礼物更多,一句话也不敢多说 B、或者遇到他训斥,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢回答。 C、有时遇到他训斥,我的表情更加恭顺,送的礼物更多,一句话也不敢回答。有时遇到他训斥,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说 9、选出对文章内容分析不正确的一项. A、本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经历.寄寓了作者对马生的殷切 B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情 C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦,其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶 D、“略无慕艳意”一句,表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 5、选出下列句子中加点词解释不正确的一项。（） A、走送之（跑） B、援疑质理（援助） C、同舍生皆被绮绣（通“披”，穿） D、右备容臭（香气） 6、选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。（） A、俯身倾耳以．请 B、固国不以．山溪之险 C、不以．物喜 D、以．塞忠谏之路也 7、选出下列句子翻译正确的一项。（） A、从乡之先达执经叩问（拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教） B、未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些） C、媵人持汤沃灌（服侍的人拿着汤药喂我） D、烨然若神人（浑身光彩照人，好像很神气的样子） 8、选出对“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”翻译正确的一项。（） A、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢多说。 B、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢回答。 C、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢回答。 D、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。 9、选出对文章内容分析不正确的一项． A、本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经历．寄寓了作者对马生的殷切期望。 B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书” 和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。 C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。 D、“略无慕艳意”一句，表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态

10、选出下列说法正确的一项。( A、本文是一篇书序,是作者给同乡后学的临别赠言 B、本文采用夹叙夹议的写法,作者通过现身说法,表现了夸耀自己的写作意图 C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。 D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写,均细致入微第卷(非选择题共100分) 三、现代文及名著阅读(共35分阅读下面文段,回答第11至21题 (一)摇曳在血中的红叶蒋新 (1)我知道在我的躯体里,流动着苦菜、荠菜、青青菜的营养流,这些大自然中最柔弱的自由绿色,用它们的生命满足着不堪回首年代中一群不得不贪婪的眼睛和狼吞虎咽的胃口,我曾为这些野生界的植物而感动,谁想的到,那些充满诗情画意流淌在文人笔下的红叶的汁浆也流动在我的躯体里! (2)十余年前,老家的房子要拆迁,父亲嘱我去拾掇拾掇。那房子也有二十多年不住了,平时除了在老家的堂兄存放一些杂物外,也就闲置着。因无让人眼睛发亮的东西,拾掇自然也就漫不经心然而在尘封的厨房里竟发现了满满的一缸红叶我先是惊讶父母的雅藏, 即而又迅速的否定,这原始的收藏"方式,完全破坏了红叶的形美和色美,诗情与画意早已随着时间流走了,红色的叶子没有了灵气,只有那干脆、幼小和残缺的躯体像一枚枚干贝壳安静地躺在不大的空间里。当我小心的捧出几枚走到太阳下的时候,那几枚“木乃伊”似的红叶像是得到了大自然的召唤,借着深舂的风悠悠的飘走了 (3)我询问父母这一收藏的秘密 (4)“什么收藏,那是粮食。 (5)我真的吃惊了。 (6)“把叶子煮烂,揉碎,淘净,和在地瓜干面里或者棒子面里蒸窝头。 (7)“你还吃过呢,涩口,不好咽。” (8)年迈的父母一言一语地回忆着,比划着,我无论如何也想象不岀灿烂的红叶被我

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 10、选出下列说法正确的一项。（） A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。 B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法，表现了夸耀自己的写作意图。 C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。 D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。第Ⅱ 卷（非选择题共 100 分）三、现代文及名著阅读（共 35 分）阅读下面文段，回答第 11 至 21 题。（一）摇曳在血中的红叶蒋新（1）我知道在我的躯体里，流动着苦菜、荠菜、青青菜的营养流，这些大自然中最柔弱的自由绿色，用它们的生命满足着不堪回首年代中一群不得不贪婪的眼睛和狼吞虎咽的胃口，我曾为这些野生界的植物而感动，谁想的到，那些充满诗情画意流淌在文人笔下的红叶的汁浆也流动在我的躯体里！（2）十余年前，老家的房子要拆迁，父亲嘱我去拾掇拾掇。那房子也有二十多年不住了，平时除了在老家的堂兄存放一些杂物外，也就闲置着。因无让人眼睛发亮的东西，拾掇自然也就漫不经心，然而在尘封的厨房里竟发现了满满的一缸红叶，我先是惊讶父母的雅藏，即而又迅速的否定，这原始的"收藏"方式，完全破坏了红叶的形美和色美，诗情与画意早已随着时间流走了，红色的叶子没有了灵气，只有那干脆、幼小和残缺的躯体像一枚枚干贝壳安静地躺在不大的空间里。当我小心的捧出几枚走到太阳下的时候，那几枚“木乃伊”似的红叶像是得到了大自然的召唤，借着深春的风悠悠的飘走了。（3）我询问父母这一收藏的秘密。（4）“什么收藏，那是粮食。” （5）我真的吃惊了。（6）“把叶子煮烂，揉碎，淘净，和在地瓜干面里或者棒子面里蒸窝头。” （7）“你还吃过呢，涩口，不好咽。” （8）年迈的父母一言一语地回忆着，比划着，我无论如何也想象不出灿烂的红叶被我

吃下的情景,然而,这毕竞是真的。从那以后,红叶在我的视野里,已不完全是赏心悦目的红叶,又增加了一层别人无法理解和品味到的内涵。 (9)于是,在每年万山红遍,层林尽染"的时候,都去静观红叶的大写意 (10)家乡的红叶以黄栌为主,黄栌属灌木,其枝为黑色,脆而不韧,树蕊为黄色, 含油性,叶圆而厚如娃娃的腮。这叶不似三笔宕开的枫树的红叶,给人留下一些空间和想象而是完整的一枚,圆囻的流着喜人的稚气,结实得透着北方的厚实。叶上的经络分明,如小学生做的画,一笔一划清清楚楚,让人想起劳作者手上鼓起的青筋。我曾不止次的端详它询问它把自己染红是生命的最后还是生命的开始?是炫耀还是辉煌?是按捺不住寂寞的浮躁还是该出手时就岀手的壮举?它都静而不答,任我去想去问。它也有翠绿的时候,翠绿掩映在一切绿的中间,不显山露水,静静的无人注意,只为增添和浓厚着山间的绿,悄悄地挥洒着自己的生命。然而,大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候,人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候,它则凃岀了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔,恰如静静旳钱塘江,平静中突然涌出昂奋的奇观。无论是株,一叶,还是漫山遍野,晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌,四季丰收的绝唱 (11)红叶的身骨平凡极了,既无杨树的伟岸挺拔,也无柳树的绰约多姿,它却有敢断而不弯的骨气和勇气。我曾经几次想将繁叶茂密的树枝弯成一个愉快的形状,然而毎次它都以它的折断宣告我的失败,失败的我对胜利的它生出不可言状的无边敬意,我似乎明白它的叶为什么会红,红红的圆圆的叶子也许是大自然的种巧合,但红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗颗在阐释风骨的心。 (12)我感激父母在我成长的时候让我吃下了不可思议的红叶,或许知道了吃下红叶的历史,才让我仔细地去品位和咀嚼与秋菊竟放的红叶。红叶是山间的隐士,绿色流动的时候,你看不到它的身影,即使看到了,谁为它谦虚的身材所注目?正如千年前的人们见到陶

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。吃下的情景，然而，这毕竟是真的。从那以后，红叶在我的视野里，已不完全是赏心悦目的红叶，又增加了一层别人无法理解和品味到的内涵。（9）于是，在每年"万山红遍，层林尽染"的时候，都去静观红叶的大写意。（10）家乡的红叶以黄栌为主，黄栌属灌木，其枝为黑色，脆而不韧，树蕊为黄色，含油性，叶圆而厚如娃娃的腮。这叶不似三笔宕开的枫树的红叶，给人留下一些空间和想象，而是完整的一枚，圆圆的流着喜人的稚气，结实得透着北方的厚实。叶上的经络分明，如小学生做的画，一笔一划清清楚楚，让人想起劳作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端详它，询问它，把自己染红是生命的最后还是生命的开始？是炫耀还是辉煌？是按捺不住寂寞的浮躁还是该出手时就出手的壮举？它都静而不答，任我去想去问。它也有翠绿的时候，翠绿掩映在一切绿的中间，不显山露水，静静的无人注意，只为增添和浓厚着山间的绿，悄悄地挥洒着自己的生命。然而，大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候，人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候，它则涂出了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔，恰如静静的钱塘江，平静中突然涌出昂奋的奇观。无论是一株，一叶，还是漫山遍野，晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌，四季丰收的绝唱。（11）红叶的身骨平凡极了，既无杨树的伟岸挺拔，也无柳树的绰约多姿，它却有敢断而不弯的骨气和勇气。我曾经几次想将繁叶茂密的树枝弯成一个愉快的形状，然而每次它都以它的折断宣告我的失败，失败的我对胜利的它生出不可言状的无边敬意，我似乎明白它的叶为什么会红，红红的圆圆的叶子也许是大自然的一种巧合，但红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗颗在阐释风骨的心。（12）我感激父母在我成长的时候让我吃下了不可思议的红叶，或许知道了吃下红叶的历史，才让我仔细地去品位和咀嚼与秋菊竟放的红叶。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候，你看不到它的身影，即使看到了，谁为它谦虚的身材所注目？正如千年前的人们见到陶

笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其《外书》卷二中曾言:“乐取于人以为善。”可见,为善使人乐,好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在1900年,法国学者柏格森在其出版的《笑之研究》中就认为:笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正,具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见,一笑失百忧,生命如逢春 (4)微笑在心。心动笑发。心之精微,有时虽口不能言、书不能文,却可喜形于色挂在脸上。这种表现,如王安石《游土山示蔡天启秘校》诗云:“纵言及平生,相视开笑靥 (5)微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情,情可生笑。虽说“含娇含态情非一″,但毕竟惟有“披心腹”、心见诚,才可"见情愫”、笑溢出。 (6)只要微笑,成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说:“宁雇一名满脸微笑的小学毕业的职员,也不雇位面孔冷淡的哲学博士。″可见,微笑,在某种特定的环境中、特定的情况下,是多么的重要。 (7)学会微笑,以柔克刚。《伊索寓言》中有则显示强大的故事说得分明:大风靠狂怒以显示强大,让地上的老人把衣服脱掉,结果却适得其反。风越大,老人把衣服裹得越紧, 而且恨不得再多穿上几件衣服;太阳则相反,靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量,不断地擦去汘水,最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明,在一定时候、一定条件下,微笑比狂怒更有力、更能取得成绩! (8)民间有一俗语:“莫笑莫开店。″特别是在市场经济条件下,只有科技含量高的好产品还不够,还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑,才能盼得人气旺、生意火,从而雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然” (选自《人民日报》2007年12月3日) 15、请归纳出文章的中心论点。(2分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其《外书》卷二中曾言：“乐取于人以为善。”可见，为善使人乐，好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在 1900 年，法国学者柏格森在其出版的《笑之研究》中就认为：笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正，具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见，一笑失百忧，生命如逢春。（4）微笑在心。心动笑发。心之精微，有时虽口不能言、书不能文，却可喜形于色，挂在脸上。这种表现，如王安石《游土山示蔡天启秘校》诗云：“纵言及平生，相视开笑靥。” （5）微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情，情可生笑。虽说“含娇含态情非一”，但毕竟惟有“披心腹”、心见诚，才可“见情愫”、笑溢出。（6）只要微笑，成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说：“宁雇一名满脸微笑的小学毕业的职员，也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。”可见，微笑，在某种特定的环境中、特定的情况下，是多么的重要。（7）学会微笑，以柔克刚。《伊索寓言》中有则显示强大的故事说得分明：大风靠狂怒以显示强大，让地上的老人把衣服脱掉，结果却适得其反。风越大，老人把衣服裹得越紧，而且恨不得再多穿上几件衣服；太阳则相反，靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量，不断地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明，在一定时候、一定条件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成绩！（8）民间有一俗语：“莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生意火，从而 “雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”。（选自《人民日报》 2007 年 12 月 3 日） 15、请归纳出文章的中心论点。（2 分）答：

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 16、第（7）段用了哪两种论证方法？有什么作用？( 3 分) 答： 17、作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。( 3 分) 可亲：可敬： 18、品读第（2 ）段，仿照其中一种格式，再提出一个观点井展开论证。（4 分）徽笑是（三）名著阅读 A 看那雪，到晚越下得紧了。古时有个书生，做了一个词，单题那贫苦的恨雪：广莫严风刮地，这雪儿下的正好。拈絮绵，裁几片大如拷。见林间竹屋茅茨，争些儿被他压倒。富室豪家，却言道压瘴犹嫌少。向的是兽炭红炉，穿的是绵衣絮袄。手拈梅花，唱道国家祥瑞，不念贫民些小。高卧有幽人，吟咏多诗草。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖

了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上。把被扯来,盖了半截下身却把葫芦冷酒提来慢慢地吃,就将怀中牛肉下酒。正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响,林冲跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂的烧着。林冲听得三个人时,一个是差拔,一个是陆虞候,一个是富安。自思道:“天可怜见林冲若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝一声:“泼贼那里去?″三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手察的一枪,先拔倒差拨。陆虞候叫声:“饶命!"吓的慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:“好贼,你待那里去!″批胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯, 身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着,喝道:“泼贼,我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我?正是杀人可恕,情理难容。”陆虞候告道:“不干小人事,太尉差遣,不敢不来林冲骂道:“奸贼,我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事?且吃我一刀!“把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道:“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。又早把头割下来,挑在枪上。回来,把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了,将三个人头发结做处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上,再穿了白布衫,系了膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要,提了枪,便岀庙门投东去。走不到三五里,早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道:“你们快去救应,我去报官了来。” 提着枪只顾走。那雪越下的猛。但见:凛凛严凝雾气昏,空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路项刻干山不见痕。银世界,玉乾坤,望中隐隐接昆仑。若还下到三更后,仿佛填平玉帝门。 (有删节) 19、上文选自哪一部古典文学名若?作者是谁?(2分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响，林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。 B 林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。” 林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。” 又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。” 提着枪只顾走。那雪越下的猛。但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，项刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。（有删节） 19、上文选自哪一部古典文学名若？作者是谁？( 2 分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。答： 20、从选文中可以看出林冲是一个怎样的人？选文 A 中用了哪两种人物描写方法？( 5 分) 答： 21、选文多处写到风雪，请说说其作用。（3 分）答：四、积累与综合性学习（共 15 分） 22、默写或按要求填空。（每小题 2 分，共 10 分） ( l )感时花溅泪，。（杜甫《春望》） ( 2 ) ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ( 3)人生自古谁无死？。（文天样《过零丁洋》） ( 4 ) ，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》) ( 5 ) “ ”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，我们中学生与人交往时也要有这种体谅的精神。（请用《论语》中的句子回答） 23 、某市对中学生上网的情况进行问卷调查。调查数据如下表，请你对表中的信息进行探究，写出结论并提出建议。（5 分）（1）上网目的聊天玩游戏看电影听歌查找资料所占比例 90% 40% 53% 20% （2）上网场所家中学校网吧所占比例 41．8 35．7 22．3 （3）陌生网友约见面要去视情况而定不去所占比例 17% 29% 54% 写出两个结论： ( l ) ( 2 ) 提出你的建议：五、作文（50 分） 24、从下面两题中任选一题作文。 ( l)常言道：一句话，一辈子。智者和哲人的话，以他们的洞察力和智慧，时时警醒着你；父母和老师的话，以他们的期望与关爱，时时教诲着你；同学和朋友的话，以他们的理解和鼓励，时时感染着你… … 这些话，成为了你的座右铭，影响着你的昨天、今天和明天．请你以“永远的座右铭”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定。② 文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。 ③ 不少于 600 字，如写诗歌，不少于 20 行。④ 不得出现其实姓名、校名，否则扣分。（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章

四川地震发生后,绵竹东汽中学高二(2)班学生马小凤和她班的同学都被埋在了废墟下面。为自救,她在废墟内匍匐前进十来米,找到了3名生还同学;被困80个小时被解救后,居然奇迹般地一瘸一拐地独自走岀废墟。在病床上,她向记者亲述了被困的经历: 她从昏迷中醒过来时,一度非常绝望。但在发现了其他生还的同学之后,她又冷静了下来。我们互相鼓励,告诉对方不能哭,只要一哭就会浪费能量。.我们要尽量冷静,小声说话,不要激动她摸到一根半截的课桌腿,不断敲击水泥板。我当时以为,自己的教室在四楼,自己应该不会被埋太深。只要继续敲一定会有人听见其实,不仅是救援人负救了她,还有她的冷静、坚强和同学间的鼓励救了她要求:①根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目。②立意自定。③文体自选, 可以记叙经历,抒发感情,发表议论,但不要对材料扩写、续写、改写。④不少于600字如写诗歌,不少于20行。⑤不得出现真实姓名、校名,否则扣分。附加题。(共10分) 1、阅读下面的文字,完成(1)、(2)题(共6分) 蛛与蚕蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老,口吐经纬,黄口灿然,固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤,抽为长丝,乃丧厥躯。然则其巧也,适以自杀,不亦愚乎!蚕答蛛曰:我固自杀。我所吐者,遂为文章,天子衮龙,百官绂绣,孰非我为?汝乃枵腹而营口,吐经纬织成网罗会伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。巧则巧矣,何其忍也!蛛曰:“为人谋则为汝自谋,宁为我!'噫,世之为蚕不为蛛者寡矣夫 (选自《雪涛小说》) (1)、解释下列句子中加点词语的意思。(3分) ①遂为文章( )②孰非我为( )汝乃枵腹而营( (2)蛛和蚕各指什么人?(3分) 2、读下面的材料,参照示例,试从另外两个角度提炼论点。(4分) 当我们漫步花园,随处可见小蜜蜂飞来飞去忙碌采花。你可知道蜜蜂酿-公斤蜜,需采花百万朵,如花丛距蜂房1。5公里,那蜜蜂就得飞行45万公里,几乎等于绕地球12圈

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。四川地震发生后，绵竹东汽中学高二（ 2 ）班学生马小凤和她班的同学都被埋在了废墟下面。为自救，她在废墟内匍匐前进十来米，找到了 3 名生还同学；被困 80 个小时被解救后，居然奇迹般地一瘸一拐地独自走出废墟。在病床上，她向记者亲述了被困的经历：她从昏迷中醒过来时，一度非常绝望。但在发现了其他生还的同学之后，她又冷静了下来。我们互相鼓励，告诉对方不能哭，只要一哭就会浪费能量。．我们要尽量冷静，小声说话，不要激动。她摸到一根半截的课桌腿，不断敲击水泥板。我当时以为，自己的教室在四楼，自己应该不会被埋太深。只要继续敲一定会有人听见。其实，不仅是救援人负救了她，还有她的冷静、坚强和同学间的鼓励救了她。要求：① 根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目。② 立意自定。③ 文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，但不要对材料扩写、续写、改写。④ 不少于 600 字，如写诗歌，不少于 20 行。⑤ 不得出现真实姓名、校名，否则扣分。附加题。（共 10 分） 1、阅读下面的文字，完成（1）、（2）题（共 6 分）蛛与蚕江盈科蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然则其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙，百官绂绣，孰非我为？汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋则为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！（选自《雪涛小说》）（1）、解释下列句子中加点词语的意思。（3 分） ① 遂为文章．．（） ② 孰．非我为（）汝乃枵腹而营．（）（2）蛛和蚕各指什么人？( 3 分) 答： 2、读下面的材料，参照示例，试从另外两个角度提炼论点。（4 分）当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙碌采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，需采花百万朵，如花丛距蜂房 1。5 公里，那蜜蜂就得飞行 45 万公里，几乎等于绕地球 12 圈