高一语文学情调研试卷答案 1.C(A.脊骨jB.给予jD.爪牙zhao四肢百骸hai)2.c 3.C【解析】始作俑者:俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻 首先做某件坏事的人。D、怨天尤人:埋怨上天,怪罪别人 4.A(B.句式杂糅,可以说成“所有故事都取自真人真事、真实案例”,或者“所有故 事都根据真人真事、真实案例进行创作”C.“执行”和“管理”搭配不当,改为“执行按照 居住地登记户籍的管理规定”。D.杂糅,去掉“因为”)5.C 6.C(都是介词,“向”。A项分别是取消句子独立性,定语后置的标志,B项分别是“却” 和“就”,D项分别是“在”和“吗”) 7.①A.苦难往往是人生的财富:B.要尊重客观规律;C.矛盾双方在一定的情况下可以互 相转化。(意思对即可,写对一条得2分,写对两条即可得4分。) ②A.欲速则不达B.揠苗助长(答案不唯一,共1分,意思对即可。) 8.C于是。说明:A项①凭,凭借;②把,拿。B项①结构助词,相当于“的”;② 代词,代前面的“其说”。D项①是:②写。 9.D贾谊被皇帝疏远的原因是被小人进了谗言 10.D不仅仅是表示他对屈原的怀念和敬佩,也有身世的寄托,因为与屈原遭遇相似,引 起共鸣 11.(1)贾谊因为贬谪离开后,内心很不愉快,在渡过湘水时,写下一篇辞赋来凭吊屈原。 (2)(3)略 [参考译文] 贾谊,是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守 时,听说贾谊才学优异,就把他召到衙门任职,并非常器重。汉文帝刚即位时,听说河南郡 守吴公政绩卓著,为全国第一,而且和李斯同乡,又曾向李斯学习过,于是就征召他担任廷 尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才,能精通诸子百家的学问。这样,汉文帝就征召贾谊,让他 担任博士之职 当时贾谊二十有余,在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题,那些年 长的老先生们都无话可说,而贾谊却能一一回答,人人都觉得说出了自己想说的话。博士们 都认为贾生才能杰出,无与伦比。汉文帝也非常喜欢他,对他破格提拔,一年之内就升任太 中大夫 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了,天下太平,正是应该改正历法、变易 服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候,于是他草拟了各种仪法,崇尚黄色,遵用五 行之说,创设官名,完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位,谦虚退让而来不及实行。但 此后各项法令的更改,以及诸侯必须到封地去上任等事,这都是贾谊的主张。于是汉文帝就 和大臣们商议,想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒 他,就诽谤贾谊说:“这个洛阳人,年纪轻而学识浅,只想独揽大权,把政事弄得一团糟。” 此后,汉文帝于是就疏远了贾谊,不再采纳他的意见,任命他为长沙王太傅 贾谊因为贬谪离开后,内心非常不愉快。在渡湘水时,写下一篇辞赋来凭吊屈原,赋文 这样说 我恭奉天子诏命,带罪来到长沙任职。曾听说过屈原啊,是自沉汨罗江而长逝。今天我 来到湘江边上,托江水来敬吊先生的英灵。遭遇纷乱无常的社会,才逼得您自杀失去生命
1 高一语文学情调研试卷答案 １．Ｃ（Ａ. 脊．骨 jǐ Ｂ.给．予 jǐ Ｄ.爪．牙 zhǎo 四肢百骸 hái ）2.c 3．C【解析】始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻 首先做某件坏事的人。D、怨天尤人：埋怨上天，怪罪别人。 4. A（B. 句式杂糅，可以说成“所有故事都取自真人真事、真实案例”，或者“所有故 事都根据真人真事、真实案例进行创作”C．“执行”和“管理”搭配不当，改为“执行按照 居住地登记户籍的管理规定”。D.杂糅，去掉“因为”）5. C 6.C（都是介词，“向”。A 项分别是取消句子独立性，定语后置的标志，B 项分别是“却” 和“就”，D 项分别是“在”和“吗”） 7. ①A．苦难往往是人生的财富；B．要尊重客观规律；C．矛盾双方在一定的情况下可以互 相转化。（意思对即可，写对一条得 2 分，写对两条即可得 4 分。） ②A．欲速则不达 B．揠苗助长（答案不唯一，共 1 分，意思对即可。） 8．C 于是 。 说明：A 项①凭，凭借；②把，拿。B 项①结构助词，相当于“的”；② 代词，代前面的“其说”。D 项①是；②写。 9．D 贾谊被皇帝疏远的原因是被小人进了谗言。 10 ．D 不仅仅是表示他对屈原的怀念和敬佩，也有身世的寄托，因为与屈原遭遇相似，引 起共鸣。 11.（1）贾谊因为贬谪离开后，内心很不愉快，在渡过湘水时，写下一篇辞赋来凭吊屈原。 (2)(3)略 ［参考译文］ 贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守 时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡 守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷 尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他 担任博士之职。 当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年 长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们 都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太 中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易 服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五 行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但 此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就 和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒 他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。” 此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。 贾谊因为贬谪离开后，内心非常不愉快。在渡湘水时，写下一篇辞赋来凭吊屈原，赋文 这样说： 我恭奉天子诏命，带罪来到长沙任职。曾听说过屈原啊，是自沉汨罗江而长逝。今天我 来到湘江边上，托江水来敬吊先生的英灵。遭遇纷乱无常的社会，才逼得您自杀失去生命
啊呀,太令人悲伤啦!正赶上那不幸的年代。鸾凤潜伏隐藏,鸱枭却自在翱翔。不才之人尊 贵显赫,阿谀奉承之辈得志猖狂;圣贤都不能顺随行事啊,方正的人反屈居下位。世人竟称 卞随、伯夷贪婪,盗跖、庄驕廉洁;莫邪宝剑太钝,铅刀反而是利刃。唉呀呀!先生您真是 太不幸了,平白遭此横祸!丢弃了周代传国的无价鼎,反把破瓠当奇货。驾着疲惫的老牛和 跛驴,却让骏马垂着两耳拉盐车。好端端的礼帽当鞋垫,这样的日子怎能长?哎呀,真苦了 屈先生,唯您遭受这飞来祸 12.(1)不重复。第一句说的是“劝君莫惜”,二句说的是“劝君须惜”,“莫”与“须” 意正相反,又形成重复中的变化。(1分)这两句诗意又是贯通的。“金缕衣”是华丽贵重 之物,却“劝君莫惜”,可见还有远比它更为珍贵的东西,这就是“劝君须惜”的“少年时” 了。(1分)两句一否定,一肯定,否定前者乃是为肯定后者,似分实合,构成诗中第一次 反复和咏叹,其旋律节奏是纡回徐缓的。(1分) (2)少年好时光/青春时光。(1分) 比喻,是对上句“须惜少年时”诗意的继续生发。(1分)用花(青春、欢爱的象征)来比 少年好时光,用折花来比莫负大好青春,既形象又优美。(1分) 13、完成下列名言名句的填空。(12分,每空1分) (1)古之学者必有师。师者,_所以传道受业解惑也 (2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。(韩愈《师说》) (3)骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,_功在不舍。(荀子《劝学》) (4)曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?(毛泽东《沁园春·长沙》) 14.表明了作者对肖邦故园的倾慕,(2分)更表明了他对肖邦的敬仰、崇敬之情。(2分) 15.院子,阔大;纪念碑,简洁爽朗;故居房子,普通:出生的地方,逼仄。(4点,1点1 分) 16.第九段补叙了肖邦短暂的一生。(2分)既是对上文“肖邦短促的一生难逃命运多蹇” 句的阐述,(2分)又引出下文作者对肖邦艺术贡献的感慨—一虽孱弱一生,却以音乐的力量 让全世界人对弱小的波兰刮目相看。(2分) 17.分别运用了比喻和拟人的修辞手法。(2分)把小河比作“一袭柔软的绸带”;把小河流 水的声音比作“舒缓的音符”;这些比喻把肖邦故居的小河之形、之声与肖邦的音乐世界形 象而生动的结合起来,从而营造出一种浓烈的艺术氛围。(2分)而“弯弯的缠绕着整个故居” 则拟人化地写出了小河对肖邦故园的依恋和守护,再次传递出对大师的崇敬之情。这些很好 的照应了开头所营造的对大师景仰的氛围。(2分)(分析的部分言之成理即可) 18.这是一个形象的比喻,(1分)上海被日军攻占,上海沦陷,失去和外界的联系,陷入 了黑暗之中,(2分)在那里的人们会觉得苦闷、痛苦甚至绝望。(2分) 19.第二自然段写了圣徒彼得被耶稣基督感动重进罗马的故事,(2分)为了引出下文对“重 进罗马”的精神的论述。(2分) 20.其实质是这样一种精神:为了信念,不怕危险,不怕牺牲,赴汤蹈火在所不辞,(2分) 勇敢、镇静、机智、有毅力地面对困境,(2分)回到危险的地方继续工作。(2分)(意思对 即可) 2
2 啊呀，太令人悲伤啦！正赶上那不幸的年代。鸾凤潜伏隐藏，鸱枭却自在翱翔。不才之人尊 贵显赫，阿谀奉承之辈得志猖狂；圣贤都不能顺随行事啊，方正的人反屈居下位。世人竟称 卞随、伯夷贪婪，盗跖、庄蹻廉洁；莫邪宝剑太钝，铅刀反而是利刃。唉呀呀！先生您真是 太不幸了，平白遭此横祸！丢弃了周代传国的无价鼎，反把破瓠当奇货。驾着疲惫的老牛和 跛驴，却让骏马垂着两耳拉盐车。好端端的礼帽当鞋垫，这样的日子怎能长？哎呀，真苦了 屈先生，唯您遭受这飞来祸！ 12.（1）不重复。第一句说的是“劝君莫惜”，二句说的是“劝君须惜”，“莫”与“须” 意正相反，又形成重复中的变化。（1 分）这两句诗意又是贯通的。“金缕衣”是华丽贵重 之物，却“劝君莫惜”，可见还有远比它更为珍贵的东西，这就是“劝君须惜”的“少年时” 了。（1 分）两句一否定，一肯定，否定前者乃是为肯定后者，似分实合，构成诗中第一次 反复和咏叹，其旋律节奏是纡回徐缓的。（1 分） （2）少年好时光/青春时光。（1 分） 比喻，是对上句“须惜少年时”诗意的继续生发。（1 分）用花（青春、欢爱的象征）来比 少年好时光，用折花来比莫负大好青春，既形象又优美。（1 分） 13、完成下列名言名句的填空。（12 分，每空 1 分） ⑴古之学者必有师。师者，_所以传道受业解惑也。 ⑵是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后， 术业有专攻。（韩愈《师说》） （3）骐骥一跃，不能十步 ；驽马十驾， 功在不舍。（荀子《劝学》） （4）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春·长沙》） 14. 表明了作者对肖邦故园的倾慕，(2 分)更表明了他对肖邦的敬仰、崇敬之情。(2 分) 15．院子，阔大；纪念碑，简洁爽朗；故居房子，普通；出生的地方，逼仄。（4 点，1 点 1 分） 16．第九段补叙了肖邦短暂的一生。(2 分)既是对上文“肖邦短促的一生难逃命运多蹇”一 句的阐述，(2 分)又引出下文作者对肖邦艺术贡献的感慨——虽孱弱一生，却以音乐的力量 让全世界人对弱小的波兰刮目相看。(2 分) 17．分别运用了比喻和拟人的修辞手法。(2 分)把小河比作“一袭柔软的绸带”；把小河流 水的声音比作“舒缓的音符”；这些比喻把肖邦故居的小河之形、之声与肖邦的音乐世界形 象而生动的结合起来，从而营造出一种浓烈的艺术氛围。(2 分)而“弯弯的缠绕着整个故居” 则拟人化地写出了小河对肖邦故园的依恋和守护，再次传递出对大师的崇敬之情。这些很好 的照应了开头所营造的对大师景仰的氛围。(2 分)（分析的部分言之成理即可） 18. 这是一个形象的比喻，(1 分)上海被日军攻占，上海沦陷，失去和外界的联系，陷入 了黑暗之中，(2 分)在那里的人们会觉得苦闷、痛苦甚至绝望。(2 分) 19. 第二自然段写了圣徒彼得被耶稣基督感动重进罗马的故事，(2 分)为了引出下文对“重 进罗马”的精神的论述。(2 分) 20. 其实质是这样一种精神：为了信念，不怕危险，不怕牺牲，赴汤蹈火在所不辞，(2 分) 勇敢、镇静、机智、有毅力地面对困境，(2 分)回到危险的地方继续工作。(2 分)（意思对 即可）