语文学情调研 B.表现纪检干部事迹的话剧《瑞雪长歌》,除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外,所有故事都取 自真人真事、真实案例进行创作 命题人:陈宗岚 选择题(30分) C.政策研究室有关负责人说,政府要逐步改善社会管理职能,破除二元结构,逐步取消农村户口 1.选出下列加点字注音全部正 执行按照居住地登记户籍管理,这是户籍改革的大方向。 A灰烬(in)睫毛(j 戕害( qiang)百争流(ge) D.《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹 B.阻遏(e)迷惘(wng)啮噬(nie)四肢百骸(he) 7.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是 C道劲(qi)溘然(ke)别(zhen)翅膀申健(f) A.欲人之无惑也难矣 B.于其身也,则耻师焉 蚓无爪牙之利,筋骨之强 D.偷阑(qd)摭拾(zh)熠熠( 择高以(xI) 三人行,必有我师 2.下列词语中加点的字,读音全都不相同的一组是 C.而趾学于师 D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 不拘于时,学于余 庸知其年之先后生于吾乎 狭階/号偌大承诺舟橱/作揖六艺经传师道流传 跬步/鱼 方/百战不殆 8.下列表述理解有误的一项是 A.张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬 C.拔草跋涉 彻悟/茶 生/水间不容发/挑拨离间 D.骐骥羽翼阿谀/丰腴狙击阻止锲而不舍/生死契约 也同享快乐 3.下列字形全都正确的一项是 B.《获得教养的途径》一文指出读书是获得教养的主要途径,赞关了读书的作用,劝说人们用心研 读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养 A.峥嵘岁月 B.含辛茹苦 C.急躁不安跋涉 充然 C.韩愈和柳宗元是唐代文学家,古文运动的倡导者。韩愈是古文运动的领袖人物,柳宗元以《永 斑斓 州八记》等典范的古文指导这场运动,韩愈还被苏轼赞为“文起八代之衰”。 D.荀子,名况,春秋末期赵国人,先秦法家学派的代表人物之一。主张“性恶论”,萄子认为, D.无动于衷 谛造熠熠闪光嘹亮 可以通过学习、教化来改变人性之“恶 4.下列各句中,没有错别字的一项是 A.园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受 9.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是 B.我哥哥后来是逻缉大师沈有鼎先生的弟子 A.于其身也,则耻师焉,惑矣惑:疑惑 C在萋凉的大地上写下:相信未来 B.对予,愚益愚 益:更加 D给每一条河每一坐山取一个温暖的名字 C.今其智乃反不能及 乃:竟 5.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 D.吾未见其明也 明:明达,聪明 10.下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项是 刊杂志应该激浊扬清,以伸张正义、鞭挞丑恶为己任 B.领导干部既要广泛倾听群众意见,更要善于思考,择善而从 A.其皆出于此乎 C.现在我们单位职工上下班或步行,或骑车,为的是倡导绿色生活。尤为可喜的是,始作俑者是我 B.爱其子,择师而教之 C.吾未见其明也 们新来的局长。 D.在人生的众多选择中,难免遇到失败,但我们要从失败中总结教训,不要怨天尤人 D.今其智乃反不能及 6.下列各句中,没有语病的一句是: 11.与“句读之不知,惑之不解”一句句式相网的一项是 A.“才”固然重要,但如果没有一颗奉献于国家,为人民谋取福社的心,即使你学富五车、满腹 A.道之所存,师之所存也 B.知之为知之,不知为不知 经纶,也不会被人民接纳、社会看重、时代铭记 C.微斯人,吾谁与归 D.不拘于时
1 高一语文学情调研 命题人：陈宗岚 一、选择题（30 分） 1.选出下列加点字注音全部正确的一项 A.灰烬．（jìn） 睫．毛（jí ） 戕．害（qiāng ） 百舸．争流（gě） B.阻遏．（è） 迷惘．（wǎng） 啮．噬（niè ） 四肢百骸．（hè ） C.遒．劲（qiú） 溘然（kè ） 甄．别（zhēn ） 翅膀甫．健（fǔ ） D.偷觑．（qù） 摭．拾（zhí） 熠熠．（yì） 择高以栖．（xī ） 2．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是 A．狭隘．/谥．号 偌．大/承诺． 舟楫．/作揖． 六艺经传．/师道流传． B．召．唤/招．呼 跬．步/鲑．鱼 驽．马/奴．仆 贻．笑大方/百战不殆． C．拔．草/跋．涉 彻．悟/沏．茶 诞．生/涎．水 间．不容发/挑拨离间． D．骐骥．/羽翼． 阿谀．/丰腴． 狙．击/阻．止 锲．而不舍/生死契．约 3．下列字形全都正确的一项是 A．峥嵘岁月 沉缅 锲而不舍 磕绊 B．含辛茹苦 仓皇 幽深奇诡 纹身 C．急躁不安 跋涉 毛骨悚然 斑斓 D．无动于衷 谛造 熠熠闪光 嘹亮 4. 下列各句中，没有错别字的一项是 A. 园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受。 B. 我哥哥后来是逻缉大师沈有鼎先生的弟子。 C.在萋凉的大地上写下：相信未来。 D.给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。 5. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A.报刊杂志应该激浊扬清 ．．．．，以伸张正义、鞭挞丑恶为己任。 B.领导干部既要广泛倾听群众意见，更要善于思考，择善而从 ．．．．。 C.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色生活。尤为可喜的是，始作俑者 ．．．．是我 们新来的局长。 D.在人生的众多选择中，难免遇到失败，但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人 ．．．．。 6．下列各句中，没有语病的一句是： A. “才”固然重要，但如果没有一颗奉献于国家，为人民谋取福祉的心，即使你学富五车、满腹 经纶，也不会被人民接纳、社会看重、时代铭记。 B. 表现纪检干部事迹的话剧《瑞雪长歌》，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，所有故事都取 自真人真事、真实案例进行创作。 C．政策研究室有关负责人说，政府要逐步改善社会管理职能，破除二元结构，逐步取消农村户口， 执行按照居住地登记户籍管理，这是户籍改革的大方向。 D. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 7．下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是 A．欲人之．无惑也难矣 B．于其身也，则．耻师焉 蚓无爪牙之．利，筋骨之强 三人行，则．必有我师 C．而耻学于．师 D．生乎．吾前，其闻道也固先乎吾 不拘于时，学于．余 庸知其年之先后生于吾乎． 8．下列表述理解有误的一项是 A．张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬， 也同享快乐。 B．《获得教养的途径》一文指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研 读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 C．韩愈和柳宗元是唐代文学家，古文运动的倡导者。韩愈是古文运动的领袖人物，柳宗元以《永 州八记》等典范的古文指导这场运动，韩愈还被苏轼赞为“文起八代之衰”。 D．荀子，名况，春秋末期赵国人，先秦法家学派的代表人物之一。主张“性恶论”，荀子认为， 可以通过学习、教化来改变人性之“恶”。 9．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是 A．于其身也，则耻师焉，惑．矣 惑：疑惑 B．对益．圣，愚益愚 益：更加 C．今其智乃．反不能及 乃：竟 D．吾未见其明．也 明：明达，聪明 10．下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项是 A．其皆出于此乎 B．爱其子，择师而教之 C．吾未见其明也 D．今其智乃反不能及 11．与“句读之不知，惑之不解”一句句式相同的一项是 A．道之所存，师之所存也 B．知之为知之，不知为不知 C．微斯人，吾谁与归 D．不拘于时
12.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 之事.贤于己者,导之而不愿问焉:不如己者,轻之而不屑问焉:等于己者,狎之而不甘问焉·如 A.故木受绳则直,金就砺则利 (就:接近,靠近 是,则天下几无可问之人 大 小学而大 (遗:丢弃) 不然,则所问非所学焉:询天下之异文鄙事以快言论:甚且心之所已明者,问之人以试其能 C.圣人无常师 (常:平常的) 事之至难解者,问之人以穷其短。嗟乎!学之所以不能几于古者,非此之由乎? D.六艺经传皆通习之 (传:传记,解释六经的著作) 且夫不好问者,由心不能虛也:心之不虚,由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故,其学非古 13.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 之学,其好亦非古人之好也,不能问宜也 六艺经传皆通习之 经传:经书和传记 智者千虑,必有一失。圣人所不知,未必不为愚人之所知也:愚人之所能,未必非予人之不能 B.授之书而习其句读者句读:泛指文字的诵读 也。理无专在,而学无止境也,然则问可少耶?是故贵可以问贱,贤可以问不肖,而老可以问幼, C.巫医乐师百工之人 百工:各种工匠 唯道之所成而已矣。丑文子不下问,夫子贤之·古人以问为美德,而并不见其有可耻也,后之君 D.古之学者必有师 学者:在学术上有一定成就的人 子反争以问为耻,然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫! 14.下列句子中加点词的解释,有错误的一项是 16.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.作师说以贻之 贻:透留,留下 A.非学无以致疑 致:招致,取得 B.声非加疾也,而闻者彰 彰:清楚 B.忌之而不愿问焉 忌:避免戒除 众人:一般人 C.不如己者,轻之而不屑问焉轻: D.君子不齿 不齿:不屑一提 D.理有未安,妄以臆度 度: 15.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.师道之不复可知矣 惑之不解 A.问焉以求一得 问之人以试其能 B.则群聚而笑之 尝终日而思矣 B.贤于己者,问焉以破其疑取其有益于身而己 C.授之书而习其句读者 其皆出于此乎 C.不然,则所问非所学焉 积土成山,风雨兴焉 D.于其身也,则耻师焉 而耻学于师 D.好学而不勤问 所谓交相问难,审问而明辨之也 言文阅读(13分) 18.下列语句编为四组,全部反映勤问的重要性的一组是 问说(节选) 非问无以广识 ②《书》不云乎?“好问则裕 (清)刘开 ③询天下之异文鄙事以快言论 ④事之至难解者,问之人以穷其短 君子之学必好问问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识.好学而不勤问,非 ⑤智者千虚,必有一失 ⑥理无专在,而学无止境也,然则问可少耶 能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉 B.①③⑤ C.①②⑥ 贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能, 19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语(7分) 以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎?“好 (1)其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也。(3分) 问则裕。”孟子论“求放心”,而并称曰“学问之道”,学即继以问也。子思言“尊德性”,而归于 道问学”,问且先于学也 (2)事之至难解者,问之人以穷其短。(2分) 古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已。三代而下,有学而无问 朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也,况流俗乎? (3)孔文子不耻下问,夫子贤之。(2分) 是己而非人,俗之同病。学有未达,强以为知,理有未安,妄以臆度,如是,则终身几无可问
2 12. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A．故木受绳则直，金就．砺则利 （就：接近，靠近） B．小学而大遗． （遗：丢弃） C．圣人无常．师 （常：平常的） D．六艺经传．皆通习之 （传：传记，解释六经的著作） 13．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．六艺经传．．皆通习之 经传：经书和传记。 B．授之书而习其句读．．者 句读：泛指文字的诵读。 C．巫医乐师百工．．之人 百工：各种工匠。 D．古之学者．．必有师 学者：在学术上有一定成就的人。 14．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 A．作师说以贻．之 贻：遗留，留下 B．声非加疾也，而闻者彰． 彰：清楚 C．今之众人．． 众人：一般人 D．君子不齿．． 不齿：不屑一提 15．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 A．师道之．不复可知矣 惑之．不解 B．则群聚而．笑之 吾尝终日而．思矣 C．授之书而习其．句读者 其．皆出于此乎 D．于．其身也，则耻师焉 而耻学于．师 二、文言文阅读（13 分） 问 说（节选） （清）刘 开 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致．疑，非问无以广识。好学而．不勤问，非 真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以．求一得，所谓以能问于不能， 以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而．明辨之也。《书》不云乎？“好 问则裕。” 孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于 “道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于．身而已。三代而下，有学而无问， 朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度．，如是，则终身几无可问 之事。贤于．己者，忌．之而不愿问焉；不如己者，轻．之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉。如 是，则天下几无可问之人。 不然，则所问非所学焉．：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以．试其能； 事之至难解者，问之人以穷其短。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古 人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能 也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼， 唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君 子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ 16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．非学无以致．疑 致：招致，取得 B．忌．之而不愿问焉 忌：避免 戒除 C．不如己者，轻．之而不屑问焉 轻：轻视 D．理有未安，妄以臆度． 度：揣测 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．问焉以．求一得 问之人以．试其能 B．贤于．己者，问焉以破其疑 取其有益于．身而已 C．不然，则所问非所学焉． 积土成山，风雨兴焉． D．好学而．不勤问 所谓交相问难，审问而．明辨之也 18．下列语句编为四组，全部反映勤问的重要性的一组是 ①非问无以广识 ②《书》不云乎？“好问则裕。” ③询天下之异文鄙事以快言论 ④事之至难解者，问之人以穷其短 ⑤智者千虚，必有一失 ⑥理无专在，而学无止境也，然则问可少耶 A．②③④ B．①③⑤ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语（7 分） （1）其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也。（3 分） 译文： （2）事之至难解者，问之人以穷其短。（2 分） 译文： （3）孔文子不耻下问，夫子贤之。（2 分） 译文：
三、诗歌鉴赏 五、文学类文本阅读 阅读下面的一首诗,然后回答问题。(7分) 阅读下面一篇小说,完成22-25题。(18分) 步棋 许行) 绿冠犟天,清风徐来。树下,豪与一老者对弈,观者如堵,但鸦雀无声,无敢妄议者忽一少 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽 年过此,无意间一搭眼便断言:“再一步便定局矣! 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥 众皆一惊,豪与老者亦愕然,拍头见少年面若敷粉,后如涂朱,潇酒偶傥,甚是不俗。豪不为 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩 怪,且甚喜,遂与搭言:“敢问公子亦嗜此道? 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 偶尔消造。” (1)从体裁上看,这首诗属于 请问何谈一步定局? )江村的景物特点是怎样的?(2分) 老翁已走华容,是擒是纵,全凭先生之一步棋矣 豪是当地棋坛高手,艺高胆大,善走险着,每每出其不意,以一步棋而赢全局,人称“一步棋 少年之言甚中豪之下怀,遂拱手揖坐,邀与对弈 少年名杰,幼受祖传,棋多诡谲,擅破旧出新,以奇制胜。也有“一步棋”之称。 日两强相遇,异着叠出,精彩纷呈。令围观者眼目一新,不断暗中叫好。杰看来已使尽全身 3)颈联写了哪两个生活场面?表现了诗人什么样的心境。(4分) 招数,但最后终不敌豪,为其一步绝棋所败。豪哈哈大笑,甚为得意,对杰连称:“高手,高手! 此时此刻,这与其是称赞他人,莫如说是炫耀自己 杰少年老成,声色不动,连说:“惭愧,惭愧!”并问:“还能令小子再学一局乎?” 豪忙说:“当然奉陪 四、名句默写 开局前杰有意无意中忽然提出:“能否下一赌注,以助棋兴?”说时颇有几分羞涩 21、补写出下列各句中空缺的部分。(15分) 豪冷笑说:“君一过路之人,可身带重金?” (1)彼与彼年相若也,道相似也。 杰似被激怒,稍一沉吟,愤然从臂上脱下一镶金之玉镯,乃极难得之祖母绿,而以黄金衬里贴 谁主沉浮? 边。往棋盘上一放,金玉生辉,熠熠夺目。豪大吃一惊,观者亦眼前一亮,交头接耳,啧喷连声, 用心躁也 杰说:“重金虽无,但愿以此为注。” 4)愿你有一个灿烂的前程 豪对此玉镯万分喜欢,心想这真是天赐,遂指身后之豪华宅院,大声道:“愿以此宅院连同其 中财产和妻妾为注。”这话说得也太大、太绝啦!盖豪心怀必胜,实以此为幌子,得其玉镯而已 如小小的寂寞的城 情天亦老 杰见此似有几分惊讶之色,但略一踌躇,便说:“既然先生如此,小子再添一注。 豪问:“何物? 7) 人非生而知之者,孰能无惑。 杰说:“现已无身外之物,惟以身为注。倘如败北,愿与君家终身为奴。”至此两人之赌注也算 8)寻梦?撩一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉 旗鼓相当,无可反悔也 (9)恰同学少年 (毛泽东《沁园春·长沙》 豪亦惊亦喜,不免对杰又多看几眼,他对杰这一美少年,早已满心喜欢,若得其为奴则给个神 (10) ,无以至千里:不积小流,无以成江海。(荀子《劝学》) 仙亦不换矣 11)卑鄙是卑鄙者的通行证 。(北岛《回答》 开局后,豪借上局之氽威,求胜心切,运子不久,便思用其绝步再度置杰于死地。怎奈此局已
3 三、诗歌鉴赏 20．阅读下面的一首诗，然后回答问题。(7分) 江村 杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米, 微躯此外更何求? （1）从体裁上看，这首诗属于 （1 分） （2） 江村的景物特点是怎样的？ （2 分） （3） 颈联写了哪两个生活场面？表现了诗人什么样的心境。 （4 分） 四、名句默写 21、补写出下列各句中空缺的部分。（15 分） （1）彼与彼年相若也，道相似也。 ， 。 （2） ， ，谁主沉浮？ （3） ， ，用心躁也。 （4）愿你有一个灿烂的前程， （5）你底心如小小的寂寞的城， 。 （6）天若有情天亦老， 。 （7） ， 。人非生而知之者，孰能无惑。 （8）寻梦 ？撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉， 。 （9）恰同学少年， （毛泽东《沁园春·长沙》） （10） ，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） （11）卑鄙是卑鄙者的通行证， 。（北岛《回答》 五、文学类文本阅读 阅读下面一篇小说，完成 22--25 题。（18 分） 一 步 棋 （许行） 绿冠擎天，清风徐来。树下，豪与一老者对弈，观者如堵，但鸦雀无声，无敢妄议者。忽一少 年过此，无意间一搭眼便断言：“再一步便定局矣！” 众皆一惊，豪与老者亦愕然，抬头见少年面若敷粉，唇如涂朱，潇洒倜傥，甚是不俗。豪不为 怪,且甚喜，遂与搭言：“敢问公子亦嗜此道？” “偶尔消遣。” “请问何谈一步定局？” “老翁已走华容，是擒是纵，全凭先生之一步棋矣。” 豪是当地棋坛高手，艺高胆大，善走险着，每每出其不意，以一步棋而赢全局，人称“一步棋”。 少年之言甚中豪之下怀，遂拱手揖坐，邀与对弈。 少年名杰，幼受祖传，棋多诡谲，擅破旧出新，以奇制胜。也有“一步棋”之称。 今日两强相遇，异着叠出，精彩纷呈。令围观者眼目一新，不断暗中叫好。杰看来已使尽全身 招数，但最后终不敌豪，为其一步绝棋所败。豪哈哈大笑,甚为得意，对杰连称：“高手，高手！” 此时此刻，这与其是称赞他人，莫如说是炫耀自己。 杰少年老成，声色不动，连说：“惭愧，惭愧！”并问：“还能令小子再学一局乎？” 豪忙说：“当然奉陪。” 开局前杰有意无意中忽然提出：“能否下一赌注，以助棋兴？”说时颇有几分羞涩。 豪冷笑说：“君一过路之人，可身带重金？” 杰似被激怒，稍一沉吟，愤然从臂上脱下一镶金之玉镯，乃极难得之祖母绿，而以黄金衬里贴 边。往棋盘上一放，金玉生辉，熠熠夺目。豪大吃一惊，观者亦眼前一亮，交头接耳,啧啧连声。 杰说：“重金虽无，但愿以此为注。” 豪对此玉镯万分喜欢，心想这真是天赐，遂指身后之豪华宅院，大声道：“愿以此宅院连同其 中财产和妻妾为注。”这话说得也太大、太绝啦！盖豪心怀必胜，实以此为幌子，得其玉镯而已。 杰见此似有几分惊讶之色，但略一踌躇，便说：“既然先生如此，小子再添一注。” 豪问：“何物？” 杰说：“现已无身外之物，惟以身为注。倘如败北，愿与君家终身为奴。”至此两人之赌注也算 旗鼓相当，无可反悔也。 豪亦惊亦喜，不免对杰又多看几眼，他对杰这一美少年，早已满心喜欢，若得其为奴则给个神 仙亦不换矣！ 开局后，豪借上局之余威，求胜心切，运子不久，便思用其绝步再度置杰于死地。怎奈此局已
非上局,杰对豪逼人之凶棋,虽神色紧张,却能在侥幸中一一化解。其运子则以守为攻,以缓待急 有时竟似无心走些漏步,先是舍弃一炮,豪未敢轻取:后又放一马,豪仍未敢动。观众未明理路 都替豪惋惜,而为杰捏一把汗。最后杰车入虎口,亦有悔色,但已落子,只好认了。至此豪已有轻 蔑之意,前后左右精察细算一番,觉此车不能放过,吃它之后便有一步致胜之棋,孰料车甫入口, 27、仿照下面句式,选择恰当的情景和名句再写三个句子。(4分) 忽生巨变,仅只一步便被杰双马過宫,踹老帅于蹄下,他的胜算恰恰晚了一步。豪顿时面若死灰, 我想,在塞外的夕阳中,感受“长河落日圆”的情怀 汗如雨下,仰天长啸:“我‘一步棋·栽了!”声入云空,悲惨动人 我想,在夜晚的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨 豪的宅院和财产杰均收了,惟妻妾杰作为奉送,请其带走 豪走时杰拘出玉镯,双手相赠:“棋上为敌,棋下为友,既然君家喜欢,权以此留念吧! 观者都一惊愕,甚感杰少年豪爽,赢个精湛,赠个义气 豪稍一迟疑,接过玉镯熟视良久,猛然把它摔碎在对弈的石桌之上,大呼:“这劳什子害我苦 七、作文(70分) 矣!还欲令我以此相欺他人乎?” 28、阅读下面的文字,根据要求作文 玉镯乃一赝品也。 生活中总有值得你我铭记的日子,正是“这一天”让你我的生命更加丰富。“这一天”,可能是 22.标题“一步棋”的表层含义与深层含义各是什么?(4分) 从清晨到日暮都那么不同寻常:也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响 一天,假如是你十六岁的生日,你是否有“我长大了”的欣慰,也有一份“逝者如斯夫”的 感慨:这一天,假如是教师节,作为学生的你是否还记得“我以为你很美丽”,现在却感觉老师的 不容易:…其实,在生命长河中,每一天说平常也平常,说特殊也特殊,关键看你如何去把握这 23.小说的主要人物是豪还是杰?为什么?试作简要分析。(4分) 过程,因为一位诗人曾说过,“在东方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮 请选择你认为最有感触的一天,以“这一天”为题目写一篇记叙文 注意:1、字数不少于800字。2、书写认真,字迹端正,卷面要保持整洁。3、每错一字扣 24.请分析该小说在情节安排上的特点及作用。(4分) 这篇小说揭示了人性的哪些弱点?试结合文本作简要分析。(6分) 六、语言运用题 26.不改变原意,将下面这段文字重组为三句,每句均以“静”字开头。(3分) 中国古典园林不论依傍何种建筑流派,都要以“静”作为自己独特的韵律。有了“静”全部构 建都会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽:而失去了“静”,它内在的整体风致也就不可寻找
4 非上局，杰对豪逼人之凶棋，虽神色紧张，却能在侥幸中一一化解。其运子则以守为攻，以缓待急。 有时竟似无心走些漏步，先是舍弃一炮，豪未敢轻取；后又放一马，豪仍未敢动。观众未明理路， 都替豪惋惜，而为杰捏一把汗。最后杰车入虎口，亦有悔色，但已落子，只好认了。至此豪已有轻 蔑之意，前后左右精察细算一番，觉此车不能放过，吃它之后便有一步致胜之棋，孰料车甫入口， 忽生巨变，仅只一步便被杰双马逼宫，踹老帅于蹄下，他的胜算恰恰晚了一步。豪顿时面若死灰， 汗如雨下，仰天长啸：“我‘一步棋’栽了！”声入云空，悲惨动人。 豪的宅院和财产杰均收了，惟妻妾杰作为奉送，请其带走。 豪走时杰掏出玉镯，双手相赠：“棋上为敌，棋下为友，既然君家喜欢，权以此留念吧！” 观者都一惊愕，甚感杰少年豪爽，赢个精湛，赠个义气。 豪稍一迟疑，接过玉镯熟视良久，猛然把它摔碎在对弈的石桌之上，大呼：“这劳什子害我苦 矣！还欲令我以此相欺他人乎？” 盖玉镯乃一赝品也。 22．标题“一步棋”的表层含义与深层含义各是什么？（4 分） 23．小说的主要人物是豪还是杰？为什么？试作简要分析。（4 分） 24．请分析该小说在情节安排上的特点及作用。（4 分） 25．这篇小说揭示了人性的哪些弱点？试结合文本作简要分析。（6 分） 六、语言运用题： 26.不改变原意，将下面这段文字重组为三句，每句均以“静”字开头。（3 分） 中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。有了“静”全部构 建都会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风致也就不可寻找。 “静” “静” “静” 27、仿照下面句式，选择恰当的情景和名句再写三个句子。（4 分） 我想，在塞外的夕阳中，感受“长河落日圆”的情怀。 我想，在夜晚的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。 我想， 我想， 我想， 七、作文(70 分) 28、阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中总有值得你我铭记的日子，正是“这一天”让你我的生命更加丰富。“这一天”，可能是 从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 这一天，假如是你十六岁的生日，你是否有“我长大了”的欣慰，也有一份“逝者如斯夫”的 感慨；这一天，假如是教师节，作为学生的你是否还记得“我以为你很美丽”，现在却感觉老师的 不容易；……其实，在生命长河中，每一天说平常也平常，说特殊也特殊，关键看你如何去把握这 过程，因为一位诗人曾说过，“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。” 请选择你认为最有感触的一天，以“这一天”为题目写一篇记叙文。 注意：1、字数不少于 800 字。2、书写认真，字迹端正，卷面要保持整洁。3、每错一字扣一 分
高一语文学情调研答题纸 22、(4分) 选择题(共18小题,每题2分,共36分) 23、(4分) 19.(1)(3分) 24、(4分) 2)(2分) 25、(6分) (2)(2分) (3)(4分) 21.(15分)
5 高一语文学情调研答题纸 一、选择题（共 18 小题，每题 2 分，共 36 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 19．（1）（3 分） （2）（2 分） （3）（2 分） 20．（1）（1 分） （2）（2 分） （3）（4 分） 21．（15 分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） 22、（4 分） 23、（4 分） 24、（4 分） 25、（6 分） 26（3 分） 27、（4 分）
高一语文学情调研答案 如自己的人,(就)轻视他,(认为)不值得向他问,(对)同自己水平相同的人,抱着嬉戏的态度 而不敬重他,不甘愿向他问,像这样,那么天下几乎没有可以问的人了 (的话),就所问的(也)不是(他)所学的 (一些)天下的奇字僻典和琐屑 2.A(B.驽马/奴仆,C.拔草/跋涉,D阿谀/丰腴读音相同 或者)非常难解答的情问别人,来运使耶人难堪。唉!学习之所以能接近古人不(正)是 由于这原因吗? 4.A(解析:B中逻舞应为逻辑:C中萋凉应为凄凉:D中每一坐山应为每座山同。) 而且那些不喜爱问的人,(是)由于不能虚心:不能虚心是由于不诚心实意喜爱学习。也不是不专 5.C【解析】始作俑者:俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件 心用功的缘故:他学习的不是古代儒家学习的(东西),他喜爱的也不是古代儒家喜爱的(东西) 是理所当然的 杂糅,可以说成“所有故事都取自真人真事、真实案例”或者“所有故事都根据 聪明的人考虑一千次,(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物),未必不是愚笨的人所 人真事、真实案例进行创作”C.“执行”和“管理”搭配不当,改为“执行按照居住地登记户籍的 了解的:愚笨的人所能做的,未必不是圣 境的,那么,“问”可以少得了吗?所以贵人可以问身份低的人,道德才能高的人可以问不成器 介词,“向”.A项分别是取消句子独立性,定语后置的标志,B项分别是“却”和“就”, 项分别是“在”和“吗” 辱,孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德,而并不认为会是可耻的,后代的君子反 A[点拨]:应为糊涂,形容词 先把“问”当作耻辱,那么古人所深深地(感到)羞耻的(事).后代人却做着而不以为耻的(就) 0.A[点拨]:为副词,表推测。其余三项都是代词 11.C[点拨]:与例句都是宾语前置句。AB为判断句,D为被动句 20.(1)七言律诗(1分)(2)幽静 14.A 3)老妻画纸,稚子敲针(2分)表现了诗人长久漂泊,终于安定之后的宁静。(2分) 6.B(忌:妒忌)(3分) 位卑则足耋,官盛则近 17.A(连词,表示目的,用来。B项:介词,比/介词,对。C项:句末语气词/兼词。D项:连词 非蛇鱔之穴无可寄托者。(4)愿你有情人终成眷属(5)恰若青石的街道向晚 表示转折,却/连词,表示并列,并且)(3分 受业解惑也(8)在星辉斑斓里放歌(9)风华正茂 18.C(③④是作者所要批评的一种问。⑤说的是问的原因。)(3分) 9.(1)那种用义和理等问题互相询问请教,勤勉地只是以进修为急务(的人),不多见了。(4分 22.(4分)表层含义有二:①从人物看,两位高手都被称为“一步棋”:(1分)②从情节看, 全文以一步棋为线索,多次点到一步棋,关键处都在“一步棋”。(1分)深层含义:人生关键的 采分点有“以”“咨访",两个宾语前置句) (2)(用)非常难解答的事情,向别人询问,来穷究别人的短处。(3分。采分点有定语后置句、 一步棋,常在诱惑中走错。(2分) 23.(4分)各有道理 杰是主要人物,主要从情节立论。从情节看,小说中杰对豪用尽心机,多方诱惑,诱使豪步步 3))孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱,孔子(或孔夫子、夫子)认为他道德学问高(或 他)(3分,采分点有“耻”、“下问”、“贤”) 【参考译文】 豪是主要人物,主要从主题与寓意立论。小说的主旨不是告诉人们怎样骗人,不是塑造骗子的 君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的,不学就不能提出疑难,不问就不能增加知 形象,而是通过塑造“豪”这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的形象,告戒人们 识。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。道理明白了,可是还可能不能应用于实际,认识 24.(4分)特点:悬念叠生,环环相扣(或自然的开头、曲折的发展、出乎意料的结尾) 那些大的(原则、纲领),可是还可能不了解那些细节,(对于这些问题)除了问,将怎么解决呢 对〕比自己道德才能髙的人,向他们问,借以破除那疑问,(这就是孔子)所说的到有学行的 用:吸引读者(或表现人物,突现主题) 25.(6分)本文表现的人性弱点 那里判定是非。(对)不如自己的人向他们问,借以求得一点正确的见解,(这就是曾子)所说 (1)贪婪(豪贪杰的玉镯,想贪少年为奴) 高才能向低才能(的人)问,以道德高知识多向道德低知识少(的人)问。(对)同自己水平相 (2)过于自负(豪第一局结束后的自得,第二局中的轻蔑,都是致其失败之因) 等的人:向他们间,借以其同研究,(这就是(中描》)所说的互相话问,详细地考察,明确地分辨 (3)受不住诱惑(文中杰先以物诱,次以身诱,最后以棋诱,故意败第一局,故意弃马、丢炮、 送车,终使豪受不住诱惑而落败) 的心”(的时候),并提“学问之道” 之后就紧跟着“问”子思谈“重视品德修养(时),归 到要(好)问(勤)学,(在他的提法中)“问”并且在 (4)易被表面现象迷惑(杰之美貌、诈败,玉镯之金玉生辉,熠熠夺目、第二局之弃马、丢炮、 送车,都是表面现象,而豪却为其所惑) 古代的人虚心采纳善言善事,不挑选事情地问,不挑选人 取那 答对一点且分析正确得2分, 男对 错了,那种在大是大非问题上互相请教,勤 26.静”是不论依傍何种建筑流派都具 己独特的韵律:“静”能使全部枃建组 务(的人)未多见,何 一种古筝独奏的淡 体风致就不可寻找。 27.在崔嵬的泰山上,抒发“一览众山小 在秋天的暮雨后,领悟“清泉石上流”的意境, 别人不对,(这是)世俗人的共冋毛病,学习有未贯迺(不理解的地方).(却)偏偏 在满天的星光中,欣赏“星垂平野阔 所持的)道理有不稳妥(的地方),(却)胡乱地凭主观猜测,像这样,就终生几乎(都) 没有什么可问的事情(了)。(对)比自己道德才能高的人,(就)妒忌他,不愿意向他问,(对)不
6 高一语文学情调研答案 一、选择题 1.C 2．A（B．驽马/奴仆,C. 拔．草/跋．涉，D 阿谀．/丰腴．读音相同） 3．C（A 沉湎，B 文身，D 缔造） 4. A（解析：B 中逻缉应为逻辑；C 中萋凉应为凄凉；D 中每一坐山应为每座山同。） 5．C【解析】始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件 坏事的人。D、怨天尤人：埋怨上天，怪罪别人。 6. A（B. 句式杂糅，可以说成“所有故事都取自真人真事、真实案例”，或者“所有故事都根据真 人真事、真实案例进行创作”C．“执行”和“管理”搭配不当，改为“执行按照居住地登记户籍的 管理规定”。D.搭配不当） 7．C（都是介词，“向”。A 项分别是取消句子独立性，定语后置的标志，B 项分别是“却”和“就”， D 项分别是“在”和“吗”） 8．D 9． A [点拨]：应为糊涂，形容词。 10． A [点拨]：为副词，表推测。其余三项都是代词。 11．C [点拨]：与例句都是宾语前置句。AB 为判断句，D 为被动句。 12. C（常：固定的） 13．D 14.A 15B 16．B（忌：妒忌）（3 分） 17．A（连词，表示目的，用来。B 项：介词，比/介词，对。C 项：句末语气词/兼词。D 项：连词， 表示转折，却/连词，表示并列，并且）（3 分） 18．C（③④是作者所要批评的一种问。⑤说的是问的原因。）（3 分） 19．（1）那种用义和理等问题互相询问请教，勤勉地只是以进修为急务（的人）,不多见了。（4 分。 采分点有“以”“咨访”，两个宾语前置句） （2）（用）非常难解答的事情，向别人询问，来穷究别人的短处。（3 分。采分点有定语后置句、 省略句、“穷”） (3)）孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子（或孔夫子、夫子）认为他道德学问高（或 赏识他）。（3 分，采分点有“耻”、“下问”、“贤”。） 【参考译文】 君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的，不学就不能提出疑难，不问就不能增加知 识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识 了那些大的（原则、纲领），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？ （对）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有学行的 人那里判定是非。（对）不如自己的人向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的 以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相 等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。 《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人），（学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的—放纵散漫 的心”（的时候），并提“学问之道”，“学”之后就紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养（时），归 结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。 古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，（只要能）求取那有益于自己修 养和学业的就可以了。三代以后，有“学”而没有“问”，朋友间的交往，能做到规劝做好事，不 做坏事就不错了，那种在大是大非问题上互相请教，勤勉地只是以进修为急务（的人）未多见，何 况世俗的人呢？ 认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不理解的地方），（却）偏偏 以为理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎（都） 没有什么可问的事情（了）。（对）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他问，（对）不 如自己的人，（就）轻视他，（认为）不值得向他问，（对）同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度 而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，那么天下几乎没有可以问的人了。 不这样（的话），就所问的（也）不是（他）所学的：（如）问（一些）天下的奇字僻典和琐屑 事物来说说好玩；甚至自己心里所已经明白的（问题），（却故意拿它）问别人，来试试那人的才能； （或者）非常难解答的事情问别人，来逼使那人难堪。唉！学习之所以不能接近古人，不（正）是 由于这原因吗？ 而且那些不喜爱问的人，（是）由于不能虚心；不能虚心是由于不诚心实意喜爱学习。也不是不专 心用功的缘故；他学习的不是古代儒家学习的（东西），他喜爱的也不是古代儒家喜爱的（东西）， 不善于问是理所当然的。 聪明的人考虑一千次，（也）一定会出现一次错误。圣人所不了解（的事物），未必不是愚笨的人所 了解的；愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。真理不是只在某些人手里，学习是没有止 境的，那么，“问”可以少得了吗？所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问不成器的 人，老人可以问年轻的人，只要学行方面能有成就便可以了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻 辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为会是可耻的，后代的君子反而争 先把“问”当作耻辱，那么古人所深深地（感到）羞耻的（事），后代人却做着而不以为耻的（就） 多了，可悲啊！ 20．（1）七言律诗（1 分）（2）幽静。（1 分）（意思对即可） （3）老妻画纸，稚子敲针 （2 分） 表现了诗人长久漂泊，终于安定之后的宁静。 (2 分) 21．（1）位卑则足羞，官盛则近谀。 （2）怅寥廓，问苍茫大地 （3）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（4）愿你有情人终成眷属（5）恰若青石的街道向晚 （6）人间正道是沧桑（7）师者，所以传道受业解惑也（8）在星辉斑斓里放歌（9）风华正茂 （10）故不积跬步（11）高尚是高尚者的墓志铭 22. （4 分） 表层含义有二：①从人物看，两位高手都被称为“一步棋”；（1 分）②从情节看， 全文以一步棋为线索，多次点到一步棋，关键处都在“一步棋”。（1 分） 深层含义：人生关键的 一步棋，常在诱惑中走错。（2 分） 23．（4 分）各有道理。 杰是主要人物，主要从情节立论。从情节看，小说中杰对豪用尽心机，多方诱惑，诱使豪步步 上钩，杰始终处于主动。全文塑造了一个狡黠的少年形象。 豪是主要人物，主要从主题与寓意立论。小说的主旨不是告诉人们怎样骗人，不是塑造骗子的 形象，而是通过塑造“豪”这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的形象，告戒人们， 人生一步棋，常在诱惑中走错。 24．（4 分）特点：悬念叠生，环环相扣（或自然的开头、曲折的发展、出乎意料的结尾） 作 用：吸引读者（或表现人物，突现主题） 25．（6 分）本文表现的人性弱点： （1）贪婪（豪贪杰的玉镯，想贪少年为奴）； （2）过于自负（豪第一局结束后的自得，第二局中的轻蔑，都是致其失败之因）； （3）受不住诱惑（文中杰先以物诱，次以身诱，最后以棋诱，故意败第一局，故意弃马、丢炮、 送车，终使豪受不住诱惑而落败）； （4）易被表面现象迷惑（杰之美貌、诈败，玉镯之金玉生辉，熠熠夺目、第二局之弃马、丢炮、 送车，都是表面现象，而豪却为其所惑） （答对一点且分析正确得 2 分。） 26.”静”是不论依傍何种建筑流派都具备的中国古典园林自己独特的韵律；“静”能使全部构建组 成一种古筝独奏的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林的整体风致就不可寻找。 27.在崔嵬的泰山上，抒发“一览众山小”的豪情；在秋天的暮雨后，领悟“清泉石上流”的意境， 在满天的星光中，欣赏“星垂平野阔”的博大……